古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币婚T學(xué)科的教學(xué)，如果學(xué)生沒有興趣，或許在短時(shí)間的強(qiáng)迫教學(xué)中能夠取得暫時(shí)的所謂成績，但是，興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難、推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且能促進(jìn)智能的發(fā)展；相反，學(xué)生若沒了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成了一個(gè)沉重的包袱，就會(huì)對長遠(yuǎn)發(fā)展極為不利，最終的教育效果定會(huì)大打折扣。尤其是英語教學(xué)，大量的東西都要靠學(xué)生反復(fù)記憶與鞏固才能掌握，如能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果自然是顯著的。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我認(rèn)為，應(yīng)做好以下三點(diǎn)。
　　一、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的
　　初中生年齡小，學(xué)習(xí)目的不明確，特別是對為什么要學(xué)習(xí)英語更是十分不清楚，往往把英語當(dāng)成通過考試的一個(gè)科目。要使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語的目的，要靠老師慢慢地引導(dǎo)。我們要告訴學(xué)生英語的用途：很多國家講英語；世界上四分之三的書籍是用英語來寫的；全球官方的通用語言是英語；很多國際貿(mào)易信件是用英語寫的；我們?nèi)粘Ｉ钣玫碾娖髡f明書有英語說明；我國領(lǐng)導(dǎo)人出訪很多國家都要有英語翻譯官跟隨翻譯，如果英語學(xué)得好，說不定以后就有可能成為一名著名的翻譯官，等等。明確了目的，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，并推動(dòng)學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語。
　　二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
　　輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，而且是師生雙方感情和思想交流的活動(dòng)。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的情感和意志，影響著他們的認(rèn)知活動(dòng)。融入學(xué)生的教師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。反之，學(xué)生如果對教師不喜歡、不信任，甚至產(chǎn)生厭煩、恐懼的心理，那么對他所教的課也不會(huì)有興趣。情感是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙。這就要求教師積極轉(zhuǎn)換角色，重視情感投資，真誠地投入到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，用自己的豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，在詞匯、語法或表達(dá)等方面及時(shí)地為學(xué)生提供幫助，以自己真摯的愛喚起學(xué)生思想感情上的共鳴，以自己的幽默風(fēng)趣打動(dòng)學(xué)生，從而形成和諧融洽的師生關(guān)系。從而使學(xué)生敢于開口講英語，把學(xué)到的東西運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去，自然就會(huì)感到學(xué)英語也是一件快樂的事，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
　　三、讓英語走進(jìn)6f2e8a04787d73fe83d4f2e9d69b042006e0c62434970652f181604e2830576a生活
　　初中英語教學(xué)就要指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)生往往只把英語課看作升學(xué)考試中要通過的一個(gè)考試科目，對于難記的單詞、語法和發(fā)音感到枯燥乏味。要使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，使學(xué)生盡可能多地使用英語，在運(yùn)用中嘗到樂趣。比如教學(xué)單詞時(shí)，盡量讓學(xué)生的全身器官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，念到“hand”時(shí)，不妨要求學(xué)生拍拍手，念到“foot”時(shí)跺跺腳，念到“jump”時(shí)跳一跳；再如講授“替兩名互不相識(shí)的朋友作介紹”的內(nèi)容時(shí)，可以不照搬圖中人物的姓名，而是創(chuàng)設(shè)班里的同學(xué)在校園里相遇的情境，要求他們用所學(xué)知識(shí)互相問候。由于例子較直觀、形象、生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。所以，有些教學(xué)內(nèi)容表面上好像比較枯燥，與現(xiàn)實(shí)生活沒有什么聯(lián)系，但只要多動(dòng)腦筋，就能找出它們之間的聯(lián)系?？傊?，在平時(shí)的英語教學(xué)中可以多設(shè)計(jì)一些情境對話：如值日生每天用英語匯報(bào)情況；在學(xué)習(xí)中多組織一些游戲等，活躍課堂氣氛；還可以開展英語課外活動(dòng)：如英語角、英語競賽或英語班會(huì)等，多方面營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用學(xué)到的英語知識(shí)來提高學(xué)習(xí)興趣。
　　四、用微笑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
　　微笑有著無窮的教育魅力，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是快樂的，并用快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒。教師微笑著面對學(xué)生，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。教師的微笑是內(nèi)向?qū)W生的興奮劑，會(huì)使他們得到鼓勵(lì)，敢于表現(xiàn)自己；教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律；教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生情緒?？鞓返那榫w不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有促進(jìn)作用，對教師的教學(xué)活動(dòng)也有相應(yīng)的促進(jìn)效果，快樂的教學(xué)氣氛是師生共同創(chuàng)設(shè)、共同調(diào)節(jié)的。每節(jié)課前，我都會(huì)讓學(xué)生唱首英語歌曲和朗誦一段英語兒歌。我發(fā)現(xiàn)，如果教師神情漠然地站在一邊，那么即使歌曲是輕松優(yōu)美的，學(xué)生們的演唱依然死氣沉沉，毫無歡快之感；相反，如果教師和學(xué)生一起盡情歡唱，并能帶著學(xué)生做動(dòng)作，學(xué)生的情緒就被一下子調(diào)動(dòng)起來，而教師也會(huì)被他們的快樂所感染。
　　五、多一些成功的體驗(yàn)
　　成功感是各科學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)。沒有什么東西比成功更能鼓起學(xué)生進(jìn)一步追求成功的勇氣，極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地品嘗到成功的喜悅。成功無大小，正確地回答了教師所提出的問題，好的考試成績，圓滿地完成了練習(xí)，等等，這些看似微小的成績均可視為成功，應(yīng)及時(shí)肯定、鼓勵(lì)。這一次次成功會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信，并且逐步體會(huì)到學(xué)英語的樂趣。教師在課堂上提問時(shí)，要有意識(shí)地安排學(xué)習(xí)困難的學(xué)生回答簡單的問題，學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)回答較難的問題。這樣，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的感覺。對于學(xué)生來說，受到表揚(yáng)而引起的喜悅、快樂等健康情緒，將會(huì)激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　總的來說，英語教學(xué)說難也不太難，說易也非一蹴而就的，對于從事英語教學(xué)工作的各位同仁來說，不能只著眼于學(xué)生的考試成績，更要重視引導(dǎo)孩子學(xué)以致用。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，取得課堂的高效，第一要素就是多角度、全方位地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在寬松、活躍的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長。