摘 要： 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)存在目標(biāo)方向不明確，基礎(chǔ)訓(xùn)練單調(diào)，進(jìn)步緩慢，與本專業(yè)聯(lián)系不緊密，教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題。作者對(duì)此提出了意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了改革，以扭轉(zhuǎn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生重電腦設(shè)計(jì)課輕美術(shù)基礎(chǔ)課程的不利局面。
　　關(guān)鍵詞： 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 美術(shù)基礎(chǔ) 積極性
　　
　　當(dāng)下有很多高職學(xué)校學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好電腦設(shè)計(jì)軟件就可以成為一個(gè)設(shè)計(jì)人才，從進(jìn)入這個(gè)專業(yè)之前很多學(xué)生就知道PS、3D、Maya等繪圖軟件，在學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出前所未有的熱情。對(duì)于素描、色彩等基礎(chǔ)的學(xué)科知之甚少，很多學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)基礎(chǔ)美術(shù)學(xué)科的忽視，缺乏興趣。他們認(rèn)為只要熟悉相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，帶著這種天真的想法，很多學(xué)生完全沉浸在電腦世界中，一些作品只是各種素材的雜亂拼湊與毫無(wú)意義的堆積。一些學(xué)生的電腦操作能力雖然不斷增強(qiáng)，但作為美術(shù)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)作能力卻沒(méi)有得到提高。這些學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)這一新興專業(yè)中已經(jīng)走入了一個(gè)誤區(qū)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要如下。
　　1.美術(shù)基礎(chǔ)在教學(xué)目標(biāo)方面制定不夠明確
　　素描、色彩等手繪美術(shù)基礎(chǔ)在教學(xué)目標(biāo)方面制定不夠明確。比如有的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)了一年素描，卻不知道素描和自己將來(lái)從事的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)之間的關(guān)系，于是產(chǎn)生了疑問(wèn)，我為什么要學(xué)素描？我為什么要畫(huà)靜物、石膏像？這些對(duì)我從事的專業(yè)有什么幫助？但是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)CAD制圖的時(shí)候，就很清楚自己在為繪制室內(nèi)外平面效果圖打基礎(chǔ)。學(xué)生便覺(jué)得學(xué)習(xí)的電腦設(shè)計(jì)軟件離學(xué)習(xí)目標(biāo)更近，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的目的和方向上產(chǎn)生了模糊。針對(duì)這種狀況，我們?cè)诿佬g(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中要多向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)基礎(chǔ)美術(shù)的目的性和重要性，告訴他們美術(shù)基礎(chǔ)即手繪基礎(chǔ)，無(wú)論是廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)，還是動(dòng)漫設(shè)計(jì)都要有很好的手繪基礎(chǔ)，并給學(xué)生欣賞一些大師的手繪作品，強(qiáng)化學(xué)生的手繪意識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目的會(huì)更清楚。
　　2.美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)方法不當(dāng)
　　美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的枯燥、進(jìn)步緩慢、看不到成效和電腦設(shè)計(jì)的聲圖并茂、信息量大，展示方便、快捷，圖像生動(dòng)，形式感強(qiáng)、逼真，修改起來(lái)方便，相比起來(lái)要缺乏吸引力得多。這是因?yàn)樵诿佬g(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，一些從事基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的教師是繪畫(huà)專業(yè)畢業(yè)，缺少對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的了解，不善于根據(jù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)造型基礎(chǔ)訓(xùn)練。比如學(xué)生石膏幾何體畫(huà)不好我們就繼續(xù)幾何體的訓(xùn)練，直到畫(huà)熟練為止，在這種不斷的重復(fù)中，學(xué)生的熱情漸漸耗完了，進(jìn)步緩慢。在基礎(chǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)多結(jié)合學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，而不是以繪畫(huà)專業(yè)的要求來(lái)要求設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生。美術(shù)基礎(chǔ)教師不妨采取一些方法來(lái)加深對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的了解：閱讀相關(guān)設(shè)計(jì)類的書(shū)籍；熟悉設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱；請(qǐng)教設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，弄清楚教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)信息的收集、整理，提高對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上制定出與設(shè)計(jì)專業(yè)緊密聯(lián)系的、合理的教學(xué)計(jì)劃。
　　3.美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)
　　在基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生一張作業(yè)完成的時(shí)間沒(méi)有明確規(guī)定，長(zhǎng)期的素描訓(xùn)練占課時(shí)量比較大。這樣的練習(xí)不見(jiàn)得能有效地提高學(xué)生的繪畫(huà)技能，反而使學(xué)生久久看不到作業(yè)效果而失去耐心，而電腦繪圖軟件在設(shè)計(jì)時(shí)很快就可以把自己的意圖展現(xiàn)出來(lái)。面對(duì)這樣的情況，在素描教學(xué)中，我們應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的速寫(xiě)意識(shí)，特別是動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，通過(guò)速寫(xiě)式的快速素描練習(xí)既能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，又能提高學(xué)生的快速繪畫(huà)能力?；A(chǔ)美術(shù)中除了素描外，還有一項(xiàng)重要的課程就是色彩。在色彩課上，我們都是用水粉顏料進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)樗蹖?duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)比較容易掌握，但是通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是在用水粉畫(huà)靜物寫(xiě)生，內(nèi)容太過(guò)單調(diào)。而且對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，水粉技法的實(shí)際使用的概率很小，無(wú)論是室內(nèi)設(shè)計(jì)的手繪效果圖、廣告專業(yè)的POP手繪還是動(dòng)漫設(shè)計(jì)的手繪稿都很少以水粉來(lái)上色?；谶@個(gè)原因，色彩的教學(xué)應(yīng)該弱化以水粉為主的教學(xué)模式，可多傳授一些其他材料的色彩教學(xué)內(nèi)容，如水彩技法，適合手繪的馬克筆和彩色鉛筆等技法等。馬克筆和彩色鉛筆技法難度低，工具簡(jiǎn)單，方便學(xué)，在設(shè)計(jì)草圖中廣泛使用。多種色彩工具的使用既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有使用價(jià)值，一舉兩得。色彩寫(xiě)生的對(duì)象除靜物以外，也可以增加一些植物、靜物、人物，等等，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
　　4.不重視美術(shù)理論的教學(xué)
　　美術(shù)基礎(chǔ)包括一定的美術(shù)理論、技能和審美。美術(shù)理論、技能教育的任務(wù)著重在于美術(shù)基本知識(shí)的傳授與技能的訓(xùn)練。其目的是為了更好的、更深一層地把握美術(shù)的審美價(jià)值。審美教育的任務(wù)在于通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的鑒賞和對(duì)美術(shù)一般常識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生去感受、理解、分析與鑒別作品，提高審美情趣，使學(xué)生逐步具有一定的文化修養(yǎng)和健康的審美能力、鑒賞能力。在藝術(shù)教育越來(lái)越受到重視的今天，一個(gè)普通的受過(guò)教育全面發(fā)展的人都要具有一定的藝術(shù)欣賞、審美能力，更何況一個(gè)專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人員。藝術(shù)設(shè)計(jì)本身是一種創(chuàng)作，那么創(chuàng)作的素材來(lái)源于何處呢？審美主體的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生必須在教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)觀察中，不斷發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的美，并認(rèn)真欣賞藝術(shù)大師們的優(yōu)秀作品，取其精華。真正要?jiǎng)?chuàng)作出高質(zhì)量的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，還需要電腦和美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)者的美術(shù)基礎(chǔ)理論越扎實(shí)，審美能力越強(qiáng)，藝術(shù)修養(yǎng)越高，他們用電腦設(shè)計(jì)出來(lái)的作品就越受歡迎。
　　綜上所述，當(dāng)今的藝術(shù)設(shè)計(jì)是美術(shù)基礎(chǔ)與電腦技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，美術(shù)基礎(chǔ)在電腦美術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中的基礎(chǔ)地位也應(yīng)該得到進(jìn)一步的加強(qiáng)而不是削弱。美術(shù)教育工作者要幫助學(xué)生走出會(huì)電腦就會(huì)設(shè)計(jì)的誤區(qū)，培養(yǎng)出真正理解美、理解設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)作者。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］龔著劍.基于本科動(dòng)畫(huà)專業(yè)手繪基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新研究.社會(huì)科學(xué)教學(xué)，2009.
　　［2］赫伯特·里德著.呂廷和譯.通過(guò)藝術(shù)的教育.長(zhǎng)沙.湖南美術(shù)出社，1996.