數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多體驗(yàn)、經(jīng)歷、探究學(xué)習(xí)過程。目前，在我們的數(shù)學(xué)課堂中，往往是前半段很熱鬧，學(xué)生展示問題、合作探究，然后總結(jié)過程，揭示概念、公式、規(guī)律等。但是對探究出來的東西教師卻沒能讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟與反思，長此以往，學(xué)生很難得到真正意義上的數(shù)學(xué)知識(shí)。
　　引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行反思，也是學(xué)習(xí)的一種。學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行反思是他們對其自身認(rèn)知過程的再度感知，學(xué)生在解決問題中的反思是他們對其自身所采用方法及策略的再認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，能使學(xué)生真正深入到數(shù)學(xué)化活動(dòng)過程之中，真正抓住數(shù)學(xué)思維的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)與方法，同時(shí)也對學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度有著積極的作用，而且引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主的數(shù)學(xué)反思能力對實(shí)施素質(zhì)教育、推動(dòng)數(shù)學(xué)課程改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　一、自主反思培養(yǎng)了良好的習(xí)慣
　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)為學(xué)生的解題思路正確，但計(jì)算時(shí)總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的“粗心”而大為光火，看似粗心，其實(shí)原因是多方面的。這就需要教師在教學(xué)中學(xué)會(huì)關(guān)注，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思整個(gè)計(jì)算過程，自覺主動(dòng)地尋找錯(cuò)誤根源，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。如口算5×4÷5×4，多數(shù)學(xué)生會(huì)受心理干擾，興奮地得到20÷20=1