摘 要： 在初中政治教學(xué)中，教師要瞄準(zhǔn)素質(zhì)教育教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中用學(xué)科知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、法律意識(shí)、思辨意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生身心發(fā)展、成長(zhǎng)進(jìn)步。在教學(xué)中，要把教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、價(jià)值觀有機(jī)地串聯(lián)、融通起來(lái)，把握學(xué)生青春期的身心特點(diǎn)，讓政治學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的心扉，用政治知識(shí)幫助初中生成長(zhǎng)進(jìn)步，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人處事，明辨是非，不斷提高政治教學(xué)成效。
　　關(guān)鍵詞： 初中政治教學(xué) 優(yōu)化方法 引領(lǐng)成長(zhǎng) 放大效用
　　
　　在新課程改革的大背景下，教師要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式放在突出位置。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、合理編排內(nèi)容，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使教學(xué)過(guò)程成為師生互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與人、人與社會(huì)之間的關(guān)系，用所學(xué)的政治理論知識(shí)解決思想問(wèn)題和理解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生人文精神和創(chuàng)新能力。
　　一、增強(qiáng)履職能力，走進(jìn)學(xué)生中間，營(yíng)造親師信道的學(xué)習(xí)氛圍。
　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，課改的深入，作為新時(shí)期的政治教師，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要貫徹落實(shí)新課程改革的精神，把握素質(zhì)教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)，從提高自身人文素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、履職能力入手，在第一時(shí)間汲取最新的教學(xué)信息，掌握前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、理論知識(shí)、教學(xué)方法。一方面要從各種書(shū)報(bào)刊物中汲取政治教學(xué)信息，增強(qiáng)政治敏銳性，另一方面要從網(wǎng)絡(luò)上下載與教材內(nèi)容相匹配的教學(xué)信息，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行行之有效的補(bǔ)充，把自身掌握的信息、理論及時(shí)講解、傳授給學(xué)生，提高政治教學(xué)的針對(duì)性、時(shí)效性、實(shí)用性，營(yíng)造親師信道的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”。教師要注重走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流、溝通對(duì)接，發(fā)解掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)需求，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)、建議，梳理、整合有利于促進(jìn)教學(xué)效率提高的信息滲透到教學(xué)活動(dòng)中，及時(shí)改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方式方法，不斷提高政治教學(xué)質(zhì)效。在教學(xué)中要堅(jiān)持做到備教材、備學(xué)生、備教法“三位一體”，熟悉掌握教材內(nèi)容，分析類(lèi)型和突破難點(diǎn)的關(guān)鍵，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、情感愛(ài)好采取分層要求、因材施教、因需而導(dǎo)。我在教學(xué)《天生我才必有用》內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的興趣特長(zhǎng)、發(fā)展方向，客觀評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的自信心，克服自卑心理，發(fā)揮潛能，正確處理成長(zhǎng)中遇到的矛盾和問(wèn)題，通過(guò)發(fā)揮特長(zhǎng)，逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，努力克服自卑心理，校準(zhǔn)人生的目標(biāo)定位，用自信激勵(lì)自己奮發(fā)進(jìn)取，在體會(huì)成功中增強(qiáng)自信，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
　　二、緊扣教學(xué)大綱，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化政治學(xué)科教學(xué)過(guò)程。
　　教師要把握學(xué)生的認(rèn)知能力，瞄準(zhǔn)素質(zhì)教育教學(xué)的需求，要注重全方位、多渠道、廣角度地拓展整合教學(xué)內(nèi)容，要讓教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展同步、與生活實(shí)踐并進(jìn)。如我在向?qū)W生講解有關(guān)《維護(hù)正義》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，懂得正義的基本要求，了解掌握維護(hù)正義是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，在日常生活中我們應(yīng)如何維護(hù)正義、樂(lè)于助人、見(jiàn)義智為。在教學(xué)中，我以小李為例進(jìn)行分析：小李平時(shí)為人俠義、愛(ài)打抱不平，一次他的同學(xué)受到別人的欺負(fù)，他將那人打一頓為同學(xué)報(bào)仇，為此小李受到了學(xué)校的紀(jì)律處分。我讓學(xué)生用課本知識(shí)對(duì)小李的行為進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分維護(hù)正義的內(nèi)涵。我創(chuàng)設(shè)了如下三個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思辨：（1）在超市里發(fā)現(xiàn)小偷正在偷錢(qián)，你會(huì)如何處理？（2）看到同學(xué)被校外不良分子敲詐勒索，你會(huì)如何處理？（3）看到鄰居家的門(mén)被撬開(kāi)，你和歹徒同時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)方，你會(huì)怎樣處理？在學(xué)生各抒己見(jiàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行梳理整合，通過(guò)模擬生活情境，讓學(xué)生懂得未成年人直面危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該在自己力所能及的范圍內(nèi)提供幫助，如悄悄撥打110、在確保安全的情況下大聲呼救，在懲治邪惡的同時(shí)，要注意保護(hù)好自己，做到見(jiàn)義智為，做一個(gè)維護(hù)公平、匡扶正義的人。這樣，將教材知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中的相關(guān)行為。
　　三、創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高政治學(xué)科教學(xué)成效。
　　教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，讓教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)情境更貼近學(xué)生身心發(fā)展的需求，滿足學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的需要，讓學(xué)生在“喜聞樂(lè)見(jiàn)、情景交融、師生互動(dòng)”的情境中自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、深入思考，不斷提高自身的思維層次、思辨意識(shí)和思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的形成，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才。應(yīng)注重運(yùn)用啟迪法、拓展法、質(zhì)疑法、討論法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成效，運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言，給學(xué)生創(chuàng)造一定的思考問(wèn)題的時(shí)間和空間，使他們的思維處于活躍狀態(tài)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行整合、取舍，對(duì)教材中的事例進(jìn)行拓展，引入現(xiàn)實(shí)生活中新近發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題、典型事例對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充和拓展，幫助學(xué)生加深思想認(rèn)識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究分析所學(xué)內(nèi)容，標(biāo)出一時(shí)“搞不懂、摸不清、猜不透”的疑難問(wèn)題，以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行探討交流，運(yùn)用群體的智慧來(lái)剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中適時(shí)開(kāi)展引導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決懸而未決的難點(diǎn)問(wèn)題。教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能、效用，讓多媒體教學(xué)方法功能效用最大化，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
　　四、衍按生活現(xiàn)實(shí)，拓寬教學(xué)渠道，引領(lǐng)學(xué)生身心健康發(fā)展。
　　在教學(xué)實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活實(shí)際，在生活中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)踐能力，用政治學(xué)科知識(shí)、所學(xué)理念鏈接現(xiàn)實(shí)生活，引領(lǐng)學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)等重大時(shí)節(jié)開(kāi)展主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感；結(jié)合新近發(fā)生的時(shí)事政治對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育，讓學(xué)生用書(shū)本知識(shí)研剖時(shí)事政治，增強(qiáng)思辨意識(shí)；結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理生活中、社會(huì)上的人際關(guān)系，規(guī)范自身的行為，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。如，在教學(xué)《崇尚法律》內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合過(guò)去所學(xué)的法律知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)依法治國(guó)的重要性，幫助青少年學(xué)生樹(shù)立法制觀念，爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守法的公民，利用法律維護(hù)自身的各項(xiàng)合法權(quán)益，不斷放大政治學(xué)科的教學(xué)效用。