在學校管理中，我們認為，校長應(yīng)集教育家、管理家、實踐家三“家”為一體，這是由校長的工作角色決定的。校長應(yīng)該善于用理念的智慧來引導(dǎo)學校發(fā)展，用管理的智慧來組織教學，用育人的智慧尋求效益。
　　
　　校長應(yīng)是教育家，做好思想上的引領(lǐng)
　　蘇霍姆林斯基曾說過，領(lǐng)導(dǎo)學校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。教育是一項永恒的事業(yè)，只有在正確的教育價值取向的引領(lǐng)下才能獲得成功，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此，要想使全體教師的工作更合乎教育規(guī)律，更科學有效，學校領(lǐng)導(dǎo)者就必須努力在領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間形成科學而統(tǒng)一的教育思想。教育者有什么樣的教育思想，就會有什么樣的教育行為。抓住教育思想的研究和應(yīng)用，應(yīng)是校長的中心工作，為此才能取得學校真正的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。校長要想實現(xiàn)對學校的有效領(lǐng)導(dǎo)，靠行政號召或強迫壓服是無濟于事的，必須用某種思想鼓舞全體教師，激發(fā)他們進行創(chuàng)造性勞動的愿望，促使他們關(guān)注教育過程中的各種教育現(xiàn)象及內(nèi)在的聯(lián)系，通過閱讀教育學、心理學的相關(guān)著作，提升自身的教育素養(yǎng)，豐富教育思想，提高教育實踐與創(chuàng)新能力，從而更好地實現(xiàn)校長的教育思想領(lǐng)導(dǎo)。
　　此外，作為一校之長，不僅要“仰望星空”，抓住教育的實質(zhì)，又要“腳踏實地”，思考如何整合一切有益的資源，為師生的發(fā)展創(chuàng)造一切可能條件，以促進人的發(fā)展為起點和終點，最大化地發(fā)揮教育服務(wù)人的功能。同時，校長作為教育家，既要看到師生通過考試帶來的“顯績”，還要看師生的“隱績”；既要看到今天的有效發(fā)展，還要看到學生和學校發(fā)展的可持續(xù)性。
　　
　　校長應(yīng)是管理家，做好組織上的領(lǐng)導(dǎo)
　　學校管理是學校管理者為實現(xiàn)教育目標，遵循教育管理規(guī)律，運用一定原理和方法，對學校所進行的計劃、組織、控制等一系列有目的的連續(xù)活動，具有決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、激勵等作用。學校管理的主要內(nèi)容涉及人（教職工、學生及家長）的管理、事（教育教學、教研科研）的管理、務(wù)（保衛(wèi)、總務(wù)和財務(wù)）的管理。
　　管理好一所學校是校長應(yīng)有的責任，也是校長必須做好的事情。在學校管理中既有規(guī)范性管理，也要有權(quán)變性管理，不存在適用于任何情況的“最佳”管理方法和措施。這正如美國著名管理學家孔茨所說：有效的管理總是一種因地制宜的、因情況而異的管理。校長應(yīng)擁有管理智慧，要善于挖掘和創(chuàng)造一切資源為師生的健康發(fā)展服務(wù)，胸懷“不要靠自己消耗100%的力量做好一件事，要善于組織100個人各消耗1%的力量做好同一件事”的管理理念。校長要致力于樹立一個“每個人都重要”的核心價值觀，致力于創(chuàng)設(shè)一個“物質(zhì)、政治、精神”三重激勵的發(fā)展機制，逐步構(gòu)建出學?！爸贫纫?guī)范人、文化引領(lǐng)人、人本激勵人”的管理模式。
　　
　　校長應(yīng)是實踐家，提升管理的執(zhí)行力
　　校長不僅要在觀念上做到高屋建瓴，而且要做一個有思想的實踐者?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，只有思想沒有行動是空想，而沒有思想的行動是盲動。因此，作為校長，要善于將心中的理想轉(zhuǎn)化為發(fā)展的具體目標，通過對現(xiàn)有資源的分析和挖掘，明確學校的發(fā)展之路；通過科學的規(guī)劃和嚴謹?shù)膶嵺`，架起現(xiàn)實通向理想的橋。所以，學校管理決策一經(jīng)確定，就要有積極的行動，在這一落實過程中，校長既是戰(zhàn)斗員，又是分管工作的指揮員。另外，校長要有胸懷和度量能聽取不同的聲音，實施民主管理，營造大膽說話，暢快地說真話、實話的氛圍，對待不同的聲音要惜之如金，即使很刺耳也是教師們善良的友好的傾訴。
　　現(xiàn)代管理學家德魯克說：“所謂現(xiàn)在其實就是未來，改變現(xiàn)在就等于改變未來?！睂嵺`是最能鍛煉人的，任何理念都要在實踐中成就，愿每一名校長都能憑借著對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，把正確的事情堅持到底，認真實施，在成就學校的同時不斷地發(fā)展自我，與學校共同成長，在付出與收獲中實現(xiàn)生命的價值?！?br/>　　□編輯 郭卿