摘 要： “聽、說、讀、寫、譯”是外語學(xué)習(xí)的五大技能。而聽力教學(xué)一直處于傳統(tǒng)外語教學(xué)中相對薄弱的地位。本文針對日語學(xué)習(xí)者聽力學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，結(jié)合實際，旨在找出一些提升日語聽力水平的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞： 日語 聽力水平 有效途徑
　　
　　日本是中國一衣帶水的鄰國，古往今來，一直在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面保持著頻繁的交流與合作。特別是在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，中日兩國之間的往來更是日益增多。浙江作為中國的經(jīng)濟(jì)、旅游、文化大省，每年也吸引了大量的日本人前來觀光旅游、經(jīng)濟(jì)洽談、商務(wù)活動，日語作為交流的紐帶發(fā)揮了重要的作用。掌握日語的復(fù)合型人才受到社會和用人單位的歡迎，而日本獨特的傳統(tǒng)文化、自然風(fēng)光等也吸引了大量的中國人。學(xué)習(xí)日語的人越來越多。
　　一、日語學(xué)習(xí)者聽力學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
　　都說日語是中國人最容易入門的外語。究其原因，無外乎日語中存在大量的漢字，對國人有很大的親和力，特別是學(xué)單詞容易上手。而在平時的日語學(xué)習(xí)中，也確實如此。日語學(xué)習(xí)初級階段，很多學(xué)生在基礎(chǔ)詞匯上只要稍加工夫，就能取得不錯的成績。但是對于聽力，有的學(xué)生有畏難情緒，怕出錯，很少或者不愿觸碰相關(guān)內(nèi)容，只把少部分的精力花在上面，自然收不到理想的結(jié)果；有的學(xué)生學(xué)了卻收不到相應(yīng)的效果，也很是苦惱。一般來說，日語學(xué)習(xí)者都會參加日語國際等級考試（簡稱JLPT）來檢測自己的日語水平。這是一門綜合性的考試，考核的是學(xué)生日語綜合能力的運(yùn)用，包括詞匯、聽力、語法閱讀等多個模塊。我在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生：這門考試的詞匯、語法基本上可以拿80%以上的分?jǐn)?shù)，可是聽力卻只能得30%左右甚至更低的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生更是極端地認(rèn)為，只要聽力能到單項最低分的要求，光靠詞匯、語法閱讀的分?jǐn)?shù)也能合格。甚至在備考前相當(dāng)長的一段時間里只攻詞匯和語法，到了考前很短的日子里才突擊聽力，抱的就是這樣的僥幸心理。最后無論是通過還是沒通過這門考試的學(xué)生大都會說，被聽力拉了后腿。聽力水平的高低成了制約這門考試通過率的重要因素。
　　二、日語聽力學(xué)習(xí)的有效途徑
　　應(yīng)該說，學(xué)習(xí)任何一門語言都是非常辛苦而又漫長的工作，需要平時點滴的積累，沒有捷徑可走。特別是對于開展日語聽力學(xué)習(xí)，提升日語聽力水平更是如此，沒有長期的努力和堅持，是很難收到效果的。我在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)對于日語聽力學(xué)習(xí)感到困擾的學(xué)生大有人在。有的人畏難，不敢接觸；有的人學(xué)了，卻堅持不下來；還有的人學(xué)了，也堅持了一段時間，發(fā)現(xiàn)沒有效果而漸漸放棄了。那么采用什么樣的途徑才能使自己愿意去學(xué)，并且能夠堅持下來，最后取得一定的效果呢？我覺得以下幾個途徑值得一試。
　　（一）從態(tài)度上高度重視。
　　態(tài)度決定高度。我始終對學(xué)生強(qiáng)調(diào)：一個正確的態(tài)度比任何學(xué)習(xí)手段都管用。要認(rèn)識到聽力水平的高低對于提升整個日語水平的制約，要真正全面提升日語運(yùn)用水平，就必須主動出擊，迎難而上，啃下聽力這塊硬骨頭。因此，要學(xué)好聽力，提升聽力水平，就必須要有這樣的思想準(zhǔn)備和覺悟。這樣才能為今后聽力學(xué)習(xí)的順利開展做好思想引領(lǐng)。
　　（二）采用多樣化的學(xué)習(xí)手段，培養(yǎng)自己對于聽力學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)效率。
　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)者應(yīng)該通過多種學(xué)習(xí)手段積極培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)日語聽力的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。很多人覺得聽力練習(xí)枯燥的很大原因是把它等同于一臺錄音機(jī)、一個播音員和一群聽眾的訓(xùn)練模式。其實除了錄音機(jī)，還可以運(yùn)用一些現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段，如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)就可以找到當(dāng)下最熱門、最流行的日語視聽資料，通過新聞、廣播、電影、電視劇、動畫片、歌曲等媒介的形式一一呈現(xiàn)。它們不僅提供了直接而豐富的聽力資料，而且能從中汲取到最新、最鮮活的語言信息，還能有效提升對于聽力學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
　?。ㄈ奥牎?、“說”結(jié)合，循序漸進(jìn)；把握“精聽”與“泛聽”的區(qū)別，合理運(yùn)用。
　　1.南宋教育學(xué)家朱熹說過，“讀書有三到，謂心到，眼到，口到”。聽與說是學(xué)習(xí)外語過程中不可分割的兩種基本技能，把聽說有效OXfPWnpPo+gSL4xA+Sd/NA==地結(jié)合起來，要比單純地進(jìn)行聽力技能訓(xùn)練更能達(dá)到掌握語言的目的。因此在整個聽力學(xué)習(xí)的過程中，不僅要時刻豎起耳朵仔細(xì)聽，更要克服心理因素勇開口、多開口、勤開口。這樣才能使聽說相輔相成、互相促進(jìn)，更好地增強(qiáng)聽力效果。
　　2.好比閱讀中的“精讀”與“泛讀”，在聽力訓(xùn)練中也有“精聽”與“泛聽”之分。如果對于任何一篇文章，都采用精聽的方式，那無疑會增加聽力的難度，增添聽力學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。反之，都采用泛聽的方式，則容易忽略文章細(xì)節(jié)，造成理解偏差，影響聽力效果。因此在平時的聽力訓(xùn)練中，應(yīng)根據(jù)實際需要，靈活選取“精聽”或“泛聽”的方式。當(dāng)鍛煉聽力理解速度時，可采用泛聽為主的方式，注重關(guān)鍵詞句的理解，對于未聽清或聽不懂的地方可先行跳過，一般聽后能回答簡單的問題即可。而當(dāng)需要考查對所聽文章精準(zhǔn)理解度時，就可采用精聽為主的方式。
　?。ㄋ模┳⒅鼗A(chǔ)知識的積累。
　　聽力實際就是對話中的幾個單詞、句型和語法的重點把握。如果大腦中有相似的儲備，那么對新信息的理解就會很快很簡單。因此要想學(xué)好日語聽力，提升聽力水平，就必須注重對發(fā)音、單詞、句型等基礎(chǔ)知識的積累。有的學(xué)生覺得這些東西太基礎(chǔ)而不加重視，最終吃虧的還是自己。比如在發(fā)音學(xué)習(xí)階段，辨別不了日語多音節(jié)單詞中的高低音，就不能正確掌握單詞的意思，會對所聽內(nèi)容造成偏差和錯誤，直接影響所聽內(nèi)容的理解，長此以往就會逐漸影響自己的聽力水平。
　　（五）培養(yǎng)聽力能力，訓(xùn)練聽力技巧。
　　1.針對日語聽力考試短文理解部分內(nèi)容廣、體裁多的特點，相應(yīng)地也需要在平時聽力訓(xùn)練中培養(yǎng)如下能力：（1）強(qiáng)記能力。（2）聽音辨義能力。（3）分析概括能力。（4）預(yù)測和猜測能力。這需要學(xué)生在訓(xùn)練中結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點，科學(xué)合理地運(yùn)用相關(guān)學(xué)習(xí)手段，反復(fù)操練，慢慢形成的。有了能力作保證，做起聽力練習(xí)來就會得心應(yīng)手。
　　2.當(dāng)然，要想把事情做好，也需要一定的技巧作輔助。訓(xùn)練日語聽力也是如此。雖然日語聽力考試短文理解部分內(nèi)容廣、體裁多，但是經(jīng)過總結(jié)，不難發(fā)現(xiàn)它的問題還是有規(guī)律的：（1）概括性問題，如全文的中心思想、結(jié)論等。（2）細(xì)節(jié)性問題，如文中提到的時間、地點、數(shù)字等。（3）暗示的信息，如談話者或文章中人物的態(tài)度、觀點、情緒等。在做這部分聽力問題時，特別要抓住要點，通過分析，把握細(xì)節(jié)重點。恰當(dāng)?shù)匕崖犃记扇谶M(jìn)聽者的聽力知識和能力中去，能大幅度提高準(zhǔn)確率。
　　三、結(jié)語
　　總之，提升日語聽力水平需要有正確的態(tài)度認(rèn)識、扎實的基礎(chǔ)知識、有效的學(xué)習(xí)手段及靈活的技巧、方法等。這絕對是一個長期而復(fù)雜的工作。日語學(xué)習(xí)者們應(yīng)發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，主動出擊，結(jié)合實際，利用一切有效途徑，積極開展日語聽力訓(xùn)練，努力提升日語聽力水平。
　　
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