摘 要： 本文討論了篇章連接詞更為廣義的定義和范疇，并通過有限的一些篇章和話語分析，重點分析連接詞作為一種主要的銜接手段對英語閱讀的重要影響和提高閱讀能力的作用，列舉了連接詞對閱讀策略的影響作用，邏輯連接詞對閱讀速度和效果的影響，篇章連接詞可以替生詞、難詞提供線索，篇章連接詞可以為確定中心思想提供線索等四種作用。
　　關鍵詞： 篇章連接詞 英語閱讀能力 作用
　　
　　一、引言
　　在閱讀過程中，我們時常會看到很多諸如and，but，or，since，what’s more這類的篇章連接詞，特別是在一些邏輯分析及抽象理論性較強的文章中，篇章連接詞更是經(jīng)常被使用。然而，讀者可能倍為重視的是其中實詞的意思，卻忽略了起著推理句與句之間的邏輯關系及文章的結構和內(nèi)容作用的連接詞。篇章連接詞作為語篇的主要紐帶，往往給讀者以種種信號，善于留意并準確把握這些信號，無疑將掃除讀者閱讀中的不少障礙，其閱讀能力將隨之提高。
　　本文就篇章連接詞的定義、范疇及其在閱讀中的作用，闡明篇章連接詞作為一種語言信號在閱讀教學中所應有的地位。
　　二、篇章連接詞的定義與范疇
　　傳統(tǒng)觀點認為，篇章連接詞即連詞，它用來連接詞、詞組和句子，只包括并列連詞和從屬連詞。實際上篇章連接詞的范疇遠不止于此。一個意思連貫的語篇所表達的是整體意義，語篇中的各個成分是連貫的，不是彼此孤立的。一個連貫的語篇必須具有關聯(lián)成分，而語篇的銜接手段是多種多樣的，歸納起來，主要有語法銜接、詞匯銜接、邏輯連接詞，以及語用上的與語義上的意涵連接。因而篇章連接詞可以指任何一個在語篇中用來連接詞、短語、從句、句子乃至段落的詞、短語或從句，連詞、連接副詞以及某些具有連接作用的介詞、介詞短語、不定式短語、分詞短語、名詞短語甚至名詞從句都屬于本范疇。例如：
　　without，for，because of，as a result（介詞或介詞短語）
　　to sum up，to begin with（不定式短語）
　　generally speaking（分詞短語）
　　most important of all，first of all（名詞短語）
　　what’s more，that is to say（名詞從句）
　　Adams（1989）將篇章連接詞視為信號詞（signal word），Maccrimmon（1985）稱篇章連接詞為過渡詞（transitional word），Quirk（1973）稱篇章連接詞為邏輯聯(lián)系語（logic connector）。
　　三、篇章連接詞在閱讀理解中的作用
　　1.連接詞對閱讀策略的影響作用。
　　閱讀教學在策略上長期間一注重句內(nèi)分析，即詳細講解個別詞、短語的語法和分析句子成分，卻忽略了句間分析和對篇章結構的認識，未能充分引導學生從語篇層面上去理解文章。認識作者如何把邏輯上意思相關聯(lián)的句子組織在一起，對準確理解篇章很有用，因為有時能否正確理解篇章就取決于那些似乎不重要的小詞，例如：Young children sometimes eat flakes of lead paint from the walls of old houses.Lead paint can cause severe poisoning.So，the government passed a law which prohibits the use of lead paint later on.
　　so一詞在上文中就起著標識作用，幫助讀者從深層次理解文章所要傳遞的準確信息。
　　2.邏輯連接詞對閱讀速度和效果的影響。
　　邏輯連接詞的標記作用和連接作用不僅可以影響閱讀的策略，而且可以幫助學生迅速區(qū)分文章的主要和次要內(nèi)容，掌握文章的邏輯關系，運用略讀、尋讀等有效方法，盡快推理出作者意圖，加快閱讀速度，增強閱讀效果。例如，Sometimes foreign students have culture shock when they live in the United States.Culture shock has several stages.For example，first，students may feel very happy in the United States.Everything is exciting in their lives.Then，they may feel homesick.They may miss their families and friends.After that，the students may feel angry and frustrated because of the language，the people and the weather.Finally the students will adjust and culture shock will disappear.
　　讀者只需掃描篇中一串表示時間次序的連接詞First—Then—After that—Finally，即可迅速斷定它們連接了四個具體細節(jié)，這是一條十分明顯的線索，沿著該線索往后推移，便能快速確定文章的意思，達到推理出作者意圖、加快閱讀速度、增強閱讀效果的作用。
　　3.篇章連接詞可以替生詞、難詞提供線索。
　　在閱讀過程中，詞匯是我們很容易遇到的問題之一。生詞、難詞一直是閱讀中的一大障礙。如何盡快掃除這一障礙呢？我認為，捷徑之一即是利用篇章連接詞所傳遞的信號推測生詞、難詞的具體含義。有關研究表明，篇章連接詞在英語篇章中的覆蓋率達到10%—30%，它們不僅能給讀者顯示句與句之間的邏輯關系，利于讀者把握篇章結構和層次，而且往往還能替篇章中的生詞、難詞提供同義詞或反義詞線索，讀者只需搜尋有關線索，這樣生詞、難詞便可迎刃而解。例如:
　?。?）In most cases，Mary is laggard.However，she was energetic and did her share today.This is surprising to all of us.
　　例（1）中的laggard是個難詞，讀者只需瀏覽篇章連接詞however便可得知它表示一種對比關系，以此為線索，便可迅速推斷l(xiāng)aggard與energetic反義，該詞的具體含義為unenergetic。
　?。?）John is not at all popular among his friends.The reason is that he is too stingy.In other words，he is rather economical in spending his money.
　　例（2）中的stingy可能是生詞，此時讀者如能留意篇章連接詞in other words，知道它表示列舉關系，即可推測economical為stingy的同義詞，因此，stingy在上下文中的具體意義則不必費神推敲了。
　　4.篇章連接詞可以為確定中心思想提供線索。
　　確定中心思想，是大綱所強調的又一項閱讀微技能，學生平時對此項技能把握得不夠，這的確有礙于其閱讀能力的培養(yǎng)和提高。事實上，不少篇章中的連接詞給全篇的主旨大意以直接或間接的暗示，充分利用這些暗示，可幫助學生確定中心思想。例如這篇小短文：
　　Certainly，there are many worthwhile programs on television including news，education programs for children，programs on current social problems，plays，movies，concerts，and so on.Nevertheless，perhaps，people should not be spending so much of their time in front of T.V.
　　該小短文的中心思想是什么？只閱讀nevertheless一詞前面的語段可能會產(chǎn)生誤解，認為此文是要講述電視節(jié)目的好處，只有注意到這個連接詞的轉折作用，才能真正了解短文的中心意思是要表達：人們不應花費太多時間在電視上。
　　四、結語
　　通過上述對篇章連接詞定義、范疇，以及對閱讀理解的作用和影響的分析和闡述，我們初步認識到篇章連接詞的重要性。我們要引導學生在閱讀過程中從語篇出發(fā)，通過上下文或關鍵詞進行推測和理解，注意篇章連接詞的意義和功能。篇章連接詞對閱讀理解過程中出現(xiàn)的問題有極強的解釋力，如果能有意識地運用這一知識，無疑會提高我們的閱讀理解能力，也會有助于找到提高閱讀理解能力的對策。
　　
　　參考文獻：
　?。?］Adams，W.Royace.Developing Versatility.New York：Holt Rinston and Winston，1989.
　?。?］Maccrimmon，James.Writing with a Purpose.New Jersey：Prentice-Hall，1985.
　　［3］Quirk，Randolph et al.A Grammar of Contemporary English.London：Longman，1973.
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　　［6］王楓林.閱讀理解和語篇分析［J］.外語界，1994，（1）.