摘要：傳播先進文化是媒體的重要責(zé)任。引導(dǎo)人們關(guān)愛生命，提升生命價值，是指導(dǎo)人的終極關(guān)懷的重要理念，但還未得到應(yīng)有的重視。電視媒體應(yīng)強化媒體責(zé)任意識，以強大的輿論引導(dǎo)能力和傳媒的公信力、影響力，喚醒人的生命意識，推進生命教育的持續(xù)深入開展。
　　關(guān)鍵詞：媒體責(zé)任 關(guān)愛生命 電視宣傳 生命教育
　　
　　在抗擊低溫雨雪冰凍災(zāi)害、汶川地震、玉樹地震和舟曲泥石流災(zāi)害等多次重大災(zāi)害中，我國電視媒體始終堅持正確導(dǎo)向，忠實履行喉舌功能和媒體責(zé)任，在積極引導(dǎo)人們?nèi)绾螒?yīng)對災(zāi)難、關(guān)愛生命方面發(fā)揮了重要作用，顯示了強大的輿論引導(dǎo)能力和社會公信力、影響力。2010年9月1日，中央電視臺播出的《開學(xué)第一課》，以生命意識教育為主題，通過講述故事和互動游戲等寓教于樂的形式，倡導(dǎo)人們積極避災(zāi)避險，關(guān)愛生命。自此，每學(xué)期的《開學(xué)第一課》就成為電視媒體和廣大師生的必修課。但是，對生命的關(guān)愛決不能僅僅停留在第一課，電視媒體需要繼續(xù)強化責(zé)任意識，以強大的輿論引導(dǎo)能力推進生命教育的持續(xù)深入開展，引導(dǎo)人們關(guān)愛生命。
　　把握內(nèi)涵，強化對生命教育宣傳的責(zé)任意識
　　傳播先進文化，以正確的輿論引導(dǎo)人、教育人，增強主流意識形態(tài)的凝聚力，始終是社會主義媒體的歷史使命和社會責(zé)任。2009年10月，胡錦濤總書記在世界媒體峰會開幕式上指出，媒體要切實承擔(dān)社會責(zé)任，促進新聞信息真實、準確、全面、客觀傳播。他強調(diào)，當今社會，對各類媒體來說，樹立和秉承高度的社會責(zé)任，比以往任何時候都更為重要。作為以文化和社會責(zé)任為主要承載內(nèi)容的電視媒體，不僅僅限于新聞信息、新聞資訊的傳播，還必須關(guān)注民生焦點和社會文化需求，通過策劃、制作、播出大批有思想、有吸引力的節(jié)目，承擔(dān)起引導(dǎo)社會輿論的重要責(zé)任，以一種高度的文化自覺擔(dān)當起先進文化傳播的責(zé)任和使命。要把對生命教育的宣傳，作為加強社會主義核心價值體系建設(shè)的重要內(nèi)容來抓。
　　準確把握生命教育的內(nèi)涵與本質(zhì)，是加強對其電視宣傳的本質(zhì)要求。生命教育體現(xiàn)了和諧思想，是對人性物化的根本修正?，F(xiàn)代工業(yè)文明帶來了物質(zhì)世界的極大豐富，卻導(dǎo)致了人的精神失衡和生命意義缺失，人也被物化了。為了克服物化時代帶來的人性的異化，喚起人們對生命的關(guān)注，1968年，杰·唐納·華特士在美國加州創(chuàng)辦了阿南達學(xué)校，倡導(dǎo)并實踐生命教育思想。1979年，澳洲成立生命教育中心，明確提出“生命教育”概念。此后，生命教育引起廣泛關(guān)注。到20世紀末，美國、英國、日本，以及我國港臺地區(qū)生命教育已廣泛開展。生命教育具有先進的文化屬性，是為了喚醒生命意識，提升人的生命價值，是一種全面觀照生命多層次需求的人本教育，體現(xiàn)了以人為本的思想。其本質(zhì)在于創(chuàng)造一種讓人超越自我、超越世俗功利，達到人與自我、與他人、與社會、與自然廣泛和諧的境界。這就要求電視節(jié)目制作人員必須深刻領(lǐng)會生命教育的內(nèi)涵。這是做好生命教育電視宣傳的前提。
　　
　　加強策劃，做活生命教育宣傳報道
　　
　　新聞策劃對于新聞宣傳意義重大，尤其是對于生命教育這樣的比較抽象的、社會認知度不高的、受眾知之甚少的主題的宣傳更是如此。生命教育在我國大陸起步比較晚，其教育意義和引導(dǎo)作用還沒有被媒體所重視，沒有被民眾所關(guān)注。這就使得對其宣傳難度非常大，想要將其做活則更不容易。但是從另外一個角度看，這也正說明了對其宣傳的必要性和緊迫性。因此，對生命教育的宣傳必須堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾的要求，高度重視策劃工作。
　　要找準切合點。學(xué)好、吃透生命教育的內(nèi)涵與本質(zhì)，尊重電視新聞傳播規(guī)律，選準電視新聞宣傳和生命教育的切合點，善于聯(lián)系生活和身邊生命教育事例，反映主人公的切身體會，運用群眾熟悉的語言，采用群眾喜聞樂見的表現(xiàn)形式，不斷地創(chuàng)新宣傳思維、宣傳形式、宣傳載體、宣傳手段，將生命教育的宣傳生活化、具象化、生動化，克服灌輸式、說教式報道，增強生命教育宣傳的親和力、吸引力、感染力。比如，以“健全人格”的建構(gòu)與培養(yǎng)為切入點，通過宣傳報道一批通過教育與實踐養(yǎng)成“健全人格”的典型人物事例，來引導(dǎo)人們在日常生活中體會生命責(zé)任，把個體生命價值取向與核心價值體系、人類價值理想很好地統(tǒng)一起來，以達到持續(xù)提升個體生命價值的作用。這就是電視宣傳特有的“潤物細無聲”的宣傳效果。
　　要加大深度宣傳報道力度。對于生命教育這樣的宣傳主題，簡單的短訊，只能以其短、頻、快的特點，在人們腦海中形成一些印象。其優(yōu)點是能夠加固這種意識、概念；缺點是深度解讀不到位，理論探求不深入，不利于人們從思想深處得到悟化。因此，要深入挖掘生命教育的深刻內(nèi)涵和典型事例，通過專題片、紀錄片等表現(xiàn)形式和開辟專欄組織系列報道等做法，加大對生命教育的報道深度和報道力度，增強宣傳報道的說服力，激發(fā)生命教育活力。比如，通過加強對生命教育的深度宣傳，讓父母了解其內(nèi)涵，從思想深處高度重視生命教育，引導(dǎo)父母加強對孩子生命教育的啟蒙，與孩子開展生命與生命的溝通與交流，讓孩子以對生活的熱愛來感受生命的美好，學(xué)會熱愛生命、關(guān)愛生命、尊重生命，促進生命的健康成長。
　　
　　實施立體宣傳，營造生命教育輿論強勢
　　
　　雖然生命教育早在20世紀已廣泛開展，但在我國大陸，生命教育還沒有引起足夠重視。因UdyE1WHEfMuf8MNgQxYOCw==此，急需強化電視宣傳，營造開展生命教育的輿論強勢，推動生命教育迅速普及，推進和諧社會的構(gòu)建進程。電視媒體在應(yīng)對這種宣傳任務(wù)時，常采取的策略是整合優(yōu)化自身資源，集中時間，組織開展立體式宣傳戰(zhàn)役。這種策略的優(yōu)點在于能夠在短時間內(nèi)掀起宣傳高潮，營造輿論強勢。
　　要開展規(guī)模式報道。心理學(xué)中的“強制記憶”，就是說通過不斷地加強對同一事物的反應(yīng)讓人對其產(chǎn)生印象。這就是規(guī)模報道的原理所在。規(guī)模報道是新聞產(chǎn)生影響力的重要手段，而新聞影響力又是新聞節(jié)目輿論引導(dǎo)力的基礎(chǔ)。沒有輿論引導(dǎo)力的宣傳蒼白無力，不會產(chǎn)生任何宣傳效果。因此，要深化生命教育宣傳，引導(dǎo)人們關(guān)愛生命，關(guān)注生命教育，就必須實施規(guī)模報道。要綜合運用集中式報道、系列式報道、連續(xù)式報道、組合式報道等多種形式，調(diào)動各種電視表現(xiàn)手法，采用不同表達方式，多側(cè)面、多角度進行離散式表達、聚合式傳播，通過實施規(guī)模報道戰(zhàn)役，發(fā)揮好新聞宣傳報道的“龍頭”作用，提升生命教育的社會關(guān)注度，強化對生命教育的社會重視度。比如，通過對舍己救人、見義勇為等自覺維護生命利益的具體行為的集中式報道，有效營造濃厚的培育生命的道德觀念，促進人與自我、人與社會、人與自然和諧的社會氛圍。
　　要拓展生命教育宣傳寬度。要加大新聞節(jié)目以外其他類型節(jié)目對生命教育的宣傳力度。社教類節(jié)目、綜藝類節(jié)目、公益廣告等各類節(jié)目各具特色、各具優(yōu)勢。要充分發(fā)揮這些欄目的優(yōu)勢，積極尋求這些節(jié)目與生命教育的結(jié)合點，做好策劃與生產(chǎn)，形成宣傳合力。社教節(jié)目要發(fā)揮好寓教育于娛樂、寓教化于服務(wù)、寓宣傳于信息和文化知識傳播之中的優(yōu)勢，做深生命教育宣傳；綜藝節(jié)目要利用集欣賞、娛樂、知識、信息、審美等多項功能于一體的優(yōu)勢和特點，加深民眾對生命教育的印象；公益廣告要發(fā)揮潛移默化、多方互動、播出時段好等特點，通過多頻次的宣傳，強化生命教育意識。比如中央電視臺在汶川大地震之后開辦的《開學(xué)第一課》就是一個很好的嘗試。通過對生命教育的綜合式宣傳，讓民眾學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會寬容，學(xué)會共同生活，成為既自我尊重，也尊重他人；既能全力服務(wù)社會，又能得到社會充分肯定的人，從而達到與自身、與他人、與社會、與自然的廣泛和諧。
　　同時，要把握好反面宣傳尺度。在宣傳工作中，有正面宣傳，也有反面宣傳。這就需要電視媒體堅守社會責(zé)任，牢固樹立社會效益第一的原則。要學(xué)習(xí)中央電視臺的做法。比如，根據(jù)各媒體對“福建南平殺害小學(xué)生事件”和“富士康跳樓事件”的報道情況，央視制定了《惡性事件報道守則》，提出了淡化事件細節(jié)，避免過度渲染；體現(xiàn)人文關(guān)懷，疏導(dǎo)社會情緒；改進報道方式，防止事態(tài)惡化；豐富報道類型，注意理性引導(dǎo)；提高專業(yè)素養(yǎng)，強化社會責(zé)任，發(fā)揮輿論監(jiān)督等要求。在生命教育立體式宣傳中，作為主流電視媒體，必須始終堅持以正面宣傳為主，弘揚主旋律，彰顯主流價值取向。比如，對于長江大學(xué)救人事件的報道，有些媒體偏離正面報道，追求眼球經(jīng)濟，下大力量追蹤報道“挾尸要價”行為，轉(zhuǎn)移了社會輿論的方向，淡化了舍生取義這種中華民族傳統(tǒng)美德最高境界的傳播價值，淡化了當代大學(xué)生主流生命價值觀的閃光點。（本文為河北省社會科學(xué)基金項目“強化輿論引導(dǎo)作用 推進生命教育深入開展”的階段性成果，項目編號：HB2010QR07）
　?。ㄗ髡邌挝唬簭埰G紅，河北科技大學(xué)；閆軍軍、劉漢青，河北電視臺）
　　編校：董方曉