摘 要： 新課標(biāo)以提升學(xué)生信息素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，信息技術(shù)教學(xué)以立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，立足于學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與去獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，以及技術(shù)能力的發(fā)展。本文就高中信息技術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用“魔燈”構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展、豐富個(gè)性，以教學(xué)中簡(jiǎn)單的實(shí)例驗(yàn)證其在信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用中的可行性與其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)性。
　　關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)教學(xué) 魔燈 自主學(xué)習(xí)
　　
　　新課標(biāo)以提升學(xué)生信息素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性地發(fā)展為基本目標(biāo)，信息技術(shù)教學(xué)以立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，立足于學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與去獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，以及技術(shù)能力的發(fā)展。在信息技術(shù)教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，目的是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　一、“魔燈”魔力在哪里——技術(shù)優(yōu)勢(shì)
　　“魔燈”就是Moodle，由其諧音而來(lái)。魔燈是澳大利亞教師Martin Dougiamas基于建構(gòu)主義教育理論而開(kāi)發(fā)的課程管理系統(tǒng)，是一個(gè)免費(fèi)的開(kāi)放源代碼的軟件，目前在各國(guó)已廣泛應(yīng)用。它操作簡(jiǎn)單，開(kāi)放源代碼，可以作為中小學(xué)在線(xiàn)學(xué)習(xí)的理想平臺(tái)。運(yùn)用魔燈，可以較容易地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，具有以下的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。
　　1.安裝簡(jiǎn)易，課程操作簡(jiǎn)單。
　　魔燈比較容易安裝，可以支持多種類(lèi)別課程，特別重視整個(gè)系統(tǒng)的安全性。所有的界面設(shè)計(jì)風(fēng)格一致、簡(jiǎn)單、高效，而且不需要特殊的瀏覽技能。另外在魔燈上創(chuàng)設(shè)課程，則不需要花費(fèi)太多的時(shí)間，易操作，并且能夠很好地輔助教學(xué)。
　　2.打破時(shí)空限制，課內(nèi)外統(tǒng)一。
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教室的時(shí)空限制，將課程的制作也變成一種可包裝再制的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)資訊也在E化的數(shù)字時(shí)代中不斷地活躍起來(lái)，電腦的普及讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課內(nèi)，魔燈的出現(xiàn)可以打破學(xué)生學(xué)習(xí)地域的限制，將課內(nèi)帶到課外，而教師又能夠及時(shí)掌控。
　　3.課程活動(dòng)具有靈活性，促進(jìn)了學(xué)習(xí)者的參與。
　　建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該積極地參與到課程中來(lái)，而教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，尋找需要進(jìn)行分析、調(diào)查、合作、分享、構(gòu)建的內(nèi)容，進(jìn)而生成學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是要求他們模仿已有的概念和技巧。魔燈提供了一系列靈活的課程活動(dòng)：論壇、日志、測(cè)驗(yàn)、資源、選擇、調(diào)查、任務(wù)分配、聊天室和工作平臺(tái)等。
　　二、魔燈在自主學(xué)習(xí)中的具體運(yùn)用
　　下面以《FLASH》教學(xué)過(guò)程說(shuō)明魔燈在自主學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用（魔燈功能模塊如下圖所示）
　　1.用魔燈的“資源”功能突破教學(xué)時(shí)空限制。
　　2.用魔燈的知識(shí)庫(kù)（Wiki）功能和“投票”功能可作為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)協(xié)作的平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性。
　　3.用魔燈的“聊天室”“論壇”等功能來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。
　　4.用魔燈的“任務(wù)”功能可提交任何文件格式的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
　　三、運(yùn)用魔燈開(kāi)展自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題
　　目前，受條件限制，應(yīng)用和探究還處于初始階段。這對(duì)教師提出了較高的要求，不僅要求教師熟練操作，而且要充當(dāng)技術(shù)輔導(dǎo)員的角色，教會(huì)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，真正要把這種模式引入日常教學(xué)還需要一定的時(shí)間。建構(gòu)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生有了極強(qiáng)的主動(dòng)性，也體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，但在學(xué)生得到“話(huà)語(yǔ)權(quán)”之后，談?wù)摰膮s是與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的話(huà)題。但是，無(wú)論如何，魔燈的操作簡(jiǎn)易、功能強(qiáng)大的特點(diǎn)決定了它將會(huì)是以后開(kāi)展空中課堂的一個(gè)非常好的平臺(tái)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　 注：“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請(qǐng)以PDF格式閱讀”