摘 要： 作者認為，更新觀念，是提高高中英語教學工作的思想保證；制定合理具體的課堂教學目標，是提高高中英語課堂教學效率的前提；更新備課方式是搞好高中英語新教材教學工作的首要環(huán)節(jié)；更新課堂教學的方法是搞好高中英語新教材教學工作的關鍵。
　　關鍵詞： 高中英語教學 更新觀念 制定課堂教學目標 更新備課方式 更新課堂教學方法
　　
　　2011年是江蘇按照新課改理念實行高考的第四年，如何在新課改形勢下搞好高中英語教學工作，是每個高中英語教師必須思考的問題。下面我談談在新課改形勢下高中英語教學中應注意的幾個問題。
　　一、更新觀念，增強認識，是提高高中英語教學水平的思想保證。
　　新課程改革目標之一就是改革舊課程標準下那種教條的、僵化的教育模式，使現(xiàn)代社會的學校教育成為“活的教育”，成為真正培養(yǎng)人的教育，成為真正意義上的對人的發(fā)展起促進作用的教育。所以，面對新課改、面對新教材，更新觀念，增強認識水平，是當務之急，也是搞好高中新教材教學工作的思想保證。在教學觀念上我們要實現(xiàn)價值本位的轉移，要由傳統(tǒng)的知識本位轉移到以人的能力發(fā)展為本位，由重視結果轉變到重視過程和方法，為學生的終身發(fā)展奠基。我們不能再局限于教材已有的結論，簡單地向學生傳授現(xiàn)成的觀點、結論和零碎的英語知識點了，而是要創(chuàng)設能引導學生主動參與學習的情境，呈現(xiàn)給學生相應、多樣、豐富的學習資料，激發(fā)學生質疑設問，產生探究動機，增強內在潛質，引導學生嘗試辨析真?zhèn)?，進行自主探究學習。在探究的過程中逐漸樹立英語研究的意識，掌握科學的英語研究方法，形成個性化的英語認知，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，形成進行合作學習與交流的能力。
　　二、依據(jù)新課標，制定合理具體的課堂教學目標，是提高高中英語課堂教學效率的前提。
　　教師要對英語課程標準有一個宏觀的認識和把握。課程標準的目標之一是促進學生在其主動發(fā)展中最終達到國家所期望的要求和水準，它決定了英語課程的價值取向和定位，是英語課程的出發(fā)點和歸宿點。所以教學活動要緊緊圍繞和整體上落實“三維目標”。離開了課程標準目標要求的課堂，是談不上任何效率的。另外，要理清“三維目標”之間的關系。英語知識和技能是“三維目標”達成的基礎，是我們實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀目標的知識載體，方法是“三維目標”的關鍵。新課程改革不過分追求學科知識的完整性，把重點放在培養(yǎng)和提升學生的能力層面上。情感態(tài)度與價值觀是“三維目標”的核心，占據(jù)極為重要的地位，教會學生“學會做人”，在課程中尤顯重要。
　　三、更新備課方式是搞好高中英語新教材教學工作的首要環(huán)節(jié)。
　　備課是整個教學活動的首要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)英語課的備課過程中，教師主要依據(jù)一本教材、一本教師參考用書和一些輔導資料備課，這樣備出來的課一般比較呆板，不夠活躍，從而使得學生聽課雖然覺得系統(tǒng)性較強，但不能充分激發(fā)學生學習的興趣。興趣是最好的老師。中國古語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比鹗拷逃龑W家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！?。所以，若是一節(jié)課不能吸引學生，不能激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，那么這節(jié)課的重點再突出，也不能算做高效率的課，不能算做一節(jié)好課。根據(jù)新課程改革的要求，結合英語新教材的特點，教師在備課時可以充分利用一些可以利用的素材備課，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導資料了，還包括網(wǎng)絡資源，因為網(wǎng)絡上的素材非常豐富。
　　四、更新課堂教學的方法是搞好高中英語新教材教學工作的關鍵。
　　一節(jié)課要成功，除了充分地備課之外，課堂教學是關鍵。要搞好課堂教學，提高課堂教學的效率，教學方法是重中之重。傳統(tǒng)的高中英語課往往就是教師一個人站在講臺上，靠著一張嘴和一支粉筆來上課，這樣“填鴨式”的教學方法早已過時。新課程改革明確提出教師要轉變角色，教師已不再單純是知識的傳播者了，而應該是學生學習的引導者，與學生一起討論問題的合作者、探究者；學生的學習也要充分體現(xiàn)自主學習、探究學習和合作學習的理念。這些先進的教學理念和方法在“填鴨式”的課堂上是不可能得到體現(xiàn)的。所以，當今的教師應該多學習現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術，更新課堂教學的方法，努力提高課堂教學的效率。利用現(xiàn)代教育技術進行教學和在課堂教學中創(chuàng)設活動情境是提高英語課堂教學效率的兩種較好的方法。
　?。ㄒ唬├矛F(xiàn)代教育技術進行課堂教學。在科學技術高度發(fā)展的今天，面對新課程改革，面對新教材，教師應該認真學習和掌握先進的現(xiàn)代教育技術，這是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件之一。英語，作為新課程改革的學科之一，它的教學目標和教材編寫結構都有了較大調整，教師不可能再用以前那套簡單、通俗的方法來實施教學。為了體現(xiàn)新課程改革中課堂教學“活”的特點，把課堂還給學生，教師借助現(xiàn)代教育技術進行教學活動是一種很好的選擇。教師通過制作多媒體課件，集圖像和聲音于一體，模擬展示當時的英語情境。這樣讓學生有一種身臨其境的感覺，然后有感而發(fā)，認識英語、感受英語和分析英語，從而記住英語。這就是現(xiàn)代教育技術在英語課堂教學中發(fā)揮的巨大作用，使課堂變得更加形象生動，通俗易懂，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的積極性，極大地提高英語課堂教學的效率。利用網(wǎng)絡進行教學，是現(xiàn)代教育技術在課堂教學中運用的又一形式。網(wǎng)絡教學中，學生可以隨時就某一英語問題向老師提問，老師也可以隨時給予答復。教師可以通過網(wǎng)絡，和學生一起來探討有關的學習內容。同學之間也可以就某一學習內容進行實時討論。網(wǎng)絡教學可以運用在課堂上，也可以運用在課后。這樣可以充分發(fā)揮學生的交互性，更能讓學生進行自主學習、合作學習和探究學習。這種新型的教學方式，不但能夠激發(fā)學生學習的興趣，而且能夠訓練學生對計算機的操作技巧，使學生的素質得到全面發(fā)展。
　?。ǘ﹦?chuàng)設活動情境。活動滲透于課堂教學的模式，尚未得到全面推廣、應用，但是在課堂教學過程中，伴以適當?shù)幕顒?，可以活躍課堂氣氛，引導學生在活動中思考，從而培養(yǎng)學生的團隊合作精神和自主探究的能力。常見的課堂活動形式有分組討論、分組辯論、小組搜集資料競賽、課堂表演等。有時還可以把幾種活動形式結合起來使用，那樣效果更佳。