北京市第五幼兒園建于1954年，曾經(jīng)被評(píng)為“北京市首批示范園”、“全國(guó)貫徹《規(guī)程》試點(diǎn)園”、“教育部中法合作‘做中學(xué)’科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”、“首都文明標(biāo)兵”，是北京市乃至全國(guó)聞名的品牌園所。
　　多年來(lái)，我園始終秉承“以人為本、全面育人、研究立園、持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)思想，注重立足園所深厚積淀，傳承文化底蘊(yùn)，矢志不渝地將“教科研”視為園所發(fā)展的動(dòng)力源泉和生命支點(diǎn)。我們以研興教，強(qiáng)園、立德、立教、立人，走出了一條“讓教師享受研究，讓幼兒享受教育，師生共創(chuàng)生命體驗(yàn)，共享人生幸?！钡木哂袌@本特色的研究型幼兒園創(chuàng)建之路。
　　
　　傳承文化 理性抉擇
　　
　　我園創(chuàng)建研究型幼兒園主要基于以下思考：
　　1.源于園所深厚的文化底蘊(yùn)
　　五幼自上世紀(jì)70年代開(kāi)展教育科研，率先提出“科研先導(dǎo)”的理念，30年漫漫研究路，經(jīng)歷了“發(fā)端期（1979-1989末）——跟隨專(zhuān)家做研究”、“生長(zhǎng)期（1990-1995年）——與人合作開(kāi)展研究”、“成熟期（1996年至今）——獨(dú)立主持課題研究”三個(gè)階段的艱辛探索，從事國(guó)家、市區(qū)級(jí)課題研究近20項(xiàng)，其教育研究弦歌不輟。
　　2.立足時(shí)代教育發(fā)展的迫切需要
　　以持續(xù)變革為重要特征，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，建設(shè)具備反思批判意識(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力的研究型教師隊(duì)伍，以改變未來(lái)人才培養(yǎng)模式來(lái)應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展變革。
　　3.發(fā)軔于對(duì)研究科學(xué)理性的認(rèn)知
　　30年與研相伴，使我們對(duì)研究的巨大價(jià)值有獨(dú)到深刻的體悟認(rèn)知。研究“求真、求實(shí)、求新”的核心本質(zhì)內(nèi)涵及其在實(shí)踐中詮釋運(yùn)用的歷程，鍛造了五幼人“唯實(shí)、探索、開(kāi)拓”的內(nèi)在精神品格與自我反思研究能力，提升了園所的質(zhì)量水平與發(fā)展高度，更讓幼兒因其享受適宜教育而獲得了童年的幸福感受，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)“園所發(fā)展”與追求“人的幸?！钡碾p路同歸。
　　深厚的歷史淵源、時(shí)代發(fā)展趨向及對(duì)研究科學(xué)的認(rèn)識(shí)是我們堅(jiān)定創(chuàng)建研究型幼兒園自然、必然和理智的選擇。
　　
　　創(chuàng)新理念 高位引領(lǐng)
　　
　　辦學(xué)思想是園所發(fā)展的指南針與風(fēng)向標(biāo)。建筑于科學(xué)理性思維基礎(chǔ)上的學(xué)校特色，將會(huì)具有更加鮮活、旺盛和持久的生命力。我園潛心研究幼兒園價(jià)值理念體系建構(gòu)，立足在邊摸索邊思考的實(shí)踐研究沃土中，不斷將經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)理性提升，凝煉升華出符合自身實(shí)際、具有鮮明特點(diǎn)、源于并高于實(shí)踐，最終回歸、引領(lǐng)、指導(dǎo)、創(chuàng)新實(shí)踐的研究型幼兒園思想體系，為五幼的特色發(fā)展指引方向。
　　在帶領(lǐng)全園歷經(jīng)一次次深思細(xì)琢和反復(fù)深度研究論證的基點(diǎn)上，結(jié)合時(shí)代、教育、園所自身發(fā)展和特色打造的切實(shí)需要，明確提出了“創(chuàng)建研究型幼兒園”的目標(biāo)定位，萃煉出“研究強(qiáng)園，追求發(fā)展，享受幸?！保匆匝芯繛楦?，以發(fā)展為目的，以幸福為終極追求）的研究型幼兒園核心思想與價(jià)值取向，并根據(jù)對(duì)辦園理念和園所實(shí)踐的深層分析，詳細(xì)地闡述了“研究的發(fā)展觀、幸福觀”，以及研究“立教、立人——讓教師享受研究快樂(lè)，讓幼兒享受發(fā)展幸?！钡木唧w目標(biāo)內(nèi)涵。
　　在建構(gòu)上位理念的同時(shí)，學(xué)校通過(guò)對(duì)以往研究歷程的審視反思和對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)梳理，對(duì)我園研究特點(diǎn)、本質(zhì)內(nèi)涵等作出了全新的解讀，提出了“將研究滲透到全體師生員工全部工作、全過(guò)程的‘全研’理念要求”。為確保落實(shí)，我園還制定出“立足園本，依實(shí)而研；理論指導(dǎo)，實(shí)踐提升；唯物辯證，全面聯(lián)系；著眼未來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)”32字研究指導(dǎo)思想，與“關(guān)注需求，開(kāi)展研究；注重感受，體驗(yàn)研究；倡導(dǎo)互動(dòng)，合作研究、著眼常態(tài)，生活研究”等72字的依循原則，較完整地體現(xiàn)我園辦學(xué)價(jià)值追求，具有深刻內(nèi)涵和鮮明個(gè)性的“研究型幼兒園”思想體系。
　　
　　實(shí)踐探索 整體推進(jìn)
　　
　　在研究型幼兒園思想理念指導(dǎo)下，我們根據(jù)園所實(shí)際采取四大行動(dòng)策略，多途徑、深層次、全方位推進(jìn)研究型園所的實(shí)踐探索與深度改革。
　　行動(dòng)一：創(chuàng)新管理，優(yōu)化機(jī)制，讓人人成為研究者。
　　既通過(guò)改革健全管理機(jī)構(gòu)，增設(shè)“一組一部”（教科研工作領(lǐng)導(dǎo)中心組和教科研部）改進(jìn)建制；建立“以研究解決問(wèn)題為中心，權(quán)力下放，信息多向傳遞”的扁平化組織管理結(jié)構(gòu)，重構(gòu)園本價(jià)值理念體系，細(xì)化落實(shí)‘全研’要求，完善研究管理制度”等措施，為研究型幼兒園的創(chuàng)建奠定堅(jiān)實(shí)思想與組織保障。
　　行動(dòng)二：課題引領(lǐng)，縱深推進(jìn)，讓研究成為園所發(fā)展的助推器。
　　將立項(xiàng)的科研課題研究作為園所研究工作的核心與龍頭，確立了“科研引領(lǐng)，項(xiàng)目帶動(dòng)，以課題帶全研、推進(jìn)改革、實(shí)現(xiàn)發(fā)展”的思路方略，并通過(guò)“理智選擇研究為我所用——考慮教師、園所、時(shí)代發(fā)展訴求，有機(jī)聯(lián)系，層層推進(jìn)改革——強(qiáng)調(diào)課題間的內(nèi)在聯(lián)系、層次遞進(jìn)、深化拓展，不斷解決問(wèn)題，注重過(guò)程，研究從深從細(xì)從實(shí)——層層剖析、關(guān)注細(xì)節(jié)、洞悉深層、感受過(guò)程，課題帶動(dòng)‘全研’——構(gòu)建‘園有大課題、組有小專(zhuān)題、人人有小問(wèn)題’的研究網(wǎng)絡(luò)格局，推進(jìn)整體發(fā)展”等具體行動(dòng)，促進(jìn)和提升研究型幼兒園創(chuàng)建的品質(zhì)特色與發(fā)展高度。
　　行動(dòng)三：以研強(qiáng)教，構(gòu)建特色，讓幼兒生動(dòng)活潑發(fā)展。
　　將課題研究與園所教學(xué)改革優(yōu)化緊密聯(lián)系，借助科研課題拓展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，孕育鮮明的教學(xué)特色，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展與幸福成長(zhǎng)的終極追求。積極借鑒“做中學(xué)”先進(jìn)理念與其研究成果，結(jié)合五幼實(shí)際，深化園本科學(xué)領(lǐng)域的改革，確立了以著眼素質(zhì)教育“關(guān)注幼兒終身發(fā)展”的教育目標(biāo)和體現(xiàn)“兒童為本”的教育原則，建構(gòu)了以“學(xué)”為中心，以“探究”為特征的教學(xué)組織體系與方式，積累了豐富的課程教育資源。使“關(guān)注已有經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)親歷體驗(yàn)、注重操作探究、倡導(dǎo)合作交流、引導(dǎo)主動(dòng)建構(gòu)”逐漸成為五幼鮮明的教學(xué)風(fēng)格與特色。
　　行動(dòng)四：以文化人，熏陶濡染，讓研究漸成自覺(jué)品性。
　　傾力打造“愛(ài)融于境，情溢于心，樂(lè)寓于研，形成于思”的校園濃郁文化氛圍，通過(guò)“人文關(guān)愛(ài)讓教師‘樂(lè)研’，倡學(xué)引思助教師‘善研’，多元支持成就教師發(fā)展”等途徑，發(fā)揮文化的軟性支持作用，培養(yǎng)教師逐步形成“愛(ài)研、善研、會(huì)研”和“將工作、研究有機(jī)結(jié)合”的自覺(jué)習(xí)慣。
　　在充滿荊棘與挑戰(zhàn)、孕育希望與幸福的研究型幼兒園創(chuàng)建道路上，五幼人數(shù)十載如一日地“研”而不舍、恒心攻堅(jiān)，終于贏來(lái)了今日的生機(jī)盎然、成果豐碩。我園先后開(kāi)展的十幾項(xiàng)課題均取得預(yù)期成果并獲重要獎(jiǎng)項(xiàng)，其中“規(guī)程”實(shí)驗(yàn)、“教師適宜行為”、“教師反思研究”等課題獲得市政府頒發(fā)的首屆與第三屆北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和全國(guó)、北京市教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一、二等獎(jiǎng)。五幼連續(xù)多年獲得市區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、首都文明單位、文明標(biāo)兵、北京市教科研先進(jìn)單位等稱號(hào)，成為首都乃至全國(guó)聞名的一流示范性幼兒園。而今10余名教師已成長(zhǎng)為全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、北京市特級(jí)教師、市區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師?！?br/>　　□刊中刊編輯 王雪莉 江泓 王宇華 郭卿