評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作過程的評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生可以在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，建立自信；同時(shí)明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)政策；促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)還可以使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平。
　　一
　　在對(duì)口單招考試中，閱讀理解占總分的40%—45%，可以說有效地提高學(xué)生的閱讀理解水平非常重要，單招班的學(xué)生三年之后要面對(duì)高等院校的提前招生考試，這些學(xué)生大多數(shù)在中考中失利，英語基礎(chǔ)不是很好，所以在教學(xué)中實(shí)施有效的教學(xué)評(píng)價(jià)更為重要，而且他們的弱項(xiàng)就是閱讀理解。這就要求單招班的老師必須改進(jìn)以往陳舊的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，大膽創(chuàng)新，進(jìn)行英語閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)方式變革的研究，找出有效的英語閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)方式。那如何進(jìn)行這兩方面教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究呢？首先要對(duì)單招班學(xué)生的英語閱讀理解能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析。
　　1.閱讀理解能力現(xiàn)狀?，F(xiàn)在還有部分教師墨守成規(guī)，沿用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)的單純以教師為中心的注入式填鴨式教學(xué)方法，沒有老師的積極的閱讀評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，使得學(xué)生對(duì)于自己的閱讀水平認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)閱讀的信心。同時(shí)，學(xué)生在這種教學(xué)方式的支配下，久而久之對(duì)教師的依賴會(huì)越來越強(qiáng)，導(dǎo)致閱讀理解水平較低。由于在課堂和英語測驗(yàn)中，閱讀理解這一項(xiàng)屢遭打擊，學(xué)生們對(duì)于閱讀理解的提高也喪失了信心。同學(xué)們的英語知識(shí)面較狹窄，英文詞匯量較少，而且沒有有意識(shí)地積累詞匯的好習(xí)慣。
　　2.針對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。學(xué)生們對(duì)于自己的閱讀由于缺乏系統(tǒng)的閱讀評(píng)價(jià)，因而對(duì)于閱讀理解能力的培養(yǎng)無從下手，總覺得花時(shí)間和精力都是枉然。其實(shí)很多老師和學(xué)生都忽略了一個(gè)事實(shí)：閱讀理解能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是一個(gè)知識(shí)積累和詞匯積累的過程，只有有意識(shí)地加以系統(tǒng)的培養(yǎng)，并以合理的、適時(shí)的，且行之有效的評(píng)價(jià)來督促學(xué)生不斷地進(jìn)步，閱讀理解能力才能穩(wěn)步地提高。
　　二
　　現(xiàn)狀分析之后，如何實(shí)行有效的閱讀理解教學(xué)評(píng)價(jià)呢？
　　1.明確教學(xué)目的，認(rèn)真地組織好課堂材料，課結(jié)束前及時(shí)回顧及時(shí)評(píng)價(jià)。建立個(gè)人課堂閱讀學(xué)習(xí)檔案，學(xué)習(xí)檔案袋是展示每一位學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中所做的努力和取得的進(jìn)步，以及反映學(xué)生學(xué)習(xí)成果的集合體，英語學(xué)習(xí)檔案袋的主要意義還在于，讓學(xué)生全程參與，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)反思和判斷自己的進(jìn)步與努力，它為教師最大限度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，有利于教師對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)，合作精神，知識(shí)理解和認(rèn)知水平，分析和探究問題的能力，以及表達(dá)交流的技能等進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。
　　2.采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，如多媒體等教學(xué)工具來激發(fā)單招班學(xué)生的英語閱讀積極性，使所有學(xué)生主動(dòng)地參與進(jìn)來，注意他們的表現(xiàn)，做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
　　3.區(qū)別對(duì)待不同水平的學(xué)生。及時(shí)地對(duì)學(xué)生好的嘗試和取得的成績進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)課堂不當(dāng)行為做出及時(shí)反應(yīng)，公平對(duì)待所有學(xué)生。
　　4.評(píng)價(jià)語言用對(duì)比的方式，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的自我意識(shí)力量，教師應(yīng)挖掘?qū)Ρ戎械募?lì)性，給學(xué)生以獲取成功的力量。如在課堂閱讀中對(duì)速度和正確率有明顯進(jìn)步的同學(xué)，我激勵(lì)他：“你今天真讓老師刮目相看！”這樣，學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力得到調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情高漲起來。
　　5.全面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　6.課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們于無形之中形成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，自己找到自身的不足。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)閮?nèi)因是一切事物發(fā)展的原動(dòng)力。
　　7.每節(jié)課之前，給5—6分鐘做一篇閱讀理解，之后讓每組選一個(gè)代表寫出自己的閱讀答案，各組進(jìn)行比較，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。
　　8.讓學(xué)生讀一些課外的英語讀物，每周利用一節(jié)課的時(shí)間，讓他們談?wù)勛约旱母形颍屚瑢W(xué)們進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，最后老師總結(jié)，對(duì)個(gè)別閱讀積極、閱讀仔細(xì)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們多讀多想多寫。
　　9.閱讀理解中如果詞匯量不夠，會(huì)影響他們對(duì)文章的理解，因此對(duì)于閱讀的評(píng)價(jià)也要重視對(duì)于詞匯積累的評(píng)價(jià)。要求他們每人準(zhǔn)備一本詞匯擴(kuò)充本，每周把在閱讀中擴(kuò)充的詞匯做一個(gè)記錄，每周開展一個(gè)詞匯大比拼，對(duì)于進(jìn)步的同學(xué)提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
　　二
　　在實(shí)施有效的評(píng)價(jià)時(shí)要注意一些問題。
　　1.情緒、情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生情緒、情感的影響很大，因此，教師應(yīng)用激情滿懷的話語激勵(lì)學(xué)生，即用簡短、恰當(dāng)、贊揚(yáng)性的語言給予評(píng)價(jià)，如“你的想法很有創(chuàng)意！”“你讀得很有感情！”等等，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的樂趣。
　　2.評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然穿插對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，方法簡潔，便于操作，使評(píng)價(jià)活動(dòng)與課堂教學(xué)同步進(jìn)行。
　　3.注意評(píng)價(jià)的實(shí)效性，評(píng)價(jià)是更好地提高學(xué)生們的英語閱讀水平、促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)全面發(fā)展的一種手段，不能為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于不能提高學(xué)生閱讀水平的評(píng)價(jià)方式立刻調(diào)整，找到能夠提高他們英語閱讀水平的評(píng)價(jià)方式。
　　4.評(píng)價(jià)盡量采用描述性的方式，評(píng)價(jià)結(jié)果盡量讓學(xué)生滿意，英語閱讀個(gè)人學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)表中有一欄“滿意的我”，給予對(duì)成績不滿意的學(xué)生多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
　　5.隨著對(duì)英語閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)方式的深入研究與應(yīng)用，評(píng)價(jià)體系要進(jìn)一步規(guī)范和完善，評(píng)價(jià)工具需要不斷開發(fā)和變化，讓他們對(duì)英語閱讀保持興趣。
　　6.對(duì)學(xué)生實(shí)施英語閱讀理解評(píng)價(jià)要取得社會(huì)和家長的支持和認(rèn)同，讓家長也能重視學(xué)生的英語閱讀，并把學(xué)生在英語閱讀中取得的成績及時(shí)與家長匯報(bào)，創(chuàng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展的大環(huán)境。
　　總之，學(xué)生的發(fā)展是根本，這是新的評(píng)價(jià)體系立足之本，也是所有工作的落腳點(diǎn)。注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，可以激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生清楚地看到自己的成績與不足，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高，取長補(bǔ)短，體驗(yàn)到成功的快樂，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
　　在對(duì)口單招班的英語教學(xué)中，我不斷地研究改進(jìn)教學(xué)方法，改變老套的教學(xué)模式，取長補(bǔ)短，大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，使得很多英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)漸漸喜歡上了英語這門學(xué)科，并且掌握了英語學(xué)習(xí)的技巧，英語閱讀水平得到了很大提高。