摘 要： 由于現(xiàn)代生活的多樣化、知識(shí)信息的廣泛化，美育成為時(shí)代的客觀要求。在初學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要進(jìn)行美育教學(xué)，特別要抓住主陣地——課堂，要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，滲透美育。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師是美的傳播者，學(xué)生是美的實(shí)踐者，要讓學(xué)生受到美的熏陶，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑而有實(shí)效。
　　關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 美育 優(yōu)化課堂
　　
　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！庇捎诂F(xiàn)代生活的多樣化、知識(shí)信息的廣泛化，審美活動(dòng)已成為人們生活的重要內(nèi)容，美育也成為時(shí)代的客觀要求。美育既是科學(xué)文化教育的重要內(nèi)容，又是提高人的科學(xué)文化素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，我們?cè)诔鯇W(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行美育教學(xué)，特別要抓住主陣地——課堂，要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，滲透美育。那么如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育？下面我談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　一、教師是美的傳播者
　　1.教師的語(yǔ)言美
　　英語(yǔ)教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師自然流暢的語(yǔ)調(diào)、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能。教師的語(yǔ)言是一種專業(yè)語(yǔ)言，要在簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。同時(shí)，相應(yīng)的“體態(tài)語(yǔ)”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這能使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，以滿足學(xué)生語(yǔ)言美的心理需求。
　　語(yǔ)言要風(fēng)趣，有幽默感。英語(yǔ)教師不應(yīng)總板著面孔上課，否則學(xué)生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，課堂里常有笑的細(xì)流在潛動(dòng)。教師要善于用風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，講究幽默，把情趣和理趣結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)言要新鮮，青少年學(xué)生具有好奇好新鮮的特點(diǎn)，新異的刺激物能引起他們的定向探求活動(dòng)。語(yǔ)言新鮮，才能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探究活動(dòng)，保持旺盛的求知欲。
　　2.教師的教態(tài)美
　　要實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)，首先要增強(qiáng)外語(yǔ)教師的審美意識(shí)，提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)。教師教態(tài)親切自然，態(tài)度端莊大方、熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學(xué)生感受到美的愉悅，又可為教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)美的氛圍。教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢(shì)和舉手投足等。教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，它能對(duì)有聲語(yǔ)言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過(guò)表情讓語(yǔ)言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生理解。教師親切的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，縮短師生的感情距離。
　　3.教師的板書(shū)美
　　板書(shū)是教師課堂教學(xué)思路的高度濃縮，是教師的微型教案。它是對(duì)教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。板書(shū)設(shè)計(jì)要文字精練，一目了然，運(yùn)用和諧的色彩，圖形、表格等構(gòu)圖清晰。創(chuàng)造板書(shū)的形式美可以強(qiáng)化課堂教學(xué)。板書(shū)的美，順應(yīng)了學(xué)生喜新、好奇心理，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感知，生發(fā)美的思索。在平時(shí)授課時(shí)，我通常用黃色筆強(qiáng)調(diào)某一詞，用同一色筆書(shū)寫(xiě)同一規(guī)律的知識(shí)。這有利于加強(qiáng)記憶，培養(yǎng)審美情操。
　　二、學(xué)生是美的實(shí)踐者
　　1.在音樂(lè)中欣賞美
　　音樂(lè)是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)。音樂(lè)活動(dòng)可以發(fā)展青少年的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶他們的審美情趣，因此我們應(yīng)該把音樂(lè)引入課堂。在優(yōu)美的韻律中，在歡快輕松的氣氛中，學(xué)生的音樂(lè)感受能力和鑒賞能力能得以鍛煉和提高，課堂教學(xué)內(nèi)容也因此較易為學(xué)生掌握。比如教學(xué)英語(yǔ)數(shù)字時(shí)，可以借助“Ten Little Indians”來(lái)幫助他們掌握。也可根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美的英文歌曲，在美的熏陶中掌握知識(shí)。
　　2.在環(huán)境中鑒賞美
　　一個(gè)輕松活潑、生動(dòng)有趣的環(huán)境能讓學(xué)生愉快地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以，我一直認(rèn)為英語(yǔ)教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓教室變成美麗的“大花園”，用一些非常漂亮的圖畫(huà)配上簡(jiǎn)單易懂的英文說(shuō)明來(lái)裝飾教室，讓學(xué)生有意無(wú)意地看或者讀，在美麗的圖片的吸引下把英語(yǔ)單詞和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)記憶，這樣不僅記憶的效果比較好，而且能讓學(xué)生愉快地接受知識(shí)。
　　3.在教材、情境中感悟美
　　走進(jìn)英語(yǔ)教材，仿佛進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的世界，講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。但這美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不住教材靈魂的魅力。在潛移默化中，學(xué)生學(xué)會(huì)了去McDonald’s吃快餐可以禮貌地說(shuō)：“May I have sth.?”在得到幫助時(shí)不忘說(shuō)聲：“Thank you!”給人造成麻煩時(shí)道聲：“Excuse me.”別人有困難時(shí)，主動(dòng)詢問(wèn)：“Whan can I do for you?”別人誠(chéng)心道歉時(shí)也不忘道聲：“That’s OK.”這種禮貌禮儀教育是必不可少的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀是英語(yǔ)教師的一大任務(wù)。
　　利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，使學(xué)生迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握英語(yǔ)知識(shí)，這種手段越來(lái)越多地被運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中。在教學(xué)中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)畫(huà)等，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)形象、富有感染的情境中去，直觀感受美。
　　美無(wú)處不在。美育的實(shí)施需要教師具有創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識(shí)，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語(yǔ)言中的美、教材教法中的美化作陽(yáng)光，變成雨露，深深地滲透到學(xué)生心里，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟美、賞析美，寓教于樂(lè)，寓教于美。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。?］中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究.華東師范大學(xué)出版.
　?。?］杜威.民主主義教育.人民教育出版社，2003.