摘 要： “動(dòng)作”是嬰幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界的重要工具之一。在音樂活動(dòng)中，要感受音樂的節(jié)奏，提高辨別音樂性質(zhì)的能力，更好地發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，更是離不開動(dòng)作韻律活動(dòng)，也就是各種有節(jié)奏的身體動(dòng)作，它是幼兒感受、認(rèn)識(shí)、表達(dá)音樂的重要工具。
　　關(guān)鍵詞： 韻律活動(dòng) 幼兒音樂教育 重要作用
　　
　　幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展成熟的重要階段。開展韻律教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能，陶冶幼兒性格和品德，而且可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，以及借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂的能力。韻律活動(dòng)在幼兒音樂教育中的重要作用，概括起來有以下幾點(diǎn)。
　　一、增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
　　培養(yǎng)、發(fā)展、增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感離不開身體動(dòng)作。韻律活動(dòng)是增強(qiáng)節(jié)奏感的一條重要途徑。在生活中，我有意識(shí)讓幼兒尋找各種聲音：如：掛鐘“滴答滴答”的聲音，刮風(fēng)時(shí)“呼呼”的聲音，等等，讓幼兒初步接觸節(jié)奏。幼兒期也是動(dòng)作發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒在進(jìn)行有節(jié)奏的身體動(dòng)作時(shí)，通過學(xué)習(xí)各種舞蹈動(dòng)作、基本舞步等，使大腦神經(jīng)控制動(dòng)作的能力和保持平衡的能力都有所發(fā)展。
　　二、促進(jìn)幼兒活潑開朗的性格和良好品德的形成
　　孩子的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的，而是在長期的生活實(shí)踐中，受到社會(huì)的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的自我審美能力是很關(guān)鍵的，如芭蕾手位的延伸就是一種美，這就要求幼兒帶有一種希望的追求的情感，感覺自己的眼前多么寬闊，就像包容了整個(gè)宇宙。耳朵里聽著動(dòng)人的音符，這多么富有詩意。所以教師一定要培養(yǎng)幼兒的自我審美意識(shí)，使幼兒自身表現(xiàn)出一種對(duì)舞蹈的熱愛，從而愉快地進(jìn)行訓(xùn)練和舞蹈。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象。
　　幼兒天性好動(dòng)，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節(jié)目，更渴望參與表演。幼兒舞蹈是促進(jìn)幼兒形成活潑開朗性格的重要工具，對(duì)幼兒良好品德的形成是很重要的。如舞蹈《學(xué)做解放軍》，通過各種操練動(dòng)作和殺敵動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神，以及愛憎分明的情感；《采茶舞》中，通過小姑娘清晨去茶園采茶，與小伙伴們一起勞動(dòng)，然后跳起了歡樂的采茶舞，最后帶著勞動(dòng)的喜悅回家等舞蹈場景的表演，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì)。
　　三、發(fā)展幼兒的觀察力和注意力，提高辨別音樂性質(zhì)的能力
　　在韻律教學(xué)中，激發(fā)和維持幼兒注意的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)注意的方向，提高注意集中的水平，是教師的重要工作。對(duì)不同年齡的幼兒一般采用不同的方法。例：對(duì)年齡較小的幼兒要用前傾、低位置的、柔軟的體態(tài)面對(duì)幼兒；用親切、柔和的目光直視幼兒；用輕柔的小幅度的、近距離的方式去接觸幼兒；用柔和、親切、緩慢、清晰的語言對(duì)幼兒說話。對(duì)年齡較大的幼兒，要引導(dǎo)他們?cè)诜潘傻臓顟B(tài)下把注意力集中到教師身上。老師用充滿活力的、姿勢(shì)多變的體態(tài)面對(duì)幼兒；用親切、愉快、有幽默感和鼓勵(lì)性的目光直視幼兒；用速度、力度變化豐富且強(qiáng)調(diào)語義的語言對(duì)幼兒說話，這些方法特別有助于年齡較大的幼兒迅速集中注意力。觀察模仿的學(xué)習(xí)方法是舞蹈教學(xué)中常用的方法之一，它的運(yùn)用可以保持舞蹈動(dòng)作的完整性，集中幼兒注意力。
　　音樂的不同特點(diǎn)、不同性質(zhì)主要通過音樂的種種表現(xiàn)手段來呈現(xiàn)，例如：熊的身體龐大、笨重，行動(dòng)遲緩，運(yùn)用音樂來表現(xiàn)它時(shí)自然會(huì)選擇比較低沉、有一定強(qiáng)度的聲音。而小鳥的身體輕盈，用音樂來表現(xiàn)一只快樂的小鳥時(shí)，要選擇高音區(qū)柔和的聲音，稍快的速度。另外，不同風(fēng)格的樂曲，它們所采用的表現(xiàn)手段也不一樣。
　　四、培養(yǎng)幼兒的思維能力、記憶力
　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)，在教育改革中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和思維能力。所以在培養(yǎng)幼兒觀察力和注意力的基礎(chǔ)上，律動(dòng)還可提高幼兒的記憶力、思維力和表演能力。
　　如在律動(dòng)《小兔拔蘿卜》中，幼兒會(huì)隨著音樂做各種動(dòng)物的活動(dòng)，如有的孩子在做兔跳的動(dòng)作時(shí)，身體向兩邊轉(zhuǎn)動(dòng)，因?yàn)樗麄冋趯ふ姨}卜；有的孩子在做小樹長大，樹枝在風(fēng)中搖擺時(shí)，音樂時(shí)間長了一點(diǎn)，結(jié)束時(shí)會(huì)說：“樹枝都快斷了?！保ㄒ?yàn)槭植可吓e時(shí)間長，發(fā)酸了）這就說明孩子們?cè)谧鰟?dòng)作的同時(shí)，頭腦中就充滿有關(guān)這些活動(dòng)的想象。
　　對(duì)于幼兒來說，當(dāng)要求他們用各種不同的方法拍出節(jié)奏型或某小節(jié)的節(jié)奏時(shí)，他們能開動(dòng)腦筋想出不同的拍手、拍肩、拍腿、走步等動(dòng)作，很有創(chuàng)造性。經(jīng)常進(jìn)行有節(jié)奏的身體動(dòng)作能大大促進(jìn)幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。
　　五、陶冶幼兒的情操
　　幼兒韻律具有豐富多彩的主題體裁和表現(xiàn)形式，幼兒在活潑、輕松的氣氛中，用身心去感受音樂形象，有利于陶冶情操。如在音樂欣賞《瑤族舞曲》中，幼兒在學(xué)習(xí)、排練和表演舞蹈的過程中，不僅欣賞到優(yōu)美的舞姿、悅耳動(dòng)聽的旋律歌聲，而且欣賞到絢麗的景色和鮮艷的服裝道具，這一切不僅符合幼兒好奇好動(dòng)的生活情趣，而且在幼兒的聽覺、視覺之間架起了一座橋梁，他們?cè)诘玫剿囆g(shù)美的陶冶的同時(shí)，還能不斷提高身心協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
　　舞蹈是舞蹈步伐和動(dòng)作的組合，也是以情感為主線，能與觀眾進(jìn)行情感交流的一種藝術(shù)形式?！耙郧閯?dòng)情，學(xué)會(huì)表現(xiàn)”不僅能使幼兒的動(dòng)作技能獲得發(fā)展，而且能豐富幼兒的想象力，對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展產(chǎn)生極為有利的影響。為此，我注意對(duì)幼兒進(jìn)行專門的感情訓(xùn)練。感情是通過眼神來表達(dá)的，在訓(xùn)練中，要啟發(fā)幼兒的內(nèi)在感情，就要訓(xùn)練幼兒的眼神，讓幼兒的眼神隨著老師所指的方向移動(dòng)，能在空中利用假設(shè)目標(biāo)而移動(dòng)。如在《小金魚》活動(dòng)中，就要看到魚缸里的魚游來游去；捕蝴蝶時(shí)要集中精力去捕，蝴蝶飛走了，眼神要在空中尋找，使幼兒在想象中學(xué)會(huì)表現(xiàn)。這樣訓(xùn)練，跳舞時(shí)就有了靈魂，感情豐沛。
　　總之，開展幼兒園韻律教育活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂舞蹈的興趣，發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，與此同時(shí)還可以滿足幼兒想象、聯(lián)想、思維和創(chuàng)造性表現(xiàn)、交流合作的需要，為幼兒身心健康的發(fā)展提供必要的外部條件。韻律在幼兒教育中是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和有力手段。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。郏保萃魫埯?幼兒音樂教學(xué)法.人民教育出版社，1987.