教育是生命影響生命的事業(yè)。基于這種生命的視角，學(xué)校提出了“生命因教育而精彩，教育因生命而輝煌”，“用生命影響生命，用尊重贏得尊重”的理念，制定了“讓每個生命都精彩” 的教育目標(biāo)，將“提高學(xué)生滿意度，完善校園生態(tài)環(huán)境”作為工作方向，注重滿足學(xué)生一切合理需求。
　　學(xué)生是生命，校園是生態(tài)園，那么學(xué)校必須有肥沃的土壤適宜學(xué)生生命的成長，這土壤就是文化，學(xué)校要結(jié)合自身的辦學(xué)思想，構(gòu)建富于特色的校園文化。
　　
　　豐富精神家園，傳承傳統(tǒng)文化
　　
　　學(xué)校是一個先進(jìn)文化的傳播地。廣渠門中學(xué)將傳承文化作為一種義務(wù)，一種使命，努力將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結(jié)合，讓中華五千多年的文化發(fā)揚(yáng)下去，讓中華民族的精神底蘊(yùn)更加豐富并充滿現(xiàn)代精神。
　　為了讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，學(xué)校在學(xué)生活動區(qū)修建了一道貫穿始終的文化長廊：水族箱、絲綢之路、鳥標(biāo)本、“科技長廊”、“科學(xué)畫廊”、“名人天地”，與不遠(yuǎn)處的古代名家浮雕和巨大沙巖壁畫相呼應(yīng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)，我們用圖片表現(xiàn)不同的教育主題。整個校園到處滲透著民族文化教育，讓學(xué)生在不知不覺之中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，形成特有的文化品位。
　　為讓學(xué)生不斷吸收文化的精髓，及時了解國內(nèi)外文化動態(tài)，學(xué)校定期舉辦自己的“百家講壇”，邀請知名的作家、藝術(shù)家、科學(xué)家到學(xué)校和師生面對面地進(jìn)行對話、講學(xué)和聯(lián)歡。通過“百家講壇”，拓展了學(xué)生的視野。
　　
　　樹立學(xué)習(xí)典范，形成宏志文化
　　
　　1995年，廣渠門中學(xué)在全國首創(chuàng)宏志班，專門招收家庭貧困，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，幫助他們完成高中學(xué)業(yè)。宏志生以“特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為”為班訓(xùn)，用行動實(shí)踐著“宏圖寄黨恩，志遠(yuǎn)為國強(qiáng)”的誓言。近年來廣渠門中學(xué)努力發(fā)揮宏志班的教育功能，為學(xué)校千萬名學(xué)生樹立了生命影響生命的榜樣，使在校的千萬名學(xué)生獲益。
　　在學(xué)校教學(xué)樓的一面墻上有一個“榮”字，是用幾百個白色、綠色飲料瓶子鑲嵌而成，這是宏志班的學(xué)生們用自己撿的飲料瓶子組成的。宏志班的學(xué)生們常年用賣飲料瓶子的錢做班費(fèi)。這個“榮”字告誡全校學(xué)生要用“宏志精神”鞭策自己要勤儉節(jié)約、艱苦奮斗?，F(xiàn)在，我校所有的班級都在撿飲料瓶子，賣的錢都捐給宏志班做班費(fèi)。“用宏志精神育人”的理念已經(jīng)取得成效，這種精神的力量是無窮的，用精神的力量感染人是一種充滿活力且能產(chǎn)生持久影響的教育手段。在新的歷史背景下，學(xué)校努力把“宏志精神”建設(shè)成為一種“宏志文化”，融入到社會主義先進(jìn)文化的潮流中，作為一種精神財(cái)富保留下來，發(fā)揚(yáng)下去。
　　用同伴激勵同伴。學(xué)校以宏志班的教育為支點(diǎn)，充分發(fā)揮宏志精神的輻射作用，創(chuàng)造了巨大而寶貴的教育資源。《我們沒有富爸爸富媽媽》、《生命不能承受之富》、《假如我象你一樣貧窮》、《陽光總在風(fēng)雨后》、《給你一縷陽光1f7fabe6899ed23f1af74ab2a1a99e859613cd4ce4711d897e54a446aaf14538》這五本由宏志生撰寫的德育校本教材，為全區(qū)未成年人思想道德教育提供了鮮活的素材。
　　用“宏志媽媽”影響教師。敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、甘當(dāng)人梯的“宏志媽媽”形象已成為全體教師心中的榜樣，有多少教師在默默資助著宏志班學(xué)生，師生間發(fā)生過多少感人肺腑的動人故事，這是我們無法精確統(tǒng)計(jì)的。
　　
　　融入時代精神，打造體育文化
　　
　　廣渠門中學(xué)作為一所體育傳統(tǒng)學(xué)校，不斷融入時代的新元素，建設(shè)學(xué)校的體育文化，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。2003年，廣渠門中學(xué)體育教研室大膽改革體育課程，在全市率先推出“自助餐式”體育選修課，學(xué)生可以根據(jù)自身?xiàng)l件、興趣愛好選擇不同的運(yùn)動項(xiàng)目。例如足球、籃球、排球、健美操、街舞、武術(shù)、舞蹈、乒乓球、羽毛球、跆拳道等，“自助餐”式的體育選修課是最受學(xué)生歡迎的體育大餐。
　　現(xiàn)代奧運(yùn)創(chuàng)始人顧拜旦認(rèn)為：“奧林匹克的精髓是教育；教育是奧林匹克運(yùn)動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。”學(xué)校以奧運(yùn)會為契機(jī)，充分發(fā)揮教育功能，開展多種形式的活動，宣傳奧林匹克運(yùn)動，普及奧林匹克知識，傳播奧林匹克文化，使青少年成為奧林匹克主義的實(shí)踐者和傳播者。
　　踏進(jìn)學(xué)校大門，首先映入眼簾的是4幅十余米高的巨大彩噴奧林匹克文化墻，以及29塊介紹歷屆奧運(yùn)會的展板，它們?yōu)閷W(xué)生詮釋著奧林匹克的歷史與發(fā)展、未來與輝煌。四塊銅質(zhì)奧運(yùn)會成績一覽表在夕陽的映襯下熠熠生輝，它用數(shù)字向?qū)W生們詮釋著“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。
　　學(xué)校請來體育界知名人物，讓學(xué)生真實(shí)地感受他們身上存在的體育品質(zhì)，即愛國主義精神與頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。奧運(yùn)冠軍許海峰為學(xué)生講述了“中國奧運(yùn)史上零的突破”那令人難忘的瞬間；央視著名體育主持人張斌來校為師生作了《奧運(yùn)精神與中國體育》的精彩報(bào)告；中國登山隊(duì)多年來堅(jiān)持為我校進(jìn)行拓展訓(xùn)練輔導(dǎo)，登山隊(duì)員勇攀高峰的堅(jiān)強(qiáng)意志令學(xué)生終生難忘。
　　多年來學(xué)校在體育文化建設(shè)中不斷探索與實(shí)踐，從古代奧林匹克之父到今天的奧林匹克精神；從各種體育選修課的設(shè)置，到學(xué)生自主評選的籃球明星、足球先生；從各項(xiàng)體育運(yùn)動的開展，到保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉，使學(xué)生在對“更快、更高、更強(qiáng)”目標(biāo)的不斷追求中，磨煉了意志，培養(yǎng)了一種積極進(jìn)取、奮力拼搏的品質(zhì)。
　　
　　堅(jiān)持精神引領(lǐng)，鑄造和諧拼搏文化
　　
　　廣渠門中學(xué)連續(xù)幾年在高考中實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破，2009年高考學(xué)校本科率達(dá)到95%，其中一本率達(dá)到73%。這得益于吳甡校長提倡的亮劍精神與龍舟精神。
　　什么是龍舟精神？優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)有核心的價值理念、強(qiáng)烈的合作意識，就像我們?nèi)巳硕紩澊?，但是我們劃的不是單人艇，而是龍舟。我們把這種合作意識稱為龍舟精神，它是我校發(fā)展中堅(jiān)定而有力的支持。
　　我校始終將團(tuán)隊(duì)建設(shè)放在發(fā)展的重要位置。學(xué)校改革了原有的部門設(shè)置，建立了課程部、學(xué)生部、資源部，要求各級行政干部責(zé)任落實(shí)到人，強(qiáng)化服務(wù)意識，實(shí)行首問責(zé)任制，加強(qiáng)了學(xué)校隊(duì)伍的整體和諧。在對學(xué)生進(jìn)行教育時，以班主任為核心，實(shí)行全員德育，每一位教師都有責(zé)任和義務(wù)對每一個學(xué)生的不良行為提出批評指正，幫助其認(rèn)識、改正錯誤，或及時上報(bào)學(xué)校管理部門，做到防微杜漸。在長期合作中的教師更加意識到自身利益與學(xué)校發(fā)展息息相關(guān)，這種龍舟精神也收到了一加一大于二的效果。
　　什么是亮劍精神？具有此精神的典型人物是大家廣為熟知的電視連續(xù)劇《亮劍》中的李云龍，其實(shí)這是一種敢于戰(zhàn)斗、善于戰(zhàn)斗的精神，是一種自強(qiáng)不息、主動出擊、鍥而不舍的行動力。在廣渠門中學(xué)的發(fā)展過程中，亮劍精神主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
　　勇于向自我挑戰(zhàn)。面對學(xué)校搬遷周轉(zhuǎn)時的惡劣環(huán)境、生源水平不斷下滑的情況，全校教師沒有在巨大的困難面前低頭，相反，每一位教師發(fā)揚(yáng)向自我挑戰(zhàn)的精神，改變教育教學(xué)策略，使廣中克服了難以想象的困難，高考實(shí)現(xiàn)連續(xù)突破，讓社會、家長、學(xué)生重燃對廣中的希望。
　　勇于向?qū)W生“挑戰(zhàn)”。我們面對的是一群80后、90后的“小皇帝”、“小公主”。針對新的教育對象，學(xué)校制定了以班主任為核心的全員德育體制，強(qiáng)調(diào)任課教師的主人翁意識，強(qiáng)化對學(xué)生的養(yǎng)成教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　勇于向家長“挑戰(zhàn)”。當(dāng)前很多家長不同程度地溺愛自己的子女，不少家長將學(xué)校對孩子的合理要求視為約束苛刻。對此，學(xué)校積極應(yīng)對，建立了家長學(xué)校，利用電話訪談、教師登門家訪、建立親子談話室等形式，主動改變與家長的關(guān)系，讓家長了解真正的教育。通過真誠的付出和不懈的努力，學(xué)校與家長建立了良好、和諧、穩(wěn)定的關(guān)系。
　　勇于向社會“挑戰(zhàn)”。當(dāng)前社會上充斥著金錢至上、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等不良風(fēng)氣。學(xué)生是未成年人，他們還沒有形成正確的人生觀、價值觀，辨別是非的能力還不夠強(qiáng)。我校堅(jiān)持一系列的正面教育，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。學(xué)校組織學(xué)生走出校園，進(jìn)博物館，下新農(nóng)村，上養(yǎng)老院，參觀禁毒所、革命紀(jì)念場所，走訪老黨員；還將表演藝術(shù)家、魔術(shù)大師、著名音樂指揮家、歌唱家等請進(jìn)學(xué)校進(jìn)行專場演出；邀請著名學(xué)者、作家、科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍來校進(jìn)行講座。把社會資源引入學(xué)校的德育工作中，強(qiáng)化了學(xué)校德育的功能，使每一個學(xué)生在生命的成長中，明確了人生應(yīng)該有怎樣的生命歷程。
　　多年來，廣渠門中學(xué)在學(xué)校辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，積極構(gòu)建富有特色的校園文化，在精神文明建設(shè)、教育教學(xué)工作上都取得了顯著的成績，多次受到國家、市、區(qū)級的表彰，成為地區(qū)百姓的優(yōu)選。2004年以來，學(xué)校的文化建設(shè)收到了喜人的成果，先后被評為北京市奧林匹克教育示范校、全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位、“全國先進(jìn)基層黨組織”、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。■
　　□編輯 郭卿