摘 要： 中考復(fù)習(xí)是初中英語教學(xué)的一個重要組成部分，中考成績的好壞不僅取決于學(xué)生平時的刻苦學(xué)習(xí)，而且取決于考前如何進行認真、扎實、科學(xué)、有效的總復(fù)習(xí)。教師希望最后的復(fù)習(xí)能為中考“錦上添花”，學(xué)生渴盼通過復(fù)習(xí)獲得優(yōu)異的成績。許多英語教師一直在探索“事半功倍”有效途徑，根據(jù)多年的教學(xué)實踐和體會，作者介紹了自己在初三英語復(fù)習(xí)中的做法，與大家交流共享。
　　關(guān)鍵詞： 初三英語 英語復(fù)習(xí) 整合 梳理 效率
　　
　　抓好初三英語考前的復(fù)習(xí)工作，是提高學(xué)生中考成績的根本保證。由于初中英語三年所學(xué)的內(nèi)容繁多、知識點分散，復(fù)習(xí)時間短暫，要在短短的兩三個月的時間里把學(xué)生三年來所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識進行全面復(fù)習(xí)并非輕而易舉的事。但只要我們能夠優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，合理安排復(fù)習(xí)時間，做到：“有機整合”復(fù)習(xí)內(nèi)容，“科學(xué)梳理”各類基礎(chǔ)知識，就能最大限度地提高復(fù)習(xí)效率，使復(fù)習(xí)達到最佳的效果。
　　所謂“有機整合、科學(xué)梳理”，就是指將初中階段三年所學(xué)的知識按照新課標的精神，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容特點，結(jié)合中考要求，進行全面的“整合、梳理”，將要點、難點、考點等知識點科學(xué)梳理、一一呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容一目了然，了解重點，熟悉考點，使復(fù)習(xí)做到有的放矢，從而提高復(fù)習(xí)效率。
　　一、“整合、梳理”的作用
　　1.通過“整合、梳理”，使分散的知識點集中，便于學(xué)生復(fù)習(xí)掌握，使所學(xué)的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，可以幫助學(xué)生形成知識體系。
　　2.通過“整合、梳理”，可以避免內(nèi)容的重復(fù)和時間的浪費，幫助學(xué)生有效地利用寶貴的復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效率。
　　3.通過“整合、梳理”，還可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語語言表達的規(guī)律，找到英語學(xué)習(xí)的方法，提高英語學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。
　　二、“整合、梳理”的做法
　　根據(jù)英語學(xué)科的特點，整合梳理應(yīng)從基礎(chǔ)知識著手，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識體系、框架結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要包括：語音基礎(chǔ)知識、單詞、詞語、句型、語法、情景對話和情景應(yīng)答，等等。
　　1.語音基礎(chǔ)知識的“整合、梳理”。語音基礎(chǔ)知識是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不實，難建大廈。因此，語音基礎(chǔ)知識對于英語的學(xué)習(xí)極為重要。語音基礎(chǔ)知識主要包括音標、讀音規(guī)則、音節(jié)、單詞重音等，通過“整合、梳理”復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)了解有關(guān)語音的基礎(chǔ)知識，熟練掌握音標和基本的讀音規(guī)則，獲得通過讀音規(guī)則記憶單詞的能力，為進一步復(fù)習(xí)英語單詞打好基礎(chǔ)。
　　2.單詞的“整合、梳理”。將初中所學(xué)的單詞按照詞類分別歸類梳理。通過集中分類梳理，可以發(fā)現(xiàn)初中所學(xué)的單詞詞匯量最多的是名詞，其次是動詞，第三是形容詞，第四是副詞，代詞、數(shù)詞、介詞、連詞是詞匯中最基本的詞匯，數(shù)詞、介詞、連詞的數(shù)量都不多，冠詞只有兩個，感嘆詞數(shù)量也很少。單詞集中“整合、梳理”后，復(fù)習(xí)時可以從詞匯量少、切容易復(fù)習(xí)掌握的詞類冠詞、連詞、介詞、數(shù)詞、代詞入手，進而復(fù)習(xí)形容詞、副詞，再復(fù)習(xí)動詞，將量大詞多的名詞放在最后，做到由少到多，由易到難，層層深入，穩(wěn)步推進。單詞復(fù)習(xí)時，將單詞拼讀拼寫同詞類詞法結(jié)合起來，進而將課本內(nèi)容整合起來進行復(fù)習(xí)，通過這種復(fù)習(xí)，在使學(xué)生掌握了單詞的拼讀拼寫的同時，又將詞類的用法和課本的復(fù)習(xí)結(jié)合起來，實現(xiàn)三步推進，使學(xué)生達到能寫、會用。這樣有利于學(xué)生形成知識系統(tǒng)，進一步促進基礎(chǔ)知識的掌握，從而形成能力，實現(xiàn)提高復(fù)習(xí)效率的目的。
　　同一類的詞也需要進行一定的“整合、梳理”，如形容詞。形容詞按其表示意義可以分為不同的類別，如表示顏色的，表示情感的，表示人物相貌的，表示思想品質(zhì)的，表示能力的，表示性質(zhì)特征的，還有褒義、貶義的，等等。再如動詞，動詞可以細分為表示動作和表示狀態(tài)的，延續(xù)和短暫的，表示各種運動的，表示心理活動情感的，等等。通過這樣的“整合、梳理”，學(xué)生極易掌握，能幫助學(xué)生有效提高復(fù)習(xí)效率。
　　3.詞語的“整合、梳理”。詞語也是英語學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一。初中英語中出現(xiàn)一定量的詞語，其種類主要有介詞短語、短語動詞、動詞短語、習(xí)慣用語和其它一些詞語，按照詞語的類型和構(gòu)成進行整合、分類進行梳理。通過“整合、梳理”、集中分類，可以使學(xué)生了解英語詞語構(gòu)成的規(guī)律、常見詞語的類型，如短語動詞的構(gòu)成有五種類型：動詞+介詞（look for）、動詞+副詞（put on）、動詞+副詞+介詞（look forward to）、動詞+名詞+介詞（take care of）、be+形容詞+介詞（be famous for）。這樣能更好地幫助學(xué)生逐步認識英語詞語構(gòu)成的規(guī)律和特點，逐步掌握和使用詞語。
　　4.句型的“整合、梳理”。句型是語法的核心，學(xué)好了句型就掌握了語法，這充分說明學(xué)好句型的重要性，掌握好句型有助于學(xué)生認識英語句子表達規(guī)律，提高英語表達能力。初中英語出現(xiàn)了一定量的句型，如“spend time doing something——花時間做某事”、“stop doing something——停止做某事”、“would like to do something——很想做某事”、“remember to do something——記住做某事”等。這些句型形式固定，重點突出，造句功能強，可以舉一反三。通過對各種不同結(jié)構(gòu)的句型進行“整合、梳理”復(fù)習(xí)，就可以使學(xué)生更好地掌握句子結(jié)構(gòu)的規(guī)律，了解英語表達的方法，有效提高復(fù)習(xí)效率，同時還可以更好地幫助學(xué)生掌握重點的詞匯。
　　5.語法的“整合、梳理”。語法教學(xué)對于學(xué)好英語有著很大的作用，通過語法學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解英語語言的特點和規(guī)律，逐步學(xué)會正確的表達，同時在考查中，語法內(nèi)容也占有一定的比例。
　　語法包括詞法和句法，詞法復(fù)習(xí)和單詞同步進行，通過“整合、梳理”復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對單詞做到能寫、會用，實現(xiàn)一步兩得。句法主要包括句子結(jié)構(gòu)和用法。根據(jù)初中教學(xué)要求，將所涉及的句法進行“整合、梳理”，重點有句子成分和基本結(jié)構(gòu)，簡單句的五種基本類型，并列句和復(fù)合句的基本結(jié)構(gòu)，陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的意義、構(gòu)成和用法，還有常用時態(tài)、基本語態(tài)等，通過“整合、梳理”，可以使學(xué)生更好地認識英語句子結(jié)構(gòu)的規(guī)律，各種不同的表達方法和特點，從而掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，增強學(xué)習(xí)英語的興趣，促進英語的提高。
　　6.情景對話和情景應(yīng)答的“整合、梳理”。能夠?qū)崿F(xiàn)用英語進行對話和交流，是英語教學(xué)的根本目的。教材安排了日常生活中各種對話的教學(xué)內(nèi)容，如就餐、問路、談?wù)撎鞖?、購物、打電話、看病就醫(yī)等，通常一個話題安排在不同的部分進行教學(xué)，知識點分散，不便于全面地復(fù)習(xí)和掌握。如將同一話題的相關(guān)單詞、詞語、句型、句子進行集中，通過“整合、梳理”，加上一定的訓(xùn)練，就可以避免語言點的分散，減少學(xué)生復(fù)習(xí)的難度，提高復(fù)習(xí)的效率。情景應(yīng)答通過“整合、梳理”，便于學(xué)生掌握各種情景應(yīng)答的方法，提高會話應(yīng)答的能力，減少答題中的失誤，提高成績。
　　三、整合、梳理的要求
　　1.“整合、梳理”一定要堅持以標為綱、以本為本，領(lǐng)會課標，研透考綱，內(nèi)容不能偏離課標、超出課本，脫離考綱。
　　2.教師要熟悉教材，研究教材，對教材進行大量的分析、梳理、歸類、整合，要求教師要用大量的精力，投入大量的時間，花費大量的心血，付出大量的勞動。只有這樣，才能做到“有機整合、科學(xué)梳理”。只有老師的付出，才能為學(xué)生提供高質(zhì)、高效的復(fù)習(xí)材料，才能有效利用學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間，才能提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。
　　3.通過對教材的“整合、梳理”進行復(fù)習(xí)，應(yīng)訓(xùn)練跟上，反饋及時，練習(xí)的習(xí)題要精選，具有針對性、代表性，符合考綱的要求，提高訓(xùn)練的實效。將復(fù)習(xí)、考查、反饋結(jié)合起來，通過考查、反饋，對復(fù)習(xí)中沒有解決的問題做到及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，使復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步推進，確保復(fù)習(xí)達到應(yīng)有的成效。
　　“整合、梳理”是幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識、提高復(fù)習(xí)效率的有效方法。我根據(jù)多年的教學(xué)實踐，通過這種“整合、梳理”的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠充分利用有限的時間，獲得最大的復(fù)習(xí)效益，對幫助學(xué)生提高英語成績和教學(xué)質(zhì)量有很大的促進作用。