摘 要： 在沒有語言環(huán)境的情況下，學(xué)習(xí)英語是相當(dāng)困難的。如果學(xué)生沒有非常頑強(qiáng)的毅力，那么，在學(xué)習(xí)英語的新鮮感過后，他們就會(huì)厭倦、困惑，甚至喪失信心，最終放棄。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力離不開教師的寬容。教師應(yīng)當(dāng)尊重和理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，形成一種平等、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更主動(dòng)，進(jìn)步更快。
　　關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 寬容 理解 平等
　　
　　寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。
　　──《威尼斯商人》
　　每次我翻開莎士比亞《威尼斯商人》的時(shí)候，無數(shù)的睿智的文字語言便會(huì)像清泉一樣從字里行間，不斷涌入我的心田。寬容的理念就此植株于我的英語教學(xué)生涯，行教十幾年，它就像一朵舉世的奇葩綻放出奇異的光彩，又像一支異軍突起的奇兵帶領(lǐng)著我攻下一座又一座的教學(xué)難題。
　　一、寬容的前提是理解和平等相待
　　傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教是主導(dǎo)，學(xué)是附屬。教師像君主，而學(xué)生們更像是圍繞著君主轉(zhuǎn)的臣民，教師的教鞭指向哪，就要求學(xué)生轉(zhuǎn)向哪，一旦出現(xiàn)偏差，教師往往會(huì)像高高在上的長輩批評(píng)出現(xiàn)偏差的學(xué)生。我認(rèn)為作為一名教師，首先就要摒棄這種觀念，要理解學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求——平等相待。教與學(xué)，沒有屬重屬輕之分，各頂半邊天，只有教與學(xué)的主體——教師與學(xué)生互動(dòng)起來，才可謂雙贏教學(xué)。教師要在平時(shí)和學(xué)生溝通中建立起教師與學(xué)生平等的觀念。
　　記得我有一次剛接手新班級(jí)的英語教學(xué)，初次步入新班級(jí)的講臺(tái)，那最初的場(chǎng)面頗為尷尬，而后面的發(fā)展又頗富有戲劇性變化。
　　心存好奇的學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地注視著我；滿不在乎的學(xué)生毫無顧忌地談天說地；心不在焉的學(xué)生則眼神左右飄游。我并沒有因?yàn)椴糠謱W(xué)生對(duì)我到來的輕漫而大發(fā)雷霆，而是在進(jìn)行了簡(jiǎn)短的自我介紹后，直截了當(dāng)?shù)貟伋鲆粋€(gè)問題：“開始上課前，我想請(qǐng)問同學(xué)們一個(gè)問題，你們期望新老師的加入嗎？”聲音依舊有點(diǎn)嘈雜，我提高了音量說：“你們想知道我曾經(jīng)做學(xué)生時(shí)對(duì)此的看法嗎？”短暫的沉默?！皩?duì)于曾經(jīng)教過我的老師，我心存感激，可對(duì)于新來的老師，我充滿著期待。我和老師彼此都是一張白紙，我將在新老師心中成為一個(gè)怎么樣的學(xué)生呢？是潑墨式地亂涂鴉？還是先慢慢構(gòu)好圖然后再著水彩？這完全由我自己決定?！眻?chǎng)面靜了下來。
　　“同學(xué)們，現(xiàn)在我站在這里，今天我們第一天認(rèn)識(shí)，對(duì)我而言，你們都是全新的一張白紙，同時(shí)也都是有待我盡力發(fā)掘的寶藏。也許，你的英語成績不理想，也許你曾經(jīng)不受某位老師喜歡……沒關(guān)系，這些都已經(jīng)過去。在我的眼中，你們每一個(gè)人，現(xiàn)在都在同一起跑線上，都是好學(xué)生！現(xiàn)在，對(duì)于我和你們來說，都是正在迎向一個(gè)嶄新的開始。對(duì)嗎？”
　　“對(duì)！”學(xué)生們欣然點(diǎn)頭。
　　“我希望我們以后在教與學(xué)的過程中可以互相理解，平等相待；我希望自己能成為你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中站在同一水平線上的朋友，而不是一個(gè)高高在上目中無人的老師。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了與大家共同進(jìn)退，在座的諸位同學(xué)：Can you do it?”
　　“Yes，we can!”出人意料的，所有學(xué)生異口同聲道。
　　學(xué)生們一個(gè)個(gè)都坐得比我踏進(jìn)教室時(shí)端正，精神抖擻，眼神里流露出喜悅與感動(dòng)，教室里散發(fā)出一種充滿著信心要決心向前的氛圍。那一刻，我知道，在理解和平等的氛圍中，我攻下了一座橋頭堡——得到了學(xué)生的認(rèn)可。倘若，當(dāng)初剛步入新的講臺(tái)，我不能平靜地以寬容的心態(tài)面對(duì)這些有著叛逆思想并且想先給我一個(gè)下馬威的學(xué)生，不摒棄傳統(tǒng)的教師對(duì)學(xué)生而言就是高高在上的思想，對(duì)他們進(jìn)行無情斥責(zé)，那么寬容教學(xué)的理念將只是一種擺設(shè)，在以后的教與學(xué)中都會(huì)很被動(dòng)。
　　二、寬容意味著信任和尊重
　　愛默生說：“成功教育的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生才能撥動(dòng)孩子的心弦?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力離不開教師的尊重、信任與寬容。
　　在沒有語言環(huán)境的情況下，學(xué)習(xí)英語是相當(dāng)困難的。如果學(xué)生沒有非常頑強(qiáng)的毅力，那么，在學(xué)習(xí)英語的新鮮感過后，他們就會(huì)厭倦、困惑，甚至喪失信心最終放棄。此時(shí)，英語教師不能對(duì)學(xué)生有“恨鐵不成鋼”的焦慮，更不能對(duì)學(xué)生的失敗耿耿于懷而冷嘲熱諷，對(duì)學(xué)生說出“你怎么就這么差！”“你不行！”“真是朽木不可雕也！”“你就是那扶不起的阿斗”等不尊重學(xué)生的刻薄的語言。教師一定要信任和尊重學(xué)生，承認(rèn)差異，允許失敗，以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的不足，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀，耐心地扶持學(xué)生，運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，為他們創(chuàng)造寬松、積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們放下思想包袱，帶著壓力和鼓勵(lì)，加快前進(jìn)的步伐。幫助學(xué)生在不斷的碰撞、跌倒中爬起，繼續(xù)前行。
　　三、包容學(xué)生，讓賞識(shí)展現(xiàn)寬容的情懷，鼓勵(lì)學(xué)生積極向前
　　金無足赤，人無完人。相信每個(gè)人都耳熟能詳，然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，卻往往被忽略。教師希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)才華橫溢，無半點(diǎn)瑕疵。在寬容的教學(xué)中，將不會(huì)有如此苛刻、不切實(shí)際的要求，寬容教學(xué)希望學(xué)生才華橫溢，但始終相信金無足赤，人無完人。對(duì)于學(xué)生的不足，寬容教學(xué)是給予包容和賞識(shí)。
　　記得，班里有幾名英語較差的學(xué)生經(jīng)常跟不上我的問題，秉著寬容的心態(tài)，我給予的不是呵責(zé)，而是耐心的鼓勵(lì)，以此來增加他們的信心和勇氣，“Don’t be afraid of making any mistakes.Try again，please!”學(xué)生答錯(cuò)了，我會(huì)輕輕地說：“Take it easy，don’t worry.”每每學(xué)生進(jìn)步了，我更是會(huì)毫不吝嗇地贊揚(yáng)，“Wonderful!”“You did a very good job!”“Well done!”等等，同時(shí)配合一些熱情的手勢(shì)、動(dòng)作、表情及眼神等體態(tài)語言來表達(dá)自己。如面帶微笑用真誠會(huì)心的目光看著學(xué)生，為學(xué)生豎起大拇指，和學(xué)生擊掌相鳴，擁抱學(xué)生等。
　　趙瓊，一個(gè)來自苗鄉(xiāng)的學(xué)生，英語基礎(chǔ)很差。記得第一次英語課上我叫她朗讀剛學(xué)的一段課文時(shí)，她的臉漲得通紅，回答說：“老師，我不會(huì)讀。”但在我充滿期待和鼓勵(lì)的目光中和執(zhí)著的要求下，她妥協(xié)了。開始了或許是她英語學(xué)習(xí)中的第一次朗讀。她讀得一點(diǎn)也不流暢，斷斷續(xù)續(xù)，帶著濃濃的苗鄉(xiāng)腔調(diào)。班上的一些學(xué)生在她還沒讀完時(shí)就在偷偷地笑，發(fā)出小聲的議論。讀完后，她低垂著頭，像是要找個(gè)地洞鉆下去，忐忑不安地等著我的評(píng)價(jià)。其他學(xué)生的一雙雙眼睛也盯著我，想知道我會(huì)說什么。我有兩種選擇，一種是做出實(shí)事求是的中肯的評(píng)價(jià)。另一種選擇是忽略她的不足，寬容她的缺點(diǎn)，給予高度的贊賞?！癎reat!You did a very good job!”我豎起大拇指，高調(diào)地贊美著并熱情地鼓起了掌。學(xué)生們先是有點(diǎn)驚訝，隨即一陣熱烈的掌聲跟著響起。此時(shí)，我看見趙瓊的眼里掠過一抹激動(dòng)的光芒。然后我再溫和地指出她在哪些地方有待加強(qiáng)并如何去做，并鼓勵(lì)她：“I believe you’ll be better next time.”我很清楚，我的高度評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)拯救了她那顆徘徊在深淵邊上失落的心，讓她振作了起來，為她插上了自信的翅膀。果然，漸漸地，在以后的英語課上，趙瓊不再推脫我的提問，甚至還會(huì)積極主動(dòng)地提出一些問題。我布置的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，她都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去完成。接下來我要求她每個(gè)星期寫一篇英語作文。她交上來的第一篇作文，是純粹的單詞的拼湊。而我在她的作文本上寫下的評(píng)語卻是這樣充滿贊賞和肯定的一段話：“How wonderful!You’ve made great progress in your English study.Such a good composition is beyond my imagination.Come on!You’ll make a great success in the future.”以后的每次作文她都交得很快。而我每次都是費(fèi)盡心機(jī)搜尋和挖掘她每篇作文的優(yōu)點(diǎn)和長處，毫不吝嗇地給予賞識(shí)和鼓勵(lì)。高考前最后一次作文交上來的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她在我寫的評(píng)語下面寫了一句話：“Thank you very much!老師，是您對(duì)我的寬容的評(píng)價(jià)和贊賞讓我化繭成碟?！?br/>　　所以說課堂上充滿愛心的寬容的評(píng)價(jià)像是神奇的魔術(shù)師，影響著學(xué)生的成長，它能讓孩子插上自信的翅膀，進(jìn)而取得進(jìn)步，形成一種良性循環(huán)，給人意想不到的收獲。
　　“寬容是深藏愛心的體諒，寬容是一種智慧和力量，寬容是對(duì)生命的洞見，寬容創(chuàng)造生命的美麗”?？傊?，現(xiàn)代教育是以人為本的教育，我們應(yīng)該尊重學(xué)生發(fā)展個(gè)性，包容學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，以寬容的心態(tài)教育和對(duì)待學(xué)生，從而真正達(dá)到教育的目的，創(chuàng)造教育的奇跡。
　　
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