一、引言
　　隨著全球一體化進程的加速，英語作為一門特殊的語言，越來越被人們重視，在生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。而作為專門用途英語的商務(wù)英語也越來越受到人們普遍的重視。人們意識到僅靠通用英語在商業(yè)社會中運用是遠遠不夠的。正是因為這一現(xiàn)實要求，商務(wù)英語逐漸發(fā)展成為一門新興的獨立學(xué)科。近年來，開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)的高等院校越來越多，逐漸成為現(xiàn)階段高校招生規(guī)模最大的專業(yè)之一。市場對商務(wù)英語專業(yè)人才的需求量在不斷擴大。
　　二、我國商務(wù)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
　?。ㄒ唬┥虅?wù)英語是指人們在商務(wù)活動中所使用的英語，它包括國際貿(mào)易、國際營銷、金融、商務(wù)禮儀等基本商務(wù)知識在內(nèi)的完整的英語體系。它基于英語的基本語法和詞匯，既有獨特的語言共同特征，又有獨特的語言現(xiàn)象。它需要很強的專業(yè)知識，內(nèi)容包括金融、經(jīng)貿(mào)、管理、營銷等方面的內(nèi)容。對于商務(wù)英語需要系統(tǒng)性地開展教學(xué)與學(xué)習，學(xué)生要掌握英語基礎(chǔ)知識外，在金融、營銷等方面也需要擁有一定的知識。目前，不少高校聘請了英語教師擔任商務(wù)英語教學(xué)工作。由于這些教師缺乏商務(wù)方面的專業(yè)知識和商務(wù)實踐，在課堂教學(xué)中將多數(shù)時間用于講解商務(wù)詞匯，而忽視了對專業(yè)基本知識的講解，以及對學(xué)生的商務(wù)技能的培養(yǎng)。同時也有一些學(xué)校正好相反，授課教師是單純的經(jīng)濟貿(mào)易類出身，教師自身外語功底比較薄弱，以這樣的方式培養(yǎng)出來的學(xué)生也不能夠熟悉語言在不同商務(wù)場合的實際運用。
　?。ǘ┒嗝襟w的教學(xué)手段是現(xiàn)在大學(xué)里比較推崇的，基本上所有的課都可以運用多媒體教學(xué)。商務(wù)英語作為一門實用性很強的課程，如何讓學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)、學(xué)得好，除了用多媒體手段進行積極的輔助教學(xué)外，教師也需要發(fā)揮一定的積極作用?，F(xiàn)狀是許多教師在課堂教學(xué)中僅僅是進行簡單的多媒體課件的展示，內(nèi)容因為信息量大，含概金融、商貿(mào)等專業(yè)知識很強的學(xué)科，單純的演示無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，久而久之，學(xué)生容易對此感到疲憊，商務(wù)英語的學(xué)習效果不佳。與此同時，許多學(xué)校缺乏自主學(xué)習的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺來強化學(xué)生的課后學(xué)習。
　　（三）隨著擴招大潮的涌來，雖說更多的學(xué)生可以接受高等教育，但是存在的另一個嚴重的問題是學(xué)生英語水平參差不齊。同樣的學(xué)習任務(wù)對不同的學(xué)生而言，任務(wù)的達成效率有所不同。目前，我們國家頒布的教學(xué)教材只對部分學(xué)生合適，使教師的教學(xué)難以滿足所有學(xué)生，無法保證全部學(xué)生有效學(xué)習。商務(wù)英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生進行跨文化交際的能力，使學(xué)生能使用英語這個工具成功地進行跨文化交際。教師在教學(xué)中導(dǎo)入跨文化交際意識，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性和文化適應(yīng)性，引導(dǎo)學(xué)生在課外對西方文化進行自覺的接觸。學(xué)生通過報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體方式進一步了解西方文化，從而在商務(wù)活動中準確自如地進行跨文化交際。
　　三、商務(wù)英語教學(xué)改革
　　商務(wù)英語教師應(yīng)通過參加各類商務(wù)教學(xué)培訓(xùn)、實踐來豐富和提高自己的專業(yè)知識水平。除了有扎實的語言功底外，教師還要加強商務(wù)技能的培養(yǎng)和商務(wù)專業(yè)知識的學(xué)習。在整個教學(xué)過程中，注意運用啟發(fā)式和互動式教學(xué)方法，開展一定的商務(wù)情景模擬訓(xùn)練。在一切教學(xué)活動中以學(xué)生為主體，教師“導(dǎo)”，學(xué)生“演”。把教師講授、師生互動和教師指導(dǎo)下的學(xué)生分組討論相結(jié)合，將知識以最佳的形式傳送給學(xué)生，突出教學(xué)過程的互動性。
　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主動性和積極性，不要讓他們把學(xué)習當成是一件枯燥的事情。如何做到這一點，作為商務(wù)英語教師，我們要明白學(xué)生真正的需求，明白學(xué)生學(xué)習的主要動力是什么。所以，在進行商務(wù)英語教學(xué)之前，教師應(yīng)做足夠的調(diào)查分析工作，了解學(xué)生的學(xué)習動機。同時教師也應(yīng)對社會及市場進行摸底調(diào)查，了解怎樣的商務(wù)英語人才才能符合用人單位的標準。鑒于需求分析所提供的信息，教師制訂培養(yǎng)計劃，確立培養(yǎng)目標，并設(shè)計教學(xué)計劃及教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)實施任務(wù)型教學(xué)。商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生未來實際工作中要面臨的各項任務(wù)而進行模擬訓(xùn)練，并加以拓展。在布置任務(wù)時，教師應(yīng)讓學(xué)生知道每項任務(wù)的內(nèi)容、情景、所扮演的角色、應(yīng)如何表達、活動中所要達成的目標等。模擬訓(xùn)練任務(wù)應(yīng)與學(xué)生今后工作密切相關(guān)。教師應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)力及時作出反饋評估，讓學(xué)生在實際運用中更好地掌握所學(xué)的知識。
　　四、結(jié)語
　　世界經(jīng)濟在發(fā)展，對人才的需求更加多元化。在當前的形勢下，商務(wù)英語教學(xué)對教師的要求也越來越高。教師要進一步研究商務(wù)英語區(qū)別于通用英語的特點，與此同時，積極地學(xué)習豐富自己的專業(yè)知識，在教授學(xué)生方面采取積極創(chuàng)新的方法，更高效地增強學(xué)生的學(xué)習成果。在教學(xué)實踐中不斷地創(chuàng)新、改革，以便提高目前的商務(wù)英語教學(xué)水平。
　　
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