摘 要： 互動(dòng)學(xué)習(xí)是充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的一種教學(xué)方式，將其運(yùn)用在高中體育教學(xué)中，符合新課改的教學(xué)理念，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。本文簡(jiǎn)述了在高中體育教學(xué)中互動(dòng)學(xué)習(xí)法的運(yùn)用原則，探究新課改下互動(dòng)學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用。
　　關(guān)鍵詞： 新課改 互動(dòng)學(xué)習(xí) 高中體育教學(xué)
　　
　　新課改下，高中體育教學(xué)在滿足素質(zhì)教育要求的前提下，不斷進(jìn)行改革，探尋一種既能強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，又有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。互動(dòng)學(xué)習(xí)法正是這樣一種教學(xué)方法，可以創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)情境，有利于師生之間相互討論、相互交流、相互活動(dòng)、相互學(xué)習(xí)。因此，本文探究新課改下互動(dòng)學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于提高體育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
　　一、高中體育教學(xué)中互動(dòng)學(xué)習(xí)法的運(yùn)用原則
　?。ㄒ唬┙虅?dòng)原則
　　這一原則主要指的是確立教師的主導(dǎo)地位。對(duì)于教師而言，必須將主導(dǎo)性原則貫穿于整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，為了能夠更好地教育學(xué)生，教師需全面了解教學(xué)大綱，明確具體的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還應(yīng)運(yùn)用多樣性的教學(xué)方法，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在掌握體育知識(shí)和技巧的同時(shí)，得到個(gè)性和智能的全面發(fā)展。
　?。ǘW(xué)動(dòng)原則
　　學(xué)動(dòng)原則具體是指學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，起著啟動(dòng)、調(diào)節(jié)維持和增強(qiáng)的作用，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體。推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)生的自信、情感和需要，而這個(gè)主動(dòng)過(guò)程必須以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，學(xué)生只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能更好地自覺(jué)學(xué)習(xí)、練習(xí)、評(píng)價(jià)和自我管理，進(jìn)而從根本上調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也使學(xué)生主體地位的作用得以充分發(fā)揮。
　?。ㄈ┗?dòng)原則
　　該原則是指在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生的心理及行為變化，都會(huì)使雙方受到彼此的影響，也就是說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中，教師素質(zhì)及專業(yè)水平，或是在課堂中的學(xué)習(xí)情緒，都會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而學(xué)生的課堂紀(jì)律及學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度，同樣也會(huì)影響教師的教學(xué)熱情，這種互相影響的現(xiàn)象被稱之為互動(dòng)現(xiàn)象。就高中體育教學(xué)而言，其本身具有一定的開放性，并且很容易受到各方面因素的影響，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程對(duì)教師的示范講解要求相對(duì)較高，而學(xué)生則需承受較大的心理負(fù)荷并克服生理上的疲勞，從而使得師生之間的信息互動(dòng)更為明顯。因此，教師必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使師生之間的溝通渠道變得更加暢通，充分發(fā)揮師生之間、生生之間的互動(dòng)效應(yīng)。
　　二、互動(dòng)學(xué)習(xí)法在高中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用
　　（一）做好充足的課前準(zhǔn)備工作
　　充足的課前準(zhǔn)備是互動(dòng)學(xué)習(xí)中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，教師應(yīng)按照學(xué)生的個(gè)體差異、性別、年齡等特征備好學(xué)生，提前預(yù)設(shè)出學(xué)生有可能在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案；其次，學(xué)生需按照教師預(yù)先給出的預(yù)習(xí)提綱及主要內(nèi)容，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐等課外活動(dòng)時(shí)間親自動(dòng)手進(jìn)行嘗試和練習(xí)，也可以同學(xué)之間互相討論，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，借此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及想象力和創(chuàng)造力。
　　（二）體育課堂中的互動(dòng)學(xué)習(xí)
　　為了更好地體現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)在高中體育課堂中的應(yīng)用，我建議在實(shí)際課堂教學(xué)中，可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。
　　1.提問(wèn)。課堂上的提問(wèn)是師生之間交流的一種方式，也是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的平臺(tái)。教師可以通過(guò)向?qū)W生提出預(yù)習(xí)提綱中涉及的問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)他們課前預(yù)習(xí)的效果，學(xué)生也可以向教師提出自己思考和同學(xué)之間討論得出的問(wèn)題，教師則對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答或給予提示，以此來(lái)為新知識(shí)的傳授做鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和思維能力，從而激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的動(dòng)力。
　　2.講解與示范。教師在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)明的講解和正確、優(yōu)美的示范是師生之間互動(dòng)的紐帶。講解可以使學(xué)生理解并掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)和方法，示范則能夠使學(xué)生在感觀上建立起運(yùn)動(dòng)表象，對(duì)教師教授的知識(shí)記憶得更加扎實(shí)。
　　3.組織練習(xí)。在高中體育課上，練習(xí)不僅是教學(xué)過(guò)程中重要的組成部分，而且充分地體現(xiàn)了新課改下以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教師可以讓學(xué)生自由組合或是以分組的形式對(duì)課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系，并滿足個(gè)體的心理需求。
　　4.評(píng)價(jià)與反饋。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分開展師生、生生之間的評(píng)價(jià)及反饋，教師可以借此獲知學(xué)生的具體需求和對(duì)教學(xué)的建議，而學(xué)生則可以獲得教師或同學(xué)客觀、公正的評(píng)價(jià)。
　?。ㄈ┱n后復(fù)習(xí)
　　教師在講授完一節(jié)課的內(nèi)容后，可讓學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)所學(xué)的知識(shí)、技巧進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的記憶，并為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而教師則應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，檢驗(yàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的效果，對(duì)學(xué)生起到督促的作用，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)。
　　新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。而這些理念的實(shí)現(xiàn)，都要通過(guò)實(shí)際的體育教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，可當(dāng)前高考升學(xué)、社會(huì)生活壓力、環(huán)境等因素已嚴(yán)重影響學(xué)生的健康。教師在體育教學(xué)中應(yīng)始終堅(jiān)持正確的教育目標(biāo)，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的開展體育課程教學(xué)，加大政策研究力度，提供強(qiáng)有力的課改政策支持。同時(shí)，各校要重視體育教學(xué)，加大體育投資力度，豐富體育教育資源，為實(shí)施新課程改革提供條件保障。為此，學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，樹立健康觀念，強(qiáng)化體育與健康課程教學(xué)的檢查與指導(dǎo)，深入體育教學(xué)一線，了解教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的研究工作，從而有效地對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)。不僅如此，學(xué)校還要增加教材投入，完善教材配備，明確教學(xué)方向，規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，以此來(lái)有步驟、有目標(biāo)、有計(jì)劃地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，并熟練掌握技術(shù)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心。
　　總而言之，新課改下，在高中體育教學(xué)中探究互動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在高中體育教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性，使師生之間、生生之間構(gòu)成互動(dòng)關(guān)系，不但可以提高體育教學(xué)質(zhì)量，而且可以全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
　　
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