所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人根據(jù)對(duì)主觀因素和客觀環(huán)境的分析、總結(jié)和測(cè)定，確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。
　　中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)是幫助其正確認(rèn)識(shí)自我、全面分析職業(yè)需求、培養(yǎng)自主規(guī)劃與自我創(chuàng)業(yè)能力的教育；是指導(dǎo)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯認(rèn)知、確立職業(yè)生涯目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階、尋求最佳發(fā)展途徑、制訂發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃的課程與活動(dòng)。幫助和指導(dǎo)中職生制定切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，可使中職生充分認(rèn)識(shí)自己，客觀分析環(huán)境，合理定位，科學(xué)樹立職業(yè)目標(biāo)，正確選擇職業(yè)，從容步入社會(huì)。
　　我通過認(rèn)真的研究和分析認(rèn)為可以從以下方面對(duì)職中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)。
　　1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀
　　職業(yè)選擇，是個(gè)人對(duì)于自己就業(yè)方向和工作崗位類別的比較、挑選和確定，是人生的一種決策。職業(yè)選擇是個(gè)人能力意向與社會(huì)崗位的統(tǒng)一。職業(yè)選擇也是一種現(xiàn)實(shí)化的過程。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生文化課基礎(chǔ)不及普通中學(xué)學(xué)生，而且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)幾年就要走上工作崗位。與普通中學(xué)不同的是職業(yè)選擇提前了，因此引導(dǎo)學(xué)生做好進(jìn)入社會(huì)的心理準(zhǔn)備，不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而要做到學(xué)以致用。需要引導(dǎo)的是職中生也是社會(huì)不可或缺的人才，不是低人一等的普通勞動(dòng)者。盡管各人所學(xué)專業(yè)不相同，還有的進(jìn)入對(duì)口高考繼續(xù)深造，但必須認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。人生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生處理好長(zhǎng)期和近期的關(guān)系，好的職業(yè)規(guī)劃是職場(chǎng)成功的基礎(chǔ)。處理好當(dāng)前熱門專業(yè)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)和敬業(yè)精神，鼓勵(lì)創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)不僅是謀生的手段，更重要的為社會(huì)創(chuàng)造有意義的勞動(dòng)。只有社會(huì)認(rèn)可你的勞動(dòng)，你才能獲得相應(yīng)的回報(bào)。
　　2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)自我綜合評(píng)估，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
　　職業(yè)自我綜合評(píng)估就是對(duì)自己進(jìn)行全面的分析，包括自己的能力、興趣，職業(yè)生涯需要、職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ?，從而認(rèn)識(shí)自己、了解自己，以便準(zhǔn)確地為自己定位職業(yè)生涯。
　　首先要引導(dǎo)學(xué)生了解自己最需要的，也就是人生的目標(biāo)，如自由時(shí)間、權(quán)力、金錢、興趣、聲望、地理位置等。其次要明白所選擇的職業(yè)能否滿足自己的需要。再次，描述為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所愿意的主要活動(dòng)。第四，具備激發(fā)潛力所必需的技能。最后，總結(jié)為了滿足這些需要所能做的工作。
　　職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，包涵多個(gè)層次，一是所進(jìn)入的行業(yè)，是機(jī)械還是電子，等等；二是地區(qū)選擇，所工作和生活的地方；三是職業(yè)的類型，是自主創(chuàng)業(yè)還是進(jìn)入某單位職工，單位所有制性質(zhì)，如國(guó)有還是民營(yíng)、外資；四是目標(biāo)具有階段性，初次就業(yè)與多次就業(yè)目標(biāo)明顯不同，初次就業(yè)要求不要太高，以積累經(jīng)驗(yàn)打基礎(chǔ)，掌握了較過硬的技術(shù)，甚至在客戶方面有較豐厚資源時(shí)，可考慮創(chuàng)業(yè)；五是對(duì)薪資的要求，注重工作與家庭的平衡，工作與生活密不可分，收入是維持生活、組建家庭所依賴的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，工作的時(shí)間與家庭生活之間合理協(xié)調(diào)好，工作節(jié)奏與工作強(qiáng)度與家庭生活操持相適應(yīng)；六是關(guān)注適合自己成長(zhǎng)的良好人際關(guān)系。
　　3.引導(dǎo)學(xué)生奠定較深厚的基礎(chǔ)，培養(yǎng)較強(qiáng)的適應(yīng)能力
　　專業(yè)口徑太窄、分科太細(xì)，忽視整體化的知3JrQ8ScHmZpTSUN+WoEI3Q==識(shí)就會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)生知識(shí)面狹窄、專業(yè)單一、適應(yīng)性差、后勁不足。在教學(xué)過程中必須注重學(xué)生基礎(chǔ)課知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)課和專業(yè)課相結(jié)合，融會(huì)貫通，不僅適應(yīng)社會(huì)多個(gè)崗位的需求，而且適應(yīng)社會(huì)的變化。在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣、情感、意志和性格等，促進(jìn)學(xué)生提高生存能力、創(chuàng)造能力和良好道德品質(zhì)。
　　中職生雖然不同于大學(xué)生，但以主要培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人員為目標(biāo)的職業(yè)中學(xué)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。
　　中職生要充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要意義，如德國(guó)的職業(yè)教育十分發(fā)達(dá)，德國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)品質(zhì)量享譽(yù)世界，職業(yè)教育并不是教育的邊殘料，而是國(guó)家發(fā)展的重要力量。這就要求職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生不能僅停留在簡(jiǎn)單的操作層面。高科技的發(fā)展、新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，迫切需要高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人相適應(yīng)配套。中職生的專業(yè)設(shè)置要高度關(guān)注科技發(fā)展的新動(dòng)向。堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)是適應(yīng)變化的保障，新的技術(shù)新興行業(yè)產(chǎn)生了，原有的專業(yè)設(shè)置不能適應(yīng)，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)調(diào)整起來就很快。職中生必須有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。職中生還必須培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，不能被視為二等公民，要通過自身的努力與接受普通高等教育的人才一樣受到尊重和認(rèn)可。這樣教育出來的學(xué)生才能和諧相處，共同創(chuàng)造美好的未來。
　　4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)展機(jī)會(huì)評(píng)估
　　在初次就業(yè)和面臨發(fā)展機(jī)會(huì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境、職業(yè)和行業(yè)進(jìn)行分析，對(duì)所進(jìn)入的具體企業(yè)情況進(jìn)行分析，掌握發(fā)展機(jī)會(huì)評(píng)估的要領(lǐng)。
　　如了解市場(chǎng)需要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想等，形象地說，就是要做到天時(shí)、地利、人和。所謂天時(shí)，宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)；地利，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇；人和，善于從人際網(wǎng)絡(luò)中尋找對(duì)自己未來職業(yè)有積極意義的成員，多向他們學(xué)習(xí)，多與他們交流，從中獲取對(duì)自己有益的成分。
　　介紹職業(yè)特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)今職業(yè)的科技含量日益提高，即使是作為操作型人才的職中畢業(yè)生，也必須具有與高端科技人才相對(duì)接的理解和實(shí)際操作能力，如數(shù)控、軟件外包等方面需要高素質(zhì)的技術(shù)工人。還必須具有一定的創(chuàng)造能力，發(fā)明創(chuàng)造主要依靠科學(xué)家和工程師，但工藝的改進(jìn)、科技的進(jìn)步離不開一線操作人員的配合。中職生的發(fā)展也可以打破常規(guī)，向更高層次的科技人才方向發(fā)展。
　　5.引導(dǎo)學(xué)生確立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，適時(shí)調(diào)整職業(yè)目標(biāo)
　　學(xué)校生活只有短短的幾年，人生不可能一成不變地按照某個(gè)規(guī)劃去實(shí)施。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，必須根據(jù)實(shí)施效果和客觀環(huán)境的變化及時(shí)進(jìn)行檢查與修正。職業(yè)是人生大部分時(shí)光的一段經(jīng)歷，職業(yè)的變遷貫穿于人生幾十年，我們須有豁達(dá)的心境、百折不撓的精神去應(yīng)對(duì)變化，把握好每個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能活得精彩。
　　愛崗敬業(yè)與多次轉(zhuǎn)換工作沒有矛盾，在多個(gè)崗位或多個(gè)單位進(jìn)行鍛煉，有利于人的成長(zhǎng)。事實(shí)上大部分人一生都經(jīng)歷過多次職業(yè)的轉(zhuǎn)換，既有外部環(huán)境的變化，如企業(yè)的重組裁員，又是自己技術(shù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的主動(dòng)調(diào)整。通過向?qū)W生介紹成功人士的發(fā)展史，通過生動(dòng)的故事，讓學(xué)生明白作為職業(yè)人士不可缺少的嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮進(jìn)取、誠(chéng)信的優(yōu)秀品質(zhì)，在職業(yè)生涯中如何處理變革，把握機(jī)會(huì)的技巧，特別是培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的性格和良好的心理素質(zhì)，妥善處理好面臨的挫折。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］楊河清主編.職業(yè)生涯規(guī)劃.中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2005.8: