摘 要： 本文認(rèn)為，在快樂(lè)課堂的構(gòu)建過(guò)程中，需要有和諧、愉悅的師生關(guān)系，教師能夠緊跟時(shí)代脈搏，關(guān)注熱點(diǎn)事件，讓政治課堂充滿時(shí)代氣息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貼近學(xué)生實(shí)際，讓政治課堂與現(xiàn)實(shí)生活接軌。
　　關(guān)鍵詞： 政治課堂 師生關(guān)系 學(xué)習(xí)興趣 快樂(lè)課堂
　　
　　夸美紐斯說(shuō)過(guò)，課堂應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的場(chǎng)所。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，所有智力方面工作都依賴于興趣。隨著新課程改革的持續(xù)深入和初中思想政治課教材的不斷完善，蘇州市范圍內(nèi)的初中生采用蘇人版的思想品德教材更加貼近學(xué)生，這為廣大政治課教師在新課程背景下創(chuàng)設(shè)自然、融洽、輕松、活躍的快樂(lè)課堂情境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　心理學(xué)家認(rèn)為，人的情緒表現(xiàn)為兩種態(tài)勢(shì)：一種是積極態(tài)勢(shì)，當(dāng)情緒處于這種態(tài)勢(shì)時(shí)，人的各方面能就處于亢奮狀態(tài)；另一種是消極態(tài)勢(shì)，當(dāng)情緒處于這種態(tài)勢(shì)時(shí)，人的各方面機(jī)能處于抑制狀態(tài)。政治課教師應(yīng)該千方百計(jì)使學(xué)生的情緒處于熱情、歡喜、愉悅、向上的狀態(tài)，使學(xué)生的記憶能力、理解能力、分析能力和應(yīng)用能力進(jìn)入最佳狀態(tài)。因此，讓政治課快樂(lè)起來(lái)，在今天大力倡導(dǎo)豐富校園生活，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的大背景下，具有十分積極的意義。
　　一、建立和諧、愉悅的師生關(guān)系是建立快樂(lè)課堂的首要條件。
　　多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，99%的學(xué)生最喜歡和藹可親、平易近人的老師，最討厭動(dòng)輒訓(xùn)人、盛氣凌人的老師，師生關(guān)系乃魚(yú)水關(guān)系而非貓鼠關(guān)系。學(xué)生不是教師訓(xùn)斥的工具，而是等待滋潤(rùn)的花蕾，很難想象僵化的師生關(guān)系會(huì)有成功而有效的教學(xué)。建立融洽的師生關(guān)系，首先要走向?qū)W生，和他們一起歡笑，一起流淚，這不僅不會(huì)失去教師的尊嚴(yán)和威信，反而體現(xiàn)了教師的博大胸懷和寬容心態(tài)。學(xué)生在想什么，做些什么，愛(ài)些什么，不僅是快樂(lè)教學(xué)的良好素材，而且能潛移默化地將思想政治課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如春風(fēng)化雨般沐浴在學(xué)生的心田。其次，要讓微笑永駐課堂的45分鐘，即使課前心情沮喪，也要將笑容展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，這不是矯揉造作，而是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的需要。真誠(chéng)而自然的微笑將會(huì)縮短師生距離，將會(huì)感化學(xué)生，將會(huì)使講課內(nèi)容產(chǎn)生出人意料的說(shuō)服力。灑向?qū)W生的都是愛(ài)，我們的言傳身教就是一本活的教科書(shū)。
　　二、緊跟時(shí)代脈搏，關(guān)注熱點(diǎn)事件，讓政治課堂充滿時(shí)代氣息，是建立快樂(lè)課堂的重要因素。
　　政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課不是一味說(shuō)教，就是缺乏生氣的一潭死水。雖然很多學(xué)生并不喜歡政治課，但對(duì)國(guó)內(nèi)外的風(fēng)云變幻卻情有獨(dú)鐘。可是，令人遺憾的是繁重的功課使他們沒(méi)有精力去弄清中外大事的來(lái)龍去脈。因此，時(shí)事形勢(shì)教育不能停留在國(guó)內(nèi)外大事的簡(jiǎn)單羅列和拼湊，更重要的是要水到渠成地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)。
　　如在講述初三政治第一課自覺(jué)服務(wù)社會(huì)中的親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)要樂(lè)于為社會(huì)、為他人奉獻(xiàn)愛(ài)心和力量時(shí)，可以聯(lián)系2008年“5.12汶川地震”發(fā)生后，全國(guó)人民發(fā)揚(yáng)“一方有難，八方支援”的精神向?yàn)?zāi)區(qū)人民送溫暖，獻(xiàn)愛(ài)心。和大家一起回憶全校師生以捐款、捐物等形式踴躍投入到抗震救災(zāi)活動(dòng)中的感動(dòng)場(chǎng)面，加深學(xué)生對(duì)親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的理解。在講述中國(guó)傳統(tǒng)文化時(shí)，可以聯(lián)系美輪美奐的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中國(guó)元素向全世界觀眾的亮相展示，說(shuō)明中華文化歷史悠久，源于流長(zhǎng)，博大精深，是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶，等等。與此同時(shí)，還要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行綜合、遷移，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和要求，使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動(dòng)的指南。
　　三、積累生活素材，貼近學(xué)生實(shí)際，讓政治課堂與現(xiàn)實(shí)生活接軌，是建立快樂(lè)課堂的基礎(chǔ)。
　　“理論是灰色的，生活之樹(shù)常青”。中學(xué)生一般受知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)閱歷的限制，對(duì)抽象的政治理論，如果用純粹的專業(yè)知識(shí)去教授，那只能使他們望“師”興嘆。只有將它們“化”為樸素的生活語(yǔ)言，才能為中學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。
　　如講財(cái)產(chǎn)繼承的方式有法定繼承和遺囑繼承時(shí)，要講清楚如有遺囑則應(yīng)以遺囑繼承為準(zhǔn)。在沒(méi)有遺囑的情況下執(zhí)行法定繼承，在分配繼承遺產(chǎn)時(shí)，按照我國(guó)繼承法規(guī)定的法定繼承人和繼承順序繼承。如講清法律與道德的管轄范圍時(shí)，按照我國(guó)繼承法規(guī)定的法定繼承人和繼承順序繼承。如講清法律和道德的管轄范圍時(shí)，就可以用數(shù)學(xué)中集合圖示的方法來(lái)展示給學(xué)生，并輔以簡(jiǎn)單的學(xué)生身邊的違反法律和道德的例子來(lái)說(shuō)明效果更好。運(yùn)用這種方法進(jìn)行課堂教學(xué)，再配以風(fēng)趣的講演、熱情的姿態(tài)，就能讓學(xué)生沉浸在喜悅和享受之中。當(dāng)然，我們?cè)谶x擇事例時(shí)，要注意事例的趣味性和針對(duì)性。沒(méi)有趣味性就和建立快樂(lè)課堂的主旨背道而馳，就達(dá)不到教學(xué)目的和要求。
　　總之，要讓學(xué)生逐漸喜歡上政治課，喜歡上輕松、快樂(lè)的政治課，把學(xué)習(xí)政治當(dāng)作一種愉快的求知增能活動(dòng)，這不僅可以有效地減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)使他們終生受益。