隨著新課程改革的實(shí)施，教師必須用新的教育理念去迎接新的挑戰(zhàn)。只有這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)。中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教育提出了新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。要改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手、動(dòng)口。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，重視學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)地、富有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都有充分發(fā)展的空間。教學(xué)過程是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師的教與學(xué)生的學(xué)相互促進(jìn)，密切相關(guān)。教是學(xué)的基礎(chǔ)，通過教師的教，學(xué)生才能掌握知識(shí)、發(fā)展?jié)撃?，而學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，又是教的目的。所以在英語(yǔ)教學(xué)過程中，既要研究教師如何教，又要研究學(xué)生如何學(xué)，教師要改變教育思想，同時(shí)也要改變教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率質(zhì)量。那么在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該怎樣把新課程理念在教學(xué)中充分體現(xiàn)，并能讓學(xué)生們?cè)谛抡n程改革中更好地接受知識(shí)呢？我認(rèn)為要做到這些，應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力。
　　一、精心設(shè)計(jì)課前用語(yǔ)（即引入）
　　在學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，教師比較注重采用值日生匯報(bào)制度，這種制度很好，但覆蓋面太窄。教師可提前布置下次課前說(shuō)話的任務(wù)，讓所有的學(xué)生都進(jìn)行準(zhǔn)備，然后在上課開始時(shí)，有選擇地挑選幾位學(xué)生上臺(tái)用英語(yǔ)說(shuō)話，總的要求是短小精干，并對(duì)學(xué)生說(shuō)話的情況進(jìn)行既定標(biāo)準(zhǔn)考核，設(shè)定評(píng)價(jià)等級(jí)，將考核成績(jī)記錄在冊(cè)，用于期末綜合評(píng)定成績(jī)。課前談話有利于提高學(xué)生使用英語(yǔ)的思維能力、組織能力、表達(dá)能力和交際能力等。
　　二、加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)
　　盧仲衡先生提出的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)原則，特別是“啟、讀、練、知、結(jié)”相結(jié)合原則，對(duì)我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)有一定的借鑒意義?！皢ⅰ本褪菃l(fā)，就是圍繞某一話題，利用知識(shí)的遷移原理，有意識(shí)地將相關(guān)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生閱讀欲望?！皢ⅰ钡哪康脑谟诩ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，它不是講課，也不能代替閱讀?！白x”就是閱讀，這是核心，是關(guān)鍵之所在，必須有充分的時(shí)間保證，閱讀在于理解，既有詞的理解，又有句的理解；既有段的理解，又有篇章的理解。只有通過自己的閱讀，學(xué)生才能真正地產(chǎn)生語(yǔ)言知覺，才能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并想方設(shè)法解決問題。必須注意的是，在學(xué)生閱讀時(shí)，教師要營(yíng)造一個(gè)適于閱讀及思考的安靜的環(huán)境，多在教室里進(jìn)行巡視，以督促每一個(gè)學(xué)生都真正地用心學(xué)習(xí)?！熬殹本褪亲鼍毩?xí)。既可以是書本上現(xiàn)成的，又可以是教師自行擬定的；既可以是口頭的，又可以是書面的。但要說(shuō)明的一點(diǎn)是，這種練習(xí)必須圍繞學(xué)生所閱讀的具體材料進(jìn)行?！爸本褪钱?dāng)時(shí)知道結(jié)果。這樣做，有利于學(xué)生及時(shí)了解其閱讀材料的掌握程度，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果?！敖Y(jié)”就是小結(jié)，概括全貌，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，以利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。教師小結(jié)時(shí)，一定要全面、系統(tǒng)、生動(dòng)，具有鮮明的目的性、針對(duì)性?？傊?，整個(gè)課堂教學(xué)的過程是：學(xué)生在教師適當(dāng)?shù)貑l(fā)后，開始讀課文；讀懂課文后，接著做練習(xí)；做完練習(xí)，當(dāng)時(shí)就對(duì)答案；然后讀課文對(duì)答案，如此反復(fù)多次，直到教師小結(jié)。在“讀”期間教師可輔導(dǎo)學(xué)困生，個(gè)別回答學(xué)生的問題，并巡視課堂，盡力發(fā)現(xiàn)共性問題。教師要明確自己的教學(xué)要求，堅(jiān)持讓學(xué)生自學(xué)，并且在他們自學(xué)時(shí)盡量不打斷其思路，要全面檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提問面要廣，在必要時(shí)可進(jìn)行課堂討論，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的批判性、發(fā)散性思維能力，增強(qiáng)他們解決問題和口頭表達(dá)的能力。
　　三、寓教于樂的教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎
　　現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：“不愉快的事往往不經(jīng)意識(shí)就為知覺抵制”，而且“凡是被受試者認(rèn)為不愉快的事，總不如被他們認(rèn)為愉快的事記得牢”。所以，教師的教學(xué)不應(yīng)只重視教的內(nèi)容，而忽視樂的形式。為了把英語(yǔ)教學(xué)搞得活潑有趣，我采取了多種方法把知識(shí)性、趣味性和娛樂性融為一體，收到了令人滿意的效果。一是利用實(shí)物或圖片，上課時(shí)把要學(xué)的英語(yǔ)單詞與實(shí)物或圖片對(duì)照起來(lái)教，比如學(xué)水果、蔬菜、交通工具的英語(yǔ)單詞時(shí)，我就分別拿出這些圖片來(lái)，一個(gè)一個(gè)地教大家英語(yǔ)的讀音，這樣形象、直觀，給學(xué)生的印象深。第二，運(yùn)用游戲在小組開展競(jìng)爭(zhēng)。小組競(jìng)爭(zhēng)法是發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效方法，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以攻克難度較大的問題為目標(biāo)，要求學(xué)生以小組為單位，發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速而準(zhǔn)確地完成任務(wù)，解決問題，為小組爭(zhēng)光。這一活動(dòng)的開展，有助于學(xué)生樂于思考、勇于思考、善于思考，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神。為此，教師要提出具有一定難度的問題，要求各小組在課上發(fā)表意見，要適當(dāng)引導(dǎo)討論，使小組經(jīng)過思考、討論，達(dá)成對(duì)問題的共識(shí)，要評(píng)定各小組的發(fā)言情況，主要進(jìn)行充分的正面肯定和正面引導(dǎo)，盡量表?yè)P(yáng)他們自學(xué)的積極性。
　　四、倡導(dǎo)成功教育
　　在教學(xué)過程中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制作為目的。教師應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生的成功抱有熱情和期望，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都能成才，并積極為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，誘導(dǎo)他們嘗試成功，促使他們主動(dòng)內(nèi)化教學(xué)要求，啟動(dòng)和形成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制，教師堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和成功，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，看到自己的力量、找到自己的不足，滿懷信心地不斷爭(zhēng)取成功。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)存在一些學(xué)習(xí)上的困難，但困難只是暫時(shí)的，是可以克服的。教師應(yīng)該滿懷信心地去幫助他們、鼓勵(lì)他們、鞭策他們，與他們分享成功的喜悅。
　　五、處理好教材與課外資源的關(guān)系
　　教材與課外資源的關(guān)系是相輔相成的。在過去的教學(xué)中，一些教師能在不翻課本的情況下，把知識(shí)講解完整。我認(rèn)為他們已經(jīng)成為了教科書的奴隸。這種舊的學(xué)習(xí)方式在新課程理念下必須改變。教材與課外資源的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是以教材為主，課外資源為輔的相輔相成的關(guān)系，二者在教學(xué)過程中缺一不可。我們?cè)谝揽拷炭茣鴮?shí)施教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)充分利用一些課外書籍、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和一些音像資源等來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的視野，充分地讓學(xué)生們開展個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在教材和課外資源的共同作用下得到更好的學(xué)習(xí)和鍛煉。
　　總之，英語(yǔ)教學(xué)方法多種多樣，針對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)該采用不同的方法。教好學(xué)生，使學(xué)生的知識(shí)得到有效的發(fā)展并能活學(xué)活用，這是每個(gè)教師的共同追求。