在體育教育教學(xué)中，如何提高全體學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，讓所有學(xué)生都能活動起來，是體育教師要解決的問題。每個班都有一部分學(xué)生喜愛體育，愛好運動，但這只是一小部分，那么怎樣才能使更多的學(xué)生進行體育運動，成為體育的愛好者呢？
　　在多年的教學(xué)中通過不停地探索與嘗試，不斷地變換教學(xué)方式以求解決問題，我積累了一些可行的經(jīng)驗?，F(xiàn)綜述如下，旨在拋磚引玉，和大家一起探討。
　　一
　　在原有的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，把課堂教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)分為兩部分：一部分用于正常的教育教學(xué)（以下稱教學(xué)部分），另外一部分用來發(fā)展學(xué)生的特長（以下稱特長部分）。之所以有這樣的想法，是出于以下幾點考慮。
　?。ㄒ唬┮酝慕逃虒W(xué)內(nèi)容太過繁多，學(xué)生學(xué)習(xí)時都是淺嘗輒止，學(xué)習(xí)的廣度是有了，而沒有什么深度，則學(xué)后不久便遺忘干凈，等于沒學(xué)。進行問卷調(diào)查（以畢業(yè)了的成人為調(diào)查對象），得到的回答讓體育工作者心寒，除了經(jīng)常參與的球類運動之外就只剩跑步這個基本技能還能記得了，只有少部分人還能記得一點柔韌練習(xí)方式和幾個武術(shù)動作，而這些僅存在于記憶之中，根本無法用于鍛煉身體。這樣的廣度學(xué)習(xí)從某種意義上是失敗的，值得每一個體育教育工作者重視與思考。
　?。ǘ┱n程計劃中所編排的內(nèi)容十分豐富，能很好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，但并不是所有地區(qū)、所有學(xué)校、所有學(xué)生都喜歡和熱愛這種定性的教學(xué)編排，恰恰相反，學(xué)生大部分都不熱衷，這樣在很大程度上影響了練習(xí)的積極性，影響了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，如果硬性要求效果不是很好?！扼w育心理學(xué)》關(guān)于興趣促進體育學(xué)習(xí)的效果說明：大量的觀察和研究結(jié)果表明，體育興趣與體育學(xué)習(xí)活動效果常常是成正比的，在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無體育興趣的人活動效果更優(yōu)。體育興趣對體育學(xué)習(xí)或鍛煉具有指向和強化作用。
　?。ㄈ╅L期觀察發(fā)現(xiàn)，如果一個學(xué)生熱愛某項運動并長期參與這項運動，雖然并沒有更多的體能訓(xùn)練，但他的各項素質(zhì)指標(biāo)比同年齡其他同學(xué)都高。從每年的初三體育考試成績來看，同一個班級的學(xué)生接受同樣的體育教育教學(xué)過程，凡是經(jīng)常參加籃球或足球興趣小組的同學(xué)，他們的考試成績從整體上明顯高于其他同學(xué)。而且是從綜合素質(zhì)來看，無論速度、耐力還是力量等都高出一籌。這是體育興趣產(chǎn)生的效應(yīng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然產(chǎn)生的效能，是學(xué)生內(nèi)化的能力提高了自身的素質(zhì)。
　?。ㄋ模┰诋?dāng)前教學(xué)資源還不太平衡的情況下，如果按國家的課程計劃來教學(xué)，那么全國大部分地區(qū)、學(xué)校必然出現(xiàn)器材、場地嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象，致使很多內(nèi)容無法施教，甚至出現(xiàn)“放羊”課。從全國的角度著眼看，中小型城市的體育教育設(shè)施與場地條件不足，已是不爭的事實，這就使得很多大綱內(nèi)容只能理論上寫入各種計劃而不能付諸教學(xué)。那么換個思路，如果教學(xué)部分的內(nèi)容由原來的兩個減至一個，可以上的就上，上不起來的內(nèi)容就不列入計劃，針對學(xué)校的實際情況，針對學(xué)生的具體學(xué)情、身體素質(zhì)，有的放矢地進行體育教學(xué)，把剩余的時間用來發(fā)展特長，豈不是一舉兩得？
　　二
　　基于以上幾點考慮，我試行采用了把一節(jié)課45分鐘分兩個部分，第一部分：30分鐘，用于正常教學(xué)。第二部分：15分鐘，根據(jù)學(xué)生的愛好分組分項地練習(xí)。每節(jié)課都練習(xí)這個專項，這樣可以緩解以上幾個矛盾，還有以下幾點好處。
　　（一）提高學(xué)生的體育積極性和參與性。
　　傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容往往是機械性的，學(xué)生對此部分內(nèi)容興趣都不太大，練習(xí)起來難免拖沓，不能夠把注意力集中起來，學(xué)習(xí)效果自然不好?，F(xiàn)在在課堂內(nèi)容中加設(shè)一個自主選擇的項目，這樣可以提高學(xué)生的興奮值，使他們在練習(xí)時始終有一個渴望和期盼的心理，這種興奮性可以影響到整節(jié)課的練習(xí)效果，也就是說不僅特長教學(xué)部分學(xué)生積極投入，這種心態(tài)也會遷移到前30分鐘的正常教學(xué)部分。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇了練習(xí)項目，而興趣是最好的老師，只要感興趣的，他們自然就主動地參與其中，這種積極性會直接影響到前30分鐘的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在正常教學(xué)階段也顯得相當(dāng)活躍。
　　（二）可以更好地安排年度計劃及目標(biāo)，使課時內(nèi)容充實、實用。
　　改變教學(xué)方式后可以縮減教學(xué)內(nèi)容，有些不必要學(xué)的就不學(xué)，沒有條件學(xué)的就不設(shè)在年度計劃和課程內(nèi)容中，只有舍得放棄才能得到，博而不精、雜而不專不是體育練習(xí)的目的。這樣精簡后的內(nèi)容更有實際意義和實用價值。
　?。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。
　　在體育教學(xué)中，對于教師設(shè)定的教學(xué)任務(wù)，開始學(xué)生因喜好而參與其中，而后在活動中得到老師的肯定與鼓勵，練習(xí)時間上也得到支持，興趣會愈加濃厚，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這是其一。其二，一部分學(xué)生的興趣會帶動一部分沒有選擇目標(biāo)的學(xué)生，帶動其他學(xué)生參與到運動中來，發(fā)揮小團體甚至團隊力量，從而培養(yǎng)整個班級的體育學(xué)習(xí)興趣，這在很多體育教學(xué)的課堂實踐中已得到證實。
　?。ㄋ模┛梢詾閷W(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)。
　　在體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)的都是粗枝大葉，學(xué)習(xí)效果不高，學(xué)習(xí)的獲得是博而不精，不久便會遺忘殆盡。而如果每節(jié)課都學(xué)、都練，學(xué)生的基礎(chǔ)會更加扎實，經(jīng)過三年的磨煉就會形成的成熟的動作技術(shù)，再加上又是其熱愛的項目，那么這個項目將使他受益一生。
　?。ㄎ澹└鶕?jù)學(xué)生的興趣愛好、天賦特長，分組分項練習(xí)，切實可行地為高一級運動學(xué)校輸送人才，在學(xué)生通過學(xué)練的過程中，可以更容易發(fā)現(xiàn)具有運動天賦的苗子和人才，通過選拔向上級輸送。
　　與以往的教學(xué)模式相比，此模式可以更好地協(xié)調(diào)練習(xí)密度、強度和自主練習(xí)等的矛盾。課程改革之前，課堂評價重點強調(diào)練習(xí)密度、強度，教學(xué)方法和各環(huán)節(jié)的銜接，而忽略了學(xué)生的主體感受，學(xué)生的一切練習(xí)都是安排好的，抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，沒有考慮學(xué)生的主觀能動性。課改之后對之前的觀點有所改進，以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但在一定程度上忽視了課堂強度和密度。我通過提高學(xué)生的練習(xí)興趣來讓學(xué)生自覺主動參與，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，又在參與的同時保證了練習(xí)量。