班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科任老師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。任何一個(gè)班集體，既存在品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，又有許多中等生，還存在著一定數(shù)量的后進(jìn)生。要想管理好一個(gè)班集體，必須努力做到齊頭并進(jìn)，既要善于鞏固優(yōu)等生，發(fā)展中等生，又要轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生。
　　一、熱愛尊重學(xué)生，盡心盡責(zé)工作
　　班主任要盡心盡責(zé)地去干好班主任工作，要對(duì)得住學(xué)校，對(duì)得住學(xué)生，更要對(duì)得住自己的良心。班主任要熱愛并尊重每名學(xué)生，這種愛是無私的，不計(jì)回報(bào)的，就像父母對(duì)子女一樣。只有這樣，學(xué)生才能感受到班主任的苦心，盡心盡力地做好一切，不讓班主任失望。
　　班務(wù)工作繁雜瑣碎，學(xué)生教育路途漫漫。在教育學(xué)生過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒等方面容易出現(xiàn)反復(fù)性，這就要求班主任要有恒心，要有任重道遠(yuǎn)的心理準(zhǔn)備。特別是面對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任更要持之以恒。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，表面上是改變其學(xué)業(yè)成績(jī)和思想行為，實(shí)質(zhì)上是改變其心理意識(shí)。后進(jìn)生在轉(zhuǎn)變過程中表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，時(shí)常會(huì)動(dòng)搖師生雙方的信心。這時(shí)最需要班主任利用恒心，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。同時(shí)，也要號(hào)召班級(jí)內(nèi)其他同學(xué)積極幫助這些后進(jìn)生，使他們能夠感受到班級(jí)的溫暖。
　　二、樹立良好形象，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
　　班主任經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做學(xué)生的思想工作，而做思想工作很重要的一條就是靠言傳身教?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。可見，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和工作能力，樹立良好的自身形象，真正做到言傳身教。班主任要注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。
　　班主任一定要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。只要有時(shí)間，班主任就要多與學(xué)生溝通，在溝通中把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，平時(shí)要多觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，也可以通過主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，或者將各位任課老師請(qǐng)來，由他們介紹本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)。這樣既能使學(xué)生盡快適應(yīng)各個(gè)學(xué)科，又能加強(qiáng)學(xué)生與各個(gè)任課老師的溝通與交流。
　　三、建立管理制度，做好管理工作
　　一部分高中生思想認(rèn)識(shí)水平不高，學(xué)習(xí)目的不明確，行為不規(guī)范。只有建立班級(jí)管理制度，才能保障班集體的發(fā)展與成長(zhǎng)。班主任應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主管理和自主發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生參與班級(jí)各項(xiàng)管理，在活動(dòng)中不斷完善自我，用實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如制定《班級(jí)日常規(guī)范》時(shí)，班主任組織全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)“高中生日常行為規(guī)范”和“學(xué)校常規(guī)管理要求”，并在此基礎(chǔ)上由全班分組討論，由提出《班級(jí)日常規(guī)范》的草案，班主任再進(jìn)行補(bǔ)充和適當(dāng)修改，最后由全班投票表決。這樣不僅制定了《班級(jí)日常規(guī)范》，而且鍛煉和警醒了學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主人翁”。
　　對(duì)于班級(jí)管理，我一直都是主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則。在處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理過程或要結(jié)果不滿意，這時(shí)，班主任要做好學(xué)生的思想工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系。在班級(jí)管理工作中，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，班主任不能聽之任之，不聞不問，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對(duì)立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，用誠(chéng)懇、真誠(chéng)的話語打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，往往會(huì)取得事半功倍的效果。
　　四、鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，輪流管理班級(jí)
　　班主任應(yīng)該多賞識(shí)學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)幫助學(xué)生走向成功之路。學(xué)生是渴望被賞識(shí)的，對(duì)學(xué)生而言，賞識(shí)就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑刺的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿信心？我們要培養(yǎng)的是熱愛生活、勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生給予賞識(shí)也許不難，而對(duì)那些所謂的后進(jìn)生更要多給予一些關(guān)愛、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷學(xué)生，尊重學(xué)生取得的任何一點(diǎn)進(jìn)步，這也是對(duì)學(xué)生一種無形的鼓勵(lì)。
　　為做好班級(jí)工作，我們實(shí)行班干部競(jìng)選制和輪流值日班長(zhǎng)制度。一學(xué)期進(jìn)行兩次競(jìng)選，競(jìng)選人要發(fā)表演說，要有管理班級(jí)的具體措施，還要贏得三分之二以上學(xué)生的支持才能當(dāng)選。第一次，同學(xué)們都有些膽怯，經(jīng)過我多次鼓勵(lì)，大家的積極性和熱情被調(diào)動(dòng)起來了，場(chǎng)面非常熱烈，大家敢于演說，落選了沒關(guān)系，再繼續(xù)努力。人人能當(dāng)值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)當(dāng)天的工作，值日班長(zhǎng)處理問題考慮周全，盡善盡美，關(guān)鍵是培養(yǎng)了能力，鍛煉了才干，為學(xué)生以后走上社會(huì)奠定了基礎(chǔ)，深得同學(xué)們的歡迎。特別是那些平時(shí)膽小，不敢在人前講話的女生，也表現(xiàn)出了巾幗不讓須眉的英雄氣概，著實(shí)讓人高興。
　　班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的最基本的組織形式。班主任作為班級(jí)管理的直接參與者，他的文化修養(yǎng)、管理理念、工作方法等勢(shì)必會(huì)影響到班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在素質(zhì)教育背景下，高中班主任應(yīng)重視發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，逐步養(yǎng)成自主管理班級(jí)的意識(shí)。