東城區(qū)教育發(fā)展的總體定位
　　2010年是“十二五”規(guī)劃和區(qū)域中長期發(fā)展規(guī)劃綱要的啟動之年，又恰逢北京市進行區(qū)劃調整，深入研究區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，進一步明確區(qū)域教育未來5年、10年、20年的發(fā)展定位，是新東城區(qū)成立后的重要任務之一。經過廣泛調研，征求各方意見，區(qū)委、區(qū)政府基本確認了新區(qū)教育發(fā)展的總體定位：即建設“現代化、國際化教育強區(qū)”，打造“現代化、國際化一流教育”，使東城教育成為“首都文化中心區(qū)的重要內涵，世界城市窗口區(qū)的鮮明亮點、中國特色現代教育體系的典型示范”。
　　關于教育現代化
　　現代化理論是20世紀60年代初形成的社會發(fā)展理論。它是經濟學、社會學、文化學、政治學、人類學等諸多學科綜合應用的理論，主要任務和內容是探索從傳統(tǒng)社會向現代社會、農業(yè)社會向工業(yè)社會轉型的規(guī)律、特征和模式。運用現代化理論的有關內容研究教育現代化的問題，可以為我們提供探討教育改革和發(fā)展的新的視角和思路。
　　學術界對教育現代化有不同角度、不同層次的認識，一般認為，教育現代化包括物質、制度與價值三個層次，即教育現代化不僅包括校舍和設備的現代化，還包括教育制度的現代化，教育思想、教育觀念的現代化以及教育內容、教育方法和手段的現代化。有的學者提出教育現代化的三維體系：一是教育思想觀念現代化，二是教育制度體系現代化，三是教育生產力現代化。
　　教育的現代化和國際化一直是東城教育的追求目標。鄧小平1983年9月為景山學校題詞指出：“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”。“三個面向”將中國教育改革和發(fā)展融入中國改革開放和現代化建設的總體設計之中，它的提出標志著中國教育現代化的開端。20多年來，東城教育始終以三個面向為指針，不斷改革創(chuàng)新，適應不同時期的教育發(fā)展需求，在教育現代化、國際化方面一直走在全市乃至全國前列。尤其是2004年，我們啟動了“教育現代化發(fā)展戰(zhàn)略”，使區(qū)域教育現代化進入新的發(fā)展時期。未來東城的教育發(fā)展需要進一步完善區(qū)域教育現代化的體系和目標，勾畫新的發(fā)展藍圖，重點是：不斷提高教育生產力現代化，提高教育服務能力；不斷完善教育制度體系現代化，提高教育影響力；不斷提高教育思想觀念現代化，提高教育持續(xù)發(fā)展力。
　　關于教育國際化
　　教育國際化是教育現代化的重要內容之一，是指培養(yǎng)出有國際視野和全球意識，能夠對國際交流、合作和競爭有正確理解的人。教育國際化要在國際交流合作的內涵和外延上擴大，有條件與國際接軌。
　　東城區(qū)作為首都功能核心區(qū)，是國際旅游、交流、會議的重要目的地和接待地。東城教育的國際化是區(qū)域地位的必然要求，也是區(qū)域發(fā)展的必然要求。未來東城教育國際化要繼承區(qū)域教育國際化的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷開拓新的增長領域，以打造國際一流教育為目標，加強教育國際交流和國際教育服務。重點是：通過加大干部師生國際交流，培養(yǎng)國際化教育人才；加大校際國際教育合作，培育國際化學校品牌；加大國際化教育研究，建立國際化教育培養(yǎng)標準。
　　首都文化中心區(qū)的重要內涵
　　東城區(qū)擁有京城唯一的中軸文脈，并由此輻射了大量的歷史文化遺產。這其中就包括大量的教育歷史c84817ed028f24b023101854779a3234480c8a88e1d8bc026562d4b968514d5a文化遺產，如國子監(jiān)等。教育作為首都文化中心區(qū)的重要內涵，就是要挖掘東城的教育文化資源，保護教育的歷史文化資源，開發(fā)并傳承東城教育歷史文化資源，使東城成為中國古代、近現代和當代教育標志性學校的展示區(qū)，并在此基礎上，傳承中國優(yōu)秀教育思想和實踐成果，豐富現代教育思想和實踐，為豐富首都文化中心區(qū)的文化內涵做出貢獻。
　　世界城市窗口區(qū)的鮮明亮點
　　東城區(qū)有豐富的國際交流資源，也是國際旅游重要目的地。東城的教育要努力成為中國國際教育交流的重要服務和目的地，培養(yǎng)更多的國際交流窗口學校，展現中國各個時期獨具特色的教育，展現中國當代教育的發(fā)展。
　　中國特色現代教育體系的典型示范
　　現代教育體系的重點是，建設現代化的國民教育體系和終身教育體系，核心是為人的發(fā)展提供便捷、優(yōu)質、公平的教育服務。東城要在建設現代教育體系工作中走在全國前列，起到典型示范作用。
　　東城區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略
　　堅持優(yōu)先發(fā)展，堅持以人為本；以改革創(chuàng)新為動力，以促進教育公平為重點，以提高質量為核心；著力實施素質教育，著力深化教育改革，著力推進干部教師隊伍建設，著力開展教育信息化建設，著力發(fā)展教育交流與合作，努力建設國際化、現代化教育強區(qū)。
　　提高質量戰(zhàn)略
　　樹立科學的質量觀，建立有效的質量管理、服務和監(jiān)控機制，認真抓好干部隊伍、教研隊伍、教師隊伍建設，以全面提高教育質量為核心，努力構建“理念先進、布局合理、模式多樣、品質一流”的優(yōu)質教育。
　　改革創(chuàng)新戰(zhàn)略
　　繼續(xù)在教育觀念、培養(yǎng)模式、教學內容方法等方面不斷改革創(chuàng)新，鼓勵學校辦出特色、辦出水平。努力形成充滿活力、富有效率、更加開放，有利于科學發(fā)展的教育體制機制。
　　教育人才戰(zhàn)略
　　加強師德建設，關心教師身心健康，拓展教師專業(yè)外視野，提高教研培訓有效性，加大干部、教師境外培訓力度，加強“專業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)”的教師隊伍建設，增強教師幸福感，培養(yǎng)一批具有國際化視野的干部、教師。培養(yǎng)具有教育家風范、水平和視野的管理干部隊伍，著力打造教育家式的名師隊伍。
　　教育信息化戰(zhàn)略
　　充分發(fā)揮區(qū)教育城域網和“學習e網通”等優(yōu)勢，建設東城區(qū)數字校園群，進一步推動優(yōu)質教育資源的開發(fā)與應用，以教育信息化推動教育現代化。
　　教育國際化戰(zhàn)略
　　立足國內、面向世界，積極促進教育改革和發(fā)展，通過開展多層次、寬領域的交流與合作，進一步提升教育的國際競爭力和影響力?！?br/>