摘 要： 英語總復(fù)習(xí)的高效與否是學(xué)生中考能否取得成功的主要因素之一，它在整個初中英語學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用。本文從兩大方面分析了如何進(jìn)行高效的英語總復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作和有效的復(fù)習(xí)方法，從而給初中的英語學(xué)習(xí)畫上一個圓滿的句號。
　　關(guān)鍵詞： 中考英語 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)方法
　　
　　養(yǎng)兵千日，用兵一時。對于初中英語學(xué)習(xí)者來說，6月中旬的三天考試將是對他們長達(dá)三年的寒窗苦讀效果的全面檢測，也是對他們辛苦付出的一次很好的回報。不可否認(rèn)的是，中考總復(fù)習(xí)就會從中扮演一個非常重要的角色，然而，很多教師對于如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)感到非常困惑：內(nèi)容多，程度參差不齊，時間緊，學(xué)生緊張有余而自信不足等，那如何克服諸多困難，使得復(fù)習(xí)效果達(dá)到最大化呢？
　　本文結(jié)合我多年的教學(xué)實踐，以及對歷年中考試題的研究，談?wù)勅绾芜M(jìn)行高效的英語中考總復(fù)習(xí)。
　　一、復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要
　　1.師生共同研讀《中考說明》。
　　眾所周知，歷年來，在總復(fù)習(xí)前，師生人手會有一本《中考說明》。這本書可是中考的指導(dǎo)性文件，每年的試題都會嚴(yán)格按照《中考說明》進(jìn)行。因此，讀透這本書就是進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵一步。因為它規(guī)定了哪些內(nèi)容是該掌握的、哪些是僅僅需要了解的。只有師生都做到心中有數(shù)，在接下來的復(fù)習(xí)中，才不會走彎路和冤枉路，才能做到有的放矢，才能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，作為教師，我們還得研究歷屆中考試題，了解命題方向、了解最新信息等。
　　2.剖析學(xué)生，找出癥結(jié)。
　　“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”。既然師生都研究透了“彼”（考綱），那么，接下來就該分析“己”了：要分析哪些知識是學(xué)生已經(jīng)掌握得比較扎實的了，哪些方面還有待于進(jìn)一步提高與加強(qiáng)的，這樣，在接下來的復(fù)習(xí)中，才能做到詳略得當(dāng)，粗細(xì)有致，才能真正做到對癥下藥、百戰(zhàn)不殆。
　　3.制訂計劃，選好教輔。
　　合理有序的計劃是做好任何事情的先決條件，否則，會導(dǎo)致手忙腳亂的現(xiàn)象，中考復(fù)習(xí)也該如此。所以，我每次復(fù)習(xí)前都先對整套教材進(jìn)行全面的分析研究，再根據(jù)時間與學(xué)生的實際情況，合理制訂出復(fù)習(xí)計劃：小至日計劃、周計劃、大至月計劃、整個復(fù)習(xí)計劃（可根據(jù)實際情況有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）。之后，我就會精心選好輔導(dǎo)用書，那如何在琳瑯滿目、良莠不齊的眾多教輔中選定一本適合自己學(xué)生呢？我要求該書：練習(xí)要精、難度要適中、語法有歸納，但不要超綱、最好還有復(fù)習(xí)方法、考試技巧指導(dǎo)等?？傊易裱粋€原則：適合的就是最好的。
　　二、如何進(jìn)行高效復(fù)習(xí)
　　對于如何上好中考復(fù)習(xí)課，可謂仁者見仁、智者見智。但我覺得：復(fù)習(xí)課不等同于新授課，因為學(xué)生對語言點(diǎn)、語法點(diǎn)等已經(jīng)沒了當(dāng)初的新鮮感。據(jù)調(diào)查：他們對于“炒了一遍冷飯似的”復(fù)習(xí)課會很快厭倦；對于天天“搞題海戰(zhàn)術(shù)式”的復(fù)習(xí)課會無精打采；對于“一天一小考、三天一大考”的復(fù)習(xí)模式更加厭惡……我認(rèn)為，一節(jié)好的復(fù)習(xí)課應(yīng)該能讓學(xué)生全身心地投入其中，通過復(fù)習(xí)鞏固原有知識，及時彌補(bǔ)學(xué)生的知識缺陷，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。那么，如何讓復(fù)習(xí)課有足夠的魅力吸引到學(xué)生的眼球呢？
　　1.立足教材，注重交際，形式多樣，強(qiáng)調(diào)語篇，落實語言點(diǎn)，甚至進(jìn)行有效的情感激發(fā)會是一個不錯的選擇。
　　我以自己所開的區(qū)公開課為例進(jìn)行分析：以“Lin Lin’s Birthday”為話題的綜合復(fù)習(xí)課。
　　首先，我立足教材，對教材進(jìn)行了充分的整合，涉及的內(nèi)容有：Units 7—8（Grade 7A：如何購物），Unit 5（Grade 8 A：如何邀請及應(yīng)答），Unit 5、Unit 8（Grade 8 B：if引導(dǎo)的從句、如何提建議及評論），Unit 12（Grade 9：如何學(xué)做一個得體的人），通過“Birthday”這個話題將教材進(jìn)行充分整合，就會讓學(xué)生在一個比較完整的知識體系中進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，讓看似非常零散的知識有機(jī)地貫穿在一個有著鮮明主題的活動中，這樣，學(xué)生不但不會感到無聊、單調(diào)，相反，他們會覺得非?！昂闷妗?，不知不覺地融入了課堂氛圍中。事后，經(jīng)調(diào)查，這種復(fù)習(xí)方式得到了與會者的一致好評，學(xué)生也覺得這樣的課具有別樣的“新鮮感”。（初中Go for It！教材的絕大多數(shù)內(nèi)容可以通過這種形式加以整合）。
　　其次，一節(jié)高效而又讓學(xué)生覺得“新穎”的復(fù)習(xí)課，它的形式（pairwork，groupwork，listening，speaking，reading，writing...）要盡可能多樣化（必須為本節(jié)課內(nèi)容服務(wù)，但并不要求面面俱到），不讓學(xué)生覺得形式單調(diào)而導(dǎo)致厭學(xué)。因此，在每節(jié)課上，我盡可能設(shè)計一些活動，讓他們在相互交際、相互合作的過程中，體驗到語言的高輸出所帶來的成就感，體驗到該有的快樂，增強(qiáng)自己的信心。
　　實例1（注重交際）：
　　本節(jié)課的Pair work為：Invite others in different ways：
　?。?）By talking face to face
　?。?）By making phone calls
　　本節(jié)課的Groupwork為：Discuss what to buy for the friend（Revise the expressions of how to give suggestions and give comments）。之后，學(xué)生們?nèi)ベ徺I禮物（Revise the expressions of how to do some shopping）。這些會話能起到活躍課堂氣氛的作用，讓絕大多數(shù)學(xué)生都能動起來，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，因為到了九年級最后階段，許多學(xué)生會顯得非?！拔撵o”，只會動筆卻“金口難開”，這非常不利于語言的學(xué)習(xí)與鞏固。更重要的是通過這三個口語交際的訓(xùn)練，學(xué)生從中鞏固了許多重要的知識，期間，他們相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，進(jìn)而達(dá)到共同提高的目的。
　　實例2（聽力訓(xùn)練）：在Groupwork前，通過Chat，順理成章地談到該為同學(xué)準(zhǔn)備一份禮物，因此我設(shè)計了這個聽力環(huán)節(jié)，并設(shè)置以下題目：1.What is one of Linlin’s friends going to get for her？2.Linlin’s Hobbies：and listening to pop music；3.Why doesn’t Linlin’s friend buy her a book？4.Why doesn’t she buy a CD？在訓(xùn)練前，我先讓學(xué)生瀏覽一下問題，這樣，學(xué)生帶著目的去聽的話，指向會更清晰、更有側(cè)重點(diǎn)，有助于聽力訓(xùn)練的效果。這一環(huán)節(jié)不但訓(xùn)練學(xué)生了的聽力能力，更重要的是為下一環(huán)節(jié)的Groupwork作了良好的鋪墊，因為這個對話涉及如何決定買一份壽星所喜愛而又實惠的禮物，其中的許多句子（為中下檔學(xué)生提供了討論的基礎(chǔ)）都會在下個環(huán)節(jié)中加以充分使用。
　　實例3（Discussion and Report）：在買好東西之后，自然而然就要去參加聚會了，那如何做一個合乎禮儀的文明中學(xué)生呢？因此，我就為他們提供了一個暢所欲言的平臺：Discuss the etiquettes of going to a party or at the party and then report.在討論過程中，學(xué)生很自然就復(fù)習(xí)了if或when/after等詞引導(dǎo)的條件或時間狀語從句：
　　If I go the party，I am（not）supposed to...If/When I am at the party，I should /shouldn’t...After the party，it’s polite/rude to...etc.
　　
　　Report like this：Hello，everyone！If we go to a party，...If we are at the party，we....After the party，we...In a word，we should be a polite person.Thank you for listening！
　　本環(huán)節(jié)有關(guān)禮節(jié)大討論及匯報的設(shè)計不但讓學(xué)生了解如何成為才能一個更加得體的社會人，同時，也復(fù)習(xí)了有關(guān)if引導(dǎo)的條件狀語從句和when/after等引導(dǎo)的時間狀語從句，更為接下來的短文缺詞填空（實例5—2）、閱讀理解與下節(jié)課的更深層次的禮儀規(guī)范復(fù)習(xí)作好鋪墊。因為我覺得：作為教師，不應(yīng)該只是一個知識的傳授者，更應(yīng)該是一個教會學(xué)生如何做人的引領(lǐng)者。
　　實例4（語言點(diǎn)落實）：為了檢測學(xué)生各個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)效果，我都專門設(shè)計了一定量的精細(xì)化的練習(xí)），如實例2之后的對話補(bǔ)充：
　　A：Hi，May！Next Sunday is Linlin’s birthday.I’dto go to her party.But I haven’t decidedto get for her.you please give me some？
　　B：OK！ about a basketball？
　　A：Oh，I don’t think it’s aidea because she dislikes sports.
　　B：I hear she is goodsinging.Whyget her an Mp4？
　　A：An MP4？That great，but I don’t have so money.Do you think it’s good to get her an English dictionary？
　　B：Yes，I agree you.She must be very happy because she can look some wordsin it .It’s quite .
　　A：Mm，let’s go to buy it right away， ？
　　B：OK！Let’s.
　　這個練習(xí)中既有本節(jié)課復(fù)習(xí)過的重點(diǎn)句型，又有學(xué)生必須掌握的固定搭配短語（would like，be good at，so much，agree with，look up）等，是一道重點(diǎn)非常突出的精細(xì)化了的練習(xí)。
　　實例3之后的詞匯填空：
　　Were the writers’ friends polite？
　　Today is my friend，Lin Lin’s （第十二）birthday.We had a party for her and gave her many nice （禮物）.At the party we （播放）music very loud.We danced and （唱歌）to the music.While we were enjoying （我們自己），the bell rang.Lin Lin went to （打開）it.It was her neighbor，Mrs.Brown.“The music is too noisy.Would you mind （轉(zhuǎn)動）it down？”Mrs.Brown asked （禮貌）.Lin Lin said （對不起）to her.Then we started to play computer games （代替）.We enjoyed ourselves there （直到）11∶00 pm.All of us were very （激動）.
　　通過對本材料中的所缺單詞的填空，既檢測了與本節(jié)復(fù)習(xí)課有重點(diǎn)關(guān)聯(lián)的詞匯，同時又為如何做一個文明人的討論提供了一個活生生的實例，起到了強(qiáng)化的作用（練習(xí)后，簡單討論文中的人物是否禮貌），另外，這一環(huán)節(jié)還起到了承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)的書面表達(dá)提供了一個模板。
　　實例5（強(qiáng)調(diào)語篇）眾所周知，到了九年級，語篇的重要性是不容忽視的，是該毫無疑問的提到最主要的位置上，因為中考的很多題型都是以篇章的形式進(jìn)行檢測的。除了實例4之外，我又設(shè)計了以下兩個環(huán)節(jié)，以突出語篇的重要性：（1）Write a diary about one of the birthday parties students have experienced.（2）Reading comprehension（ different etiquettes from different countries）.這一環(huán)節(jié)，一是為了訓(xùn)練學(xué)生整合知識的能力與書面表達(dá)能力，更是為了及時檢測課堂學(xué)習(xí)效果。二是為了拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生更多地了解世界上其他國家的禮儀，為下節(jié)課的全面復(fù)習(xí)各個國家的有關(guān)禮儀埋下伏筆。
　　2.讓單調(diào)的語法復(fù)習(xí)在各種形式的操練中不知不覺地進(jìn)行。
　　語法知識是學(xué)生最難掌握、困惑最多的復(fù)習(xí)項目之一。在復(fù)習(xí)階段，教師往往會對某一個語法項目進(jìn)行全面的歸納與總結(jié)，學(xué)生瘋狂地記筆記、背筆記，再配以大量的鞏固性練習(xí)，當(dāng)堂效果似乎也不錯。但這種方法學(xué)生學(xué)起來非?？菰?、乏味，也不太容易吸收，在事后的綜合運(yùn)用中又會頻繁出錯。我覺得倒不如根據(jù)《考試說明》的要求，對有些不太重要的語法條目可以“視而不見”，而讓重點(diǎn)要求掌握的內(nèi)容以各種各樣的形式在操練與運(yùn)用中加以鞏固，將語法的復(fù)習(xí)與口語、書面表達(dá)有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在交流、討論甚至匯報時不知不覺地對語法現(xiàn)象進(jìn)行運(yùn)用，當(dāng)然，教師要適時地幫助引導(dǎo)他們使用正確的語法形式進(jìn)行表達(dá)，從而真正提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。因為學(xué)好英語的最重要的途徑就是去使用它。根據(jù)實踐經(jīng)驗，我覺得這要比單純的語法復(fù)習(xí)效果要好得多。下面就以我曾復(fù)習(xí)過的一節(jié)有關(guān)賓語從句（Unit 4，Grade 8B，Unit 11，Grade 9）的語法課為例，簡單地在陳述本節(jié)課的語法是如何在各個環(huán)節(jié)中加以運(yùn)用鞏固的。
　　Step 1：Let’s chat.教師用“Could you please tell me wh-”的句型（這個句型貫穿整節(jié)課的始終）隨意提問學(xué)生他們最喜愛的科目是什么，然后又提問在這個這科目中，他哪一方面比較好，哪一方面比較薄弱，之后，讓其他同學(xué)通過“He/She said/told us that...”的方式進(jìn)行回答、這樣，教師不僅可以檢測學(xué)生的聽課效率，及時了解學(xué)生對于賓語從句的掌握情況，而且能非常自然地對特殊疑問句和陳述句的賓語從句進(jìn)行聽力與口頭的訓(xùn)練。
　　Step 2：Have a self-evaluation.（通過篇章形式的自我評價，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行客觀的分析，為其他同學(xué)使用He/She said/told us形式提供了一個良好的材料，也鞏固了本單元的重點(diǎn)，對語法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。）
　　Step 3：Show teachers’evaluation.（通過教師評價，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在教師心目中又是怎樣的一個學(xué)生，最主要的是其他學(xué)生通過另一個篇章形式對語法有了更深程度的鞏固與復(fù)習(xí)。）
　　Step 4：Do some exercises and talk about the materials.
　　1.A school report card（先根據(jù)表格內(nèi)容做5道選擇題，檢測學(xué)生閱讀有關(guān)成績報告單的情況，然后再根據(jù)報告單進(jìn)行匯報：What teachers think of Li Hong，以第三人稱形式對語法進(jìn)行鞏固。）
　　2.Dave’s letter（先通過填詞完成本材料，再讓學(xué)生找出文中出現(xiàn)的間接引語的句子，然后讓他們將文中的疑問句和祈使句改成間接引語形式，最后是對內(nèi)容進(jìn)行成分挖掘，進(jìn)行德育教育：Habit makes all things easy.Self-confidence is the secret of success.）
　　Step 5：Sum up（通過學(xué)生自己歸納，我以挖空形式對直接引語變?yōu)殚g接引語的規(guī)律進(jìn)行及時跟進(jìn)，再馬上配以典型的句子加以鞏固）and show the differences.
　　Step 6：Do some exercises on the paper.
　　Step 7：Homework.
　　通過以上各種途徑的操練與總結(jié)，學(xué)生對于賓語從句的掌握已不在話下了。
　　近幾年來，我基本上是通過以上形式進(jìn)行了話題與語法的復(fù)習(xí)，雖然備課非常辛苦，但當(dāng)我看到學(xué)生的良好精神狀態(tài)時，覺得自己所做的一切也是值得的。再加上本校師資雄厚，集體備課時，每人各出一份力，許多看似困難的問題在本校就會迎刃而解了。
　　中考復(fù)習(xí)是每一位中學(xué)教師面臨的一大挑戰(zhàn)，也是全面提高自己各方面能力的機(jī)會，雖然過程是辛苦的，但每位教師肯定會無怨無悔。因為我相信：只要是一位負(fù)責(zé)任的教師，都會拿出自己的看家本領(lǐng)，會“八仙過海，各顯神通”，目的是讓學(xué)生在全面掌握基礎(chǔ)知識的同時，掌握各種考試策略，這樣，學(xué)生就會胸有成竹地走進(jìn)考場，開心愉快地走出考場。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］郭麗麗.淺談英語的高效復(fù)習(xí)策略和方法［J］.中學(xué)生英語（教師版），2011，（1-2）.
　?。?］周南南.結(jié)構(gòu)—情景—交際模式下的初三英語自主復(fù)習(xí)［J］.中小學(xué)外語教學(xué)，2009，（10）.
　?。?］姚仁環(huán).九年級英語單元話題模塊重組的教學(xué)實踐與反思［J］.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2010，（8）.
　　注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文