摘 要： 實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是高等教育的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要基地。因此，實(shí)驗(yàn)室改革作為高等院校教學(xué)改革的組成部分尤為重要。高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的、開放的、面向社會的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。本文作者通過對高校開放式實(shí)驗(yàn)室的管理模式進(jìn)行探索，根據(jù)現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)室存在的問題和實(shí)際需要，提出了建立、管理開放式實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)性措施和建議，以求加快實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開放的步伐。
　　關(guān)鍵詞： 高校 開放式實(shí)驗(yàn)室 管理模式
　　
　　實(shí)驗(yàn)課是銜接理論知識與工作實(shí)踐的最有效途徑之一。高等職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理是否高效，對于學(xué)生能不能在以后的工作中迅速上手，增強(qiáng)實(shí)際工作能力有著至關(guān)重要的作用。建立開放式實(shí)驗(yàn)室，不啻為提高學(xué)生適應(yīng)嚴(yán)竣就業(yè)形勢的好辦法之一。
　　建立開放式實(shí)驗(yàn)室，對于大部分高校實(shí)驗(yàn)室來說是一個(gè)新課題。許多學(xué)校允許學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)比較自由地使用實(shí)驗(yàn)室，或是將某些實(shí)驗(yàn)室提供給學(xué)生使用，但這并不是真正意義上的開放式實(shí)驗(yàn)室，而是面對某一特定群體的部分開放。這類開放范圍狹窄，時(shí)間有限，有指導(dǎo)教師，目的是完成一定量的工作或?qū)W習(xí)收集所需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。真正意義上的高校開放式實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)擁有長效管理機(jī)制的獨(dú)立管理系統(tǒng)，是開放面廣的、長期的、全方位的、充分有效的進(jìn)行資源最佳配置和利用的開放；是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能和社會適應(yīng)能力的開放；是為社會服務(wù)，創(chuàng)造社會財(cái)富的開放。開放式實(shí)驗(yàn)室管理模式探索是實(shí)驗(yàn)室管理的新課題。
　　1.現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)管理制度及問題
　　實(shí)驗(yàn)室管理制度是從保管實(shí)驗(yàn)器材的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)如何愛護(hù)好實(shí)驗(yàn)室的各類器材。實(shí)驗(yàn)室管理員的主要工作是實(shí)驗(yàn)器材保管員和配合教師準(zhǔn)備、收回實(shí)驗(yàn)器材。因此，現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)室管理工作是機(jī)械的，是對“物”的管理。長期以來導(dǎo)致對實(shí)驗(yàn)課的重要性認(rèn)識不足，形成了教學(xué)第一位，實(shí)驗(yàn)第二位的畸態(tài)現(xiàn)象。這種不健康的模式導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的六大問題。
　　1.1實(shí)驗(yàn)課安排較少，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力差。
　　1.2實(shí)驗(yàn)課嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，開展機(jī)械，缺乏靈活性，不能隨時(shí)解決教學(xué)中的問題。
　　1.3基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備重復(fù)購置，占用設(shè)備購置費(fèi)用，利用率不高。
　　1.4專業(yè)高端實(shí)驗(yàn)器械的采購費(fèi)用不足，實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展受到限制。
　　1.5各實(shí)驗(yàn)室缺乏專任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。
　　1.6實(shí)驗(yàn)室缺乏有效的管理考核制度，評估機(jī)制欠缺。
　　以上幾個(gè)問題制約了教學(xué)效率和實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，因此建立一種全新的開放式實(shí)驗(yàn)室勢在必行。
　　2.開放式實(shí)驗(yàn)室的管理模式
　　所謂開放式實(shí)驗(yàn)室，是一種敞開式服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室。對內(nèi)保留原高校實(shí)驗(yàn)室的功能，并增強(qiáng)了靈活性。對外接受社會實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)室的利用率，拓寬實(shí)驗(yàn)面，并為實(shí)驗(yàn)室提供資金來源。
　　可見，開放式實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)是“人”、“財(cái)”、“物”各個(gè)方面的管理，應(yīng)采用垂直管理體制，即高?！鷮?shí)驗(yàn)室系統(tǒng)（實(shí)驗(yàn)中心）→各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室全部在實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)（實(shí)驗(yàn)中心）安排下開展工作。
　　2.1建立完善的開放式實(shí)驗(yàn)室管理體制
　　開放式實(shí)驗(yàn)室主要采取統(tǒng)一的管理模式，即高校實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)（實(shí)驗(yàn)中心）直接管理。學(xué)校應(yīng)以專業(yè)聯(lián)系、資源共享為原則進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，集中管理，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率。包括適應(yīng)學(xué)校發(fā)展規(guī)模的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)層次、實(shí)驗(yàn)室面積、設(shè)備配置、實(shí)驗(yàn)室的日常管理、實(shí)驗(yàn)室工作人員等。
　　2.2建立開放式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系
　　2.2.1建立開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。開放式教學(xué)實(shí)驗(yàn)按內(nèi)容分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性(設(shè)計(jì)性)實(shí)驗(yàn)和專題研究等幾個(gè)層次，按性質(zhì)分為必選實(shí)驗(yàn)、任選實(shí)驗(yàn)和限選實(shí)驗(yàn)等，單獨(dú)制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)從理論教學(xué)中徹底分離開來，成為與理論教學(xué)并行的教學(xué)體系。
　　2.2.2鼓勵(lì)學(xué)生參加開放型實(shí)驗(yàn)。職業(yè)教育教學(xué)改革要求課程體系進(jìn)一步整合、優(yōu)化，加大實(shí)驗(yàn)課程學(xué)分的比例，為培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性及動(dòng)手操作能力提供保障。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)開放實(shí)驗(yàn)的數(shù)量、難度，給予相應(yīng)的學(xué)分，規(guī)定各專業(yè)畢業(yè)生的最低實(shí)驗(yàn)學(xué)分?jǐn)?shù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。
　　2.2.3深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　主要從解決實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)問題入手，按照人才培養(yǎng)總體要求，對原有實(shí)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整、重組和增補(bǔ)，通過實(shí)踐專家的討論和論證，確定實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容，科學(xué)分配學(xué)時(shí)數(shù)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要反映新技術(shù)、新知識，并以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)、完整、精練與科學(xué)。
　　2.3實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享
　　學(xué)校實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)（實(shí)驗(yàn)中心）對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，將功能接近的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合并、合編，實(shí)現(xiàn)資源的最佳配置，減少重復(fù)投資，提高資源利用率，將節(jié)余的實(shí)驗(yàn)資源及較高配額的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用投入到高端實(shí)驗(yàn)室的建立和使用，加快實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
　　開放的實(shí)驗(yàn)室可在不影響教學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提下對外開放，接納社會實(shí)驗(yàn)，收取一定的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用，用來支付實(shí)驗(yàn)室的管理維護(hù)、儀器設(shè)備的折舊與更新、所需儀器設(shè)備的添置、實(shí)驗(yàn)耗材使用、指導(dǎo)教師的報(bào)酬，以及發(fā)展高端實(shí)驗(yàn)室等費(fèi)用。學(xué)?？梢越梃b國外大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)自主權(quán)，允許自籌資金，在保障教學(xué)任務(wù)完成的前提下自由支配部分經(jīng)費(fèi)。
　　2.4完善實(shí)驗(yàn)中心的管理
　　實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)需要教師、學(xué)生、管理人員的集體配合，尤其是教學(xué)管理部門在教學(xué)資源、教學(xué)模式和教學(xué)策略的改革，積極創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)的良好環(huán)境，加快教學(xué)管理現(xiàn)代化、科學(xué)化。學(xué)?？刹捎酶鞣N培訓(xùn)方式方法，如在職培訓(xùn)、高校之間的實(shí)驗(yàn)人員交流學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等對管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，從而加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)，提高管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
　　此外《關(guān)于開放式實(shí)驗(yàn)室管理辦法》、《開放式實(shí)驗(yàn)室學(xué)生管理辦法》、《開放式實(shí)驗(yàn)室預(yù)約制度》、《開放式實(shí)驗(yàn)室安全和衛(wèi)生制度》、《教學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《對校外人員開放實(shí)驗(yàn)室的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》等多項(xiàng)規(guī)章制度也是開放式實(shí)驗(yàn)室管理的必要條件。
　　2.5加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件開發(fā)
　　學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)施、校園網(wǎng)設(shè)施建立教學(xué)網(wǎng)站，將信息技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對一些不容易進(jìn)行實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)過程復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)成本較高、具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，全面實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多媒體化及網(wǎng)絡(luò)化，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與課堂教學(xué)同步滿足多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求。
　　3.開放式實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行
　　開放式實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行應(yīng)視各校具體情況而定，學(xué)校可采用由內(nèi)到外方式，即各院、系實(shí)驗(yàn)室首先向本院系學(xué)生開放，逐漸擴(kuò)大至對其他院系學(xué)生開放；也可采用由表及里方式，即首先開放基礎(chǔ)部分，再向深入部分發(fā)展；還可采用層次式的開放方式，即按照使用群體的不同層次決定不同的開放層次。開放式實(shí)驗(yàn)室不僅可為他們提供一個(gè)和諧的、不受干擾的工作環(huán)境，而且可為他們提供必要的指導(dǎo)。
　　4.開放式實(shí)驗(yàn)室的使用
　　為了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，把教學(xué)任務(wù)計(jì)劃下達(dá)到學(xué)生手中，開放實(shí)驗(yàn)室要求學(xué)生在某一規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并將任務(wù)執(zhí)行結(jié)果上報(bào)。實(shí)驗(yàn)室作為一類資源也應(yīng)該是有償使用的，即教學(xué)任務(wù)之外使用采取有償使用方式。有償使用方式各種各樣，有付款方式、有參加某些管理工作方式、有擔(dān)任助手方式，等等。
　　5.建設(shè)開放式實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)教師隊(duì)伍
　　5.1建設(shè)一支優(yōu)秀的指導(dǎo)教師隊(duì)伍
　　開放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量和難度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往，對指導(dǎo)教師提出更高的要求，不僅有扎實(shí)的理論功底，而且有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和豐富經(jīng)驗(yàn)。建設(shè)一支優(yōu)秀的指導(dǎo)教師隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室開放正常、順利、高效進(jìn)行的保證。因此需選拔出責(zé)任心強(qiáng)、知識面寬、實(shí)驗(yàn)技能水平高的教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加實(shí)驗(yàn)室開放工作，并通過進(jìn)修和培訓(xùn)提高他們的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。
　　5.2提高實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的待遇，充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性
　　由于開放型實(shí)驗(yàn)往往是學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生提出的問題可能更廣更復(fù)雜，儀器在學(xué)生使用時(shí)出現(xiàn)的問題可能更多。這給實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的管理維護(hù)、知識儲備和指導(dǎo)能力提出了更高的要求，在開放型實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)教師要付出更多的勞動(dòng)，往往放棄休息時(shí)間。因此，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的待遇必須得到提高，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加工作量補(bǔ)貼，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，使其有更多的精力投入開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和完善，投入開放型實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作。