摘 要： 籃球后備人才培養(yǎng)是實現(xiàn)我國籃球運動可持續(xù)發(fā)展的一項重要工作。傳統(tǒng)的培養(yǎng)體制和觀念已經(jīng)不能適應新時期籃球競技后備人才成長的內(nèi)外環(huán)境的變化， 這就要求從中國籃球事業(yè)和運動員個人的可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)來重新審視我們的培養(yǎng)觀念和體制。作者以寧夏回族自治區(qū)籃球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀為研究背景，通過運用文獻資料法、邏輯分析法等多種科研方法，對寧夏回族自治區(qū)高中男子籃球隊的現(xiàn)狀、存在的問題和發(fā)展趨勢進行認真的調(diào)查分析，從中找出寧夏回族自治區(qū)籃球后備人才培養(yǎng)體系中存在的不足，并提出相應的對策，旨在為寧夏回族自治區(qū)競技籃球運動的發(fā)展提供理論參考。
　　關鍵詞： 寧夏回族自治區(qū)籃球后備人才 培養(yǎng)現(xiàn)狀 調(diào)查分析 發(fā)展策略
　　
　　1.引言
　　后備人才的培養(yǎng)是競技體育發(fā)展的戰(zhàn)略問題，競技體育的可持續(xù)發(fā)展需要大批優(yōu)秀的體育人才，只有重視后備人才的梯隊建設，競技體育的發(fā)展才有后勁。從當今世界籃球強國后備人才培養(yǎng)的經(jīng)歷來看，學校體育是競技籃球后備人才培養(yǎng)的主要來源地。自1998年CUBA（大學生籃球聯(lián)賽）舉行以來，越來越多的中學生參與籃球活動，籃球逐漸成為眾多青少年喜愛的體育項目之一，“小學—中學—大學—職業(yè)聯(lián)賽”的籃球人才培養(yǎng)模式逐漸在我國展露出來。在這種訓練、競賽體制下，全國各地的中學籃球運動正在蓬勃發(fā)展，籃球運動已逐步成為社會生活、校園體育文化的重要組成部分，在為學校提供娛樂文化的同時，也為國家培養(yǎng)和輸送了大批優(yōu)秀籃球后備人才。我們對寧夏回族自治區(qū)籃球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行了深入的調(diào)查分析，并在此基礎上提出了發(fā)展策略，希望對寧夏回族自治區(qū)籃球后備人才培養(yǎng)起到促進作用。
　　2.研究對象與方法
　　2.1研究對象。
　　以銀川一中、田家炳高級中學、固原二中、光明中學等10所中學的部分隊員及教練員為研究對象。
　　2.2研究方法
　　2.2.1文獻資料法
　　我廣泛閱讀有關學校競技體育、管理體制及相關學科，如體育社會學、體育管理學、體育科技方法、體育理論等方面的著作和書籍。
　　2.2.2問卷調(diào)查法
　　發(fā)放學生問卷150份，回收有效問卷135份，問卷有效率90%;發(fā)放教練員問卷10份，回收有效問卷10份，問卷有效率100%。
　　2.2.3專家訪談法
　　我走訪了寧夏回族自治區(qū)體育部門、教育部門相關管理人員，并針對寧夏回族自治區(qū)籃球后備人才培養(yǎng)的相關問題進行了探討。
　　3.結果與分析
　　3.1寧夏回族自治區(qū)高中籃球隊現(xiàn)狀
　　寧夏回族自治區(qū)共有中學93所，區(qū)級重點中學有15—20所，在這些重點高中里有自己籃球代表隊的學校只有6所，其中常年堅持籃球訓練的學校只有3所。
　　3.1.1寧夏回族自治區(qū)高中生參加比賽情況
　　調(diào)查分析表明：寧夏回族自治區(qū)的高中生籃球比賽每年只有一次，其他賽事每兩年舉辦一次（見表1）。每屆的冠軍球隊從未代表寧夏回族自治區(qū)參加任何全國性質(zhì)的中學生籃球聯(lián)賽。一支球隊訓練的效果和質(zhì)量在比賽中才能得到檢驗，如果只有訓練而不參加或很少參加比賽，沒有一定量的比賽保證，就會對運動員的運動競技水平提高有影響，也會使運動員逐漸喪失比賽激情，沒有了比賽的欲望，更談不上積累比賽經(jīng)驗。比賽是競技體育一個重要的組成部分，是反映運動員平時訓練效果的一種主要途徑和直接手段。就現(xiàn)代競技體育運動的發(fā)展趨勢來看，比賽次數(shù)越來越多，除了發(fā)現(xiàn)人才、檢查運動訓練效果的傳統(tǒng)用意外，以賽代練，以賽促練，賦予了運動競賽更多的內(nèi)涵。寧夏回族自治區(qū)由于地處中國西部，與經(jīng)濟發(fā)達省份的籃球交流機會極少，嚴重影響到學生參加籃球運動的欲望，參與籃球訓練的人數(shù)急劇減少，挫傷了廣大教練員對運動訓練的積極性。
　　3.1.2寧夏回族自治區(qū)高中生訓練形式
　　中學生訓練是一項長期性、系統(tǒng)性的工程，訓練工作必須做到制度化、日常化、規(guī)范化。從訓練形式上可以看出，寧夏回族自治區(qū)大部分高中都是在有比賽的情況下臨時集中訓練或在假期參加教練員辦的籃球訓練班，大部分都沒有做到常年堅持訓練（見表2）。
　　上述調(diào)查分析表明：抽查的10所學校只有2所堅持常年訓練，60%的球隊都是在比賽前臨時進行訓練的。這種情況嚴重影響到高中生學習籃球的長期性和系統(tǒng)性，并且對于隊員掌握籃球基本技術動作也有影響。
　　3.1.3教師的執(zhí)教年限情況分析
　　執(zhí)教年限是教練員執(zhí)教經(jīng)驗的一種直觀體現(xiàn)，年限越長，執(zhí)教經(jīng)驗越豐富。調(diào)查顯示，擁有10年以上執(zhí)教經(jīng)驗的有7人，占被調(diào)查人數(shù)的70%，其中11—15年的教練員最多，有4人，占40%。從調(diào)查中可以看出，寧夏回族自治區(qū)高中生籃球教練員隊伍具有豐富的執(zhí)教經(jīng)驗。
　　3.1.4籃球后備人才培養(yǎng)的訓練手段和方法
　　高中生的運動訓練要從運動員身心發(fā)展的特征出發(fā)，根據(jù)高中生運動訓練的目標與要求，有效地組織、實施運動訓練過程。同時還要將運動訓練的內(nèi)容、手段和負荷等與運動訓練過程結合起來。運動訓練原則包括一般訓練與專項訓練相結合原則，系統(tǒng)的不間斷訓練原則、周期性原則、合理安排負荷與區(qū)別對待原則，等等。調(diào)查得知，寧夏回族自治區(qū)對高中生的訓練普遍缺乏科學性和系統(tǒng)性，有些訓練違反了高中生的生理、心理生長發(fā)育規(guī)律。采用成人的訓練方法，不遵守運動訓練原則，過早、過多地參加大型比賽，追求競技成績，這是造成成材率低的重要原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有20%的教練員能夠按照學生的身心狀況科學訓練，80%的教練員沒有按照科學的訓練原則和訓練手段對學生進行訓練，嚴重地影響了高中生運動員競技水平的提高（見表3）。
　　3.1.5后備人才培養(yǎng)訓練經(jīng)費
　　根據(jù)調(diào)查分析表明：寧夏回族自治區(qū)的10所中學里，大部分中學籃球運動隊都存在著經(jīng)費不足的問題。由于經(jīng)費不足，大部分學校很難保證學生的訓練用球，并且大部分學校沒有學生的訓練伙食補助，而一支球隊每年的經(jīng)費開支往往很大（比賽經(jīng)費、訓練經(jīng)費、服裝經(jīng)費等）。
　　3.2寧夏回族自治區(qū)高中籃球隊的訓練場地使用情況。
　　在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)一些籃球競技水平較高的球隊場館設備比較良好，但對于球隊日常訓練的使用情況難以保證，究其原因：（1）體育館訓練開銷比較大，如電費、場地維護費等。（2）全年比賽較少，訓練時間不定期。（3）學校體育館多數(shù)對外開放，導致球隊訓練場地不能保證。
　　3.3寧夏回族自治區(qū)高中籃球隊主要生源。
　　高中籃球隊的主要生源來自兩個方面：（1）籃球訓練班推薦。（2）學校內(nèi)部選拔籃球特長生。教練員訪談結果表明：選拔途徑運動員質(zhì)量好過于其他途徑。這就說明寧夏回族自治區(qū)的籃球后備人才選拔面很窄，選拔隊員的質(zhì)量難以確保。
　　3.4加強教練員隊伍的建設，提高教練員水平。
　　教委與體委應加強對學校的一體化管理，使籃球訓練制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。要為各類學校開展籃球訓練創(chuàng)造良好的條件，不斷改善其內(nèi)部環(huán)境。要重視籃球教練員的能力培養(yǎng)和提高，通過各種途徑加強師資隊伍的培訓，不斷提高業(yè)務水平。要切實改善各類學校的教練待遇，穩(wěn)定師資隊伍，調(diào)動教練的積極性和創(chuàng)造性。教育行政主管部門要立足于中學籃球教練員的實際需要，積極為教練員培訓創(chuàng)造有利條件，建立嚴格的教練員上崗制度，將教練員的培訓納入教練員上崗資格的考核指標體系。對有責任感的教練員，應加大培養(yǎng)力度，重點提高其理論水平，使其掌握現(xiàn)代科學訓練手段。也可以從體育院（系）的運動訓練專業(yè)或體育教育專業(yè)選擇教練員，這樣的教練員文化水平高，具有較系統(tǒng)的基礎理論和專業(yè)理論知識。
　　4.結論與建議
　　4.1結論。
　　4.1.1寧夏回族自治區(qū)的籃球后備人才現(xiàn)行的管理體制不暢，在一定程度上影響了籃球后備人才的培養(yǎng)工作。
　　4.1.2寧夏回族自治區(qū)中學籃球后備人才培養(yǎng)工作經(jīng)費投入不足，設配設施使用情況不好。
　　4.1.3寧夏回族自治區(qū)中學籃球比賽較少，交流機會較少，嚴重影響到后備人才培養(yǎng)。
　　4.1.4寧夏回族自治區(qū)中學籃球教練員的訓練水平和執(zhí)教能力都有待提高。
　　4.2建議。
　　4.2.1完善籃球后備人才培養(yǎng)機制。
　　4.2.2改革競賽體制，充分發(fā)揮競賽體制的導向作用。
　　4.2.3加強教練員隊伍建設。
　　4.2.4建立和完善教練員評價體系和獎勵機制。
　　4.2.5加強青少年運動員的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
　　
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