閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。高中英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出，閱讀是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開(kāi)闊視野、豐富語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)及文化等。教師要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的閱讀方法和技巧。新課標(biāo)也提出：全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，不僅要發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本技能，而且要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。這一目的，在新課標(biāo)中也增加了閱讀量，擴(kuò)展了話題的范圍，使閱讀理解能力成為高中英語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容。為了達(dá)到更為理想的效果，那么如何做才能提高學(xué)生的閱讀理解能力呢？
　　一、立足課內(nèi)，重視單元教學(xué)
　　考題在課外，知識(shí)在課內(nèi)。課本知識(shí)是提高學(xué)生能力的根、是源。Reading部分更是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要陣地。新課標(biāo)中的Reading部分篇幅較長(zhǎng)，如果老師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法：教生詞，講語(yǔ)法，逐句理解，朗讀背誦。學(xué)生很快就會(huì)感到厭煩，久而久之，學(xué)生就失去了興趣和學(xué)習(xí)的熱情，那么也就沒(méi)有了足夠的毅力和信心去克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。教學(xué)中在處理Reading部分時(shí)，我主要采取了四步走的方式：1.引入式。通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)深入到新課，提高學(xué)生的興趣。如必修中的第一單元“Anne’s Diary”，我先讓學(xué)生唱“That’s What Friend Are for”這首英語(yǔ)歌，讓學(xué)生了解它是關(guān)于什么話題的，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.讓學(xué)生做快速閱讀找出關(guān)鍵詞：not only...but also，what...where...確定主題句，做出預(yù)測(cè)從而得出一個(gè)general idea。3.設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的閱讀課文的好奇心。以新課標(biāo)第一單元“Anne’s Diary”為例，我設(shè)計(jì)了以下這些問(wèn)題：
　　（1）Anne made friends with her diary because_____
　?。?）From the diary we can enfer that_____
　　（3）Why did Anne and her family have to wide?
　?。?）What made Anne crazy about nature?
　　以上問(wèn)題都是圍繞課文內(nèi)容，針對(duì)課文重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞著問(wèn)題展開(kāi)的。在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的思維自然得以發(fā)展。另外，漢語(yǔ)（學(xué)生的母語(yǔ)）和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言的思維方式不一樣，將問(wèn)題教學(xué)引入高中外語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維的發(fā)展也起著促進(jìn)作用。有了問(wèn)題做向?qū)В瑢W(xué)生們的學(xué)習(xí)就有了目標(biāo)、有了興趣，隨著問(wèn)題的解決，學(xué)生們學(xué)習(xí)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生們的心中自然充滿了成就感。當(dāng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)充滿成就感的時(shí)候，他們自然對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也提高了。
　　二、放眼課外，開(kāi)闊學(xué)生視野
　　要提高學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語(yǔ)感，才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階。目前，單靠課本提供的閱讀材料，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的。只有長(zhǎng)期地、有效地、大量地、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，才能不斷豐富學(xué)生的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。但是，要注意閱讀選材難易應(yīng)適當(dāng)，范圍應(yīng)廣泛。文章的難易往往和生詞量有關(guān)，生詞太多，學(xué)生讀不懂文章，達(dá)不到訓(xùn)練的目的，并且還會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生畏懼心理而放棄閱讀，給進(jìn)一步的閱讀教學(xué)造成障礙。同時(shí)，在內(nèi)容上，所選材料要盡量涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面，如文化教育、風(fēng)土人情、傳說(shuō)、時(shí)事、人物及科普等。這樣做的目的是盡可能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，如果學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容感到厭煩，很難想象他們能積極地閱讀。
　　其次，應(yīng)經(jīng)常做到限時(shí)閱讀，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)給今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)從接手新班的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)的習(xí)慣。最初可在課堂上安排固定的時(shí)間讓學(xué)生閱讀指定的材料，并對(duì)難句、難文進(jìn)行適當(dāng)講解。隨后可以給學(xué)生布置長(zhǎng)期的課外閱讀任務(wù)，教師定時(shí)抽查，并不時(shí)地安排課堂時(shí)間與學(xué)生分享精彩段落，以此提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能持之以恒?！稌?huì)考大綱》要求學(xué)生每分鐘能閱讀40—60字，而高考則達(dá)到100個(gè)單詞，在有限的時(shí)間內(nèi)要順利完成規(guī)定的閱讀內(nèi)容，這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀理解能力，不能優(yōu)柔寡斷，要具有迅速辨別和篩選文中的重要信息的能力。因此，平時(shí)在訓(xùn)練時(shí)，只有有意識(shí)地經(jīng)常限時(shí)訓(xùn)練，才能不斷提高學(xué)生的閱讀速度。
　　最后，注意對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生要有不同的要求。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，應(yīng)采取循序漸進(jìn)﹑有的放矢的原則，對(duì)每個(gè)年級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求要做到心中有數(shù)。例如，高一年級(jí)的重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章的興趣上，選材以趣味性、故事性的文章為主。學(xué)生有了一定的興趣后，就可以要求他們?cè)诿刻熳x完一篇文章后，對(duì)所讀內(nèi)容作簡(jiǎn)介。同時(shí)，還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)生詞的能力；高二年級(jí)的重點(diǎn)，則是培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)的閱讀思維能力，如對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解能力、對(duì)詞句的理解能力及計(jì)算能力等。閱讀范圍可側(cè)重于地理、生物、天文等科普性文章。同時(shí)，教師還應(yīng)傳授給學(xué)生一定的閱讀技巧，在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生猜詞能力的基礎(chǔ)上調(diào)整學(xué)生面對(duì)生詞的心態(tài)；高三年級(jí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的深層理解上。如培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的推理能力、歸納能力等。在注意廣泛選材的同時(shí)，還應(yīng)特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧、解題方法的訓(xùn)練，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力和迎考的良好心態(tài)。
　　三、擴(kuò)充背景知識(shí)，增強(qiáng)閱讀的敏銳性
　　高中英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出：“語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言與文化密切聯(lián)系?！比绻麑W(xué)生缺乏一定的文化背景知識(shí)，即使能認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞，也不一定能正確理解文章的含義。同時(shí)，由于語(yǔ)言和文化總是隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷地變化，而我們教科書上的材料顯得相對(duì)老化。因此，教師除了對(duì)教材中出現(xiàn)的有關(guān)社會(huì)文化背景的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)介紹外，還要經(jīng)常補(bǔ)充介紹一些英語(yǔ)國(guó)家的當(dāng)代社會(huì)背景知識(shí)及科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況。平時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的英語(yǔ)報(bào)刊，甚至一些介紹現(xiàn)代科技發(fā)展的中文報(bào)刊，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛接觸有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的人文、地理、歷史、傳記等方面的書籍。只有不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，才能使他們緊緊跟上語(yǔ)言的發(fā)展，才能有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力。
　　總而言之，閱讀訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)手段，提高學(xué)生的閱讀理解能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。學(xué)生的閱讀理解能力提高了，才能促進(jìn)寫的能力和聽(tīng)說(shuō)能力，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。