為什么要拿韓寒說(shuō)事呢？因?yàn)樗忻?。十年前知道韓寒，是因?yàn)樗踔芯蛯?xiě)了小說(shuō)。當(dāng)時(shí)并不在意，認(rèn)為只是一個(gè)小孩子的文字游戲而已，絲毫不想去了解他，更不想去看他寫(xiě)的書(shū)。直到2010年世博會(huì)，偶然間看到了他寫(xiě)的博文：《快來(lái)吧，快走吧》，驚訝于他敏銳的視角和犀利的筆鋒。第二個(gè)原因是韓寒居然除了寫(xiě)作外，還是中國(guó)頂尖的賽車手。
　　首先，韓寒在中學(xué)是一個(gè)不折不扣的“差生”。他上初中時(shí)除了語(yǔ)文以外，其余科目成績(jī)都很差，以至于他是靠體育分幫忙才勉強(qiáng)上了高中。在高中里，他復(fù)讀兩年高一，都是七門(mén)課不及格，只有語(yǔ)文優(yōu)秀。這樣的一名“差生”，幾乎是所有老師和同學(xué)都鄙視的對(duì)象。在我們平時(shí)的印象里，學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎成為衡量學(xué)生的唯一指標(biāo)。學(xué)生需要好的成績(jī)升學(xué)，老師需要學(xué)生們好的成績(jī)贏得獎(jiǎng)金和尊重，學(xué)校需要學(xué)生好的成績(jī)來(lái)?yè)纹鸸怩r的門(mén)面，為未來(lái)的招生提供炫耀的資本。在“學(xué)習(xí)成績(jī)就是一切”的學(xué)校里，韓寒居然只有語(yǔ)文是及格的，這么差的學(xué)生，讓老師和同學(xué)們接納他是一件難事。這樣的“差生”，幾乎所有人都不會(huì)看好他的未來(lái)。好心的老師和同學(xué)或許會(huì)苦口婆心地奉勸他“改邪歸正”，希望他“痛改前非”。韓寒復(fù)讀了一年高一，說(shuō)明他還是愿意“改邪歸正”的，并且嘗試了。但結(jié)果令人失望：仍然是七門(mén)紅燈。這樣糟糕的結(jié)果，讓所有人都喪失了信心，包括韓寒自己。因此他退學(xué)了。如果這樣的學(xué)生還不算傳統(tǒng)意義的“差生”，我不知道還有誰(shuí)有資格獲得這樣的稱號(hào)。
　　那韓寒又怎么有名了呢？我們可以看看他的資料：從1997年到1999年，韓寒發(fā)表了作品《傻子》、《求醫(yī)》、《書(shū)店》、《杯中窺人》等，其中《杯中窺人》獲得“首屆全國(guó)新概念作文比賽”一等獎(jiǎng)。從2000年開(kāi)始，陸續(xù)發(fā)表小說(shuō)《三重門(mén)》（暢銷200多萬(wàn)冊(cè)）、《零下一度》、《像少年啦飛馳》、《毒》、《毒2》、《長(zhǎng)安亂》、《一座城池》、《光榮日》、《他的國(guó)》、《1988 我想和這個(gè)世界談?wù)劇返纫幌盗袝充N小說(shuō)，還有文集、唱片、博客精選集等作品。其作品有法國(guó)、韓國(guó)、香港、新加坡、日本、中國(guó)臺(tái)灣版本，其中法國(guó)版本獲得2004年10月法國(guó)最暢銷圖書(shū)獎(jiǎng)。這樣一個(gè)多產(chǎn)的青年作家，想不出名都難。但真正讓韓寒出名的是他的新浪博客。2007年9月14日，韓寒博客點(diǎn)擊量過(guò)億。截止到2011年7月26日1時(shí)10分，他的博客訪問(wèn)量達(dá)到490，696，761。（新浪排行榜第7，但縱觀其前六名，都是股票風(fēng)云）如果說(shuō)除了股票話題之外的博客流量之王還不能算名人的話，不知道誰(shuí)還能被稱為名人。
　　更為令人驚訝的是，他不僅在文學(xué)上取得了令人矚目的成績(jī)，還在運(yùn)動(dòng)上有著超群的能力。他有著過(guò)人的車技駕馭賽車，取得了一系列驕人的戰(zhàn)績(jī)。雖然不比國(guó)際賽車巨星，但在賽車剛剛起步的中國(guó)，已經(jīng)有了一席之地。他完全顛覆了文人的形象，把弱不禁風(fēng)的文弱書(shū)生的形象給顛覆了。
　　那么，這樣一個(gè)在中學(xué)里毋庸置疑的“差生”如何能取得這樣輝煌的成績(jī)？我們還能用現(xiàn)在的教育制度來(lái)詮釋韓寒現(xiàn)象嗎？誰(shuí)還能好意思說(shuō)：韓寒就是我們學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的時(shí)代精英？他事實(shí)上是我們學(xué)校的棄兒。
　　我們的教育領(lǐng)域，自從開(kāi)始教育產(chǎn)業(yè)化推廣以來(lái)，收費(fèi)越來(lái)越多，而傳授知識(shí)的功能卻沒(méi)有越來(lái)越強(qiáng)?？吹奖贝螽厴I(yè)生居然也要靠賣豬肉謀生，我只有一聲嘆息。不知道他從北大學(xué)到的知識(shí)和思想，能在賣豬肉的事業(yè)中施展多少?；蛘哒f(shuō)，無(wú)數(shù)只有小學(xué)初中文化的勞動(dòng)者，也都能從事這樣的職業(yè)并且做得很好，完全有能力勝任。那么，還要北大做什么？
　　我們教育體制下的好學(xué)生，為什么沒(méi)有出幾個(gè)像韓寒一樣有獨(dú)立思考能力的人？盡管他們也獲得了這樣那樣的成績(jī)和榮譽(yù)，但和韓寒的成績(jī)比起來(lái)，基本可以忽略不計(jì)。課山題海戰(zhàn)術(shù)，把大多數(shù)學(xué)生都訓(xùn)練成電腦解題機(jī)器。電腦大家都熟悉，但你知道電腦最大的特點(diǎn)是什么嗎？那就是呆。它的一切行動(dòng)都必須根據(jù)指令來(lái)做，俗稱“聽(tīng)話”。沒(méi)有指令，把電腦放那一萬(wàn)年，它都不會(huì)吱一聲。無(wú)數(shù)電腦學(xué)生被“培養(yǎng)”出來(lái)了，可悲的是我們的教育管理者還希望錦上添花，讓這些電腦學(xué)生去搞創(chuàng)新創(chuàng)造。這個(gè)無(wú)異于讓石頭去搞發(fā)明。
　　韓寒這個(gè)“差生”，居然被美國(guó)雜志評(píng)為2010年全球百位思想家之一，我不能不說(shuō)，韓寒是幸運(yùn)的。他的幸運(yùn)之處是他有著支持他獨(dú)立思考、特立獨(dú)行的家庭，也就是他父母的支持和理解。這才是他能夠堅(jiān)持自己道路直至成功的強(qiáng)大支撐。
　　反觀現(xiàn)在的優(yōu)等生：大學(xué)生，不僅出現(xiàn)了道德低下的趨勢(shì)，而且出現(xiàn)了馬加爵、藥家鑫之類的無(wú)比殘忍、危害社會(huì)的典型。尤其是藥家鑫，居然撞了人不施救，反而連捅八刀致人死命的慘絕人寰。因?yàn)樗幖姻问且粋€(gè)“優(yōu)等生”，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，所以呼吁免死的聲音很大，甚至有教授說(shuō)他是激情殺人，跟音階有關(guān)，8個(gè)音符，所以捅了8刀。試想，這樣的教授，能教出怎樣的學(xué)生？
　　中國(guó)教育的問(wèn)題遠(yuǎn)不止此：小學(xué)，一個(gè)個(gè)天真活潑的孩童畢業(yè)后思維木訥；中學(xué)，一個(gè)個(gè)花季少年在升學(xué)的重壓下老態(tài)龍鐘；大學(xué)，大好青年在和老師與學(xué)校的紛繁關(guān)系中變得圓滑事故、阿諛?lè)畛小?br/>　　歷年來(lái)我們以分?jǐn)?shù)高低評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣，以聽(tīng)話與否衡量學(xué)生好壞，這難道就是真理嗎？成績(jī)好而道德低下的學(xué)生不是少數(shù)，我們?nèi)匀粵](méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)的來(lái)臨?？v觀現(xiàn)在的大學(xué)校園，自私、狹隘、脆弱、膽怯似乎占了上風(fēng)，正氣不立，歪風(fēng)必勝，我們的教育直接影響我們的未來(lái)。希望教育部門(mén)，以及所有教育工作者一起思考、反思這個(gè)問(wèn)題，真正抓住現(xiàn)代教育中德育教育的脈搏，為我們的社會(huì)開(kāi)創(chuàng)一個(gè)美好的未來(lái)。