隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)人的要求越來(lái)越高，對(duì)從事不同工作的人的要求也體現(xiàn)出了極大的不同，社會(huì)不僅需要具有較高的文化科學(xué)知識(shí)的人才，而且需要具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力的人才。為此，國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育就是不以傳統(tǒng)的教育和考核方法來(lái)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)學(xué)生，而是重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在職業(yè)中學(xué)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)更為重要，因?yàn)槁殬I(yè)中專生即將走向社會(huì)，走向工作崗位，走向生產(chǎn)工作的第一線，他們不可能具有高深的文化理論知識(shí)，因此，對(duì)他們能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
　　在學(xué)校，學(xué)科教育是進(jìn)行素質(zhì)教育的主渠道，長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的“傳習(xí)式”教學(xué)模式，即老師講，學(xué)生聽；教師示范，學(xué)生模仿，學(xué)生處于被動(dòng)地位，主觀能動(dòng)性受到抑制。這就造成大部分學(xué)生考試達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，而實(shí)際運(yùn)用能力卻很差，即“高分低能”現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生走向社會(huì)時(shí)，不能很快地適應(yīng)，給就業(yè)造成一定的麻煩。因此，教師不僅要學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
　　體育作為一門獨(dú)立學(xué)科，在素質(zhì)教育中占有重要地位。體育教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)既有許多相似之處，又有它的特殊性。體育教學(xué)具有靈活性、直接性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境廣闊，有一個(gè)頻繁觀察、操作、合作的親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因此，體育課對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)有著十分重要的意義。所以要加大體育教學(xué)改革的力度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，積極拓寬學(xué)生親身實(shí)踐的路子，將學(xué)生置身于一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地去上好每一節(jié)課。下面是我在多年體育教學(xué)中就如何培養(yǎng)學(xué)生能力的認(rèn)識(shí)。
　　一、改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和觀察的能力
　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)將規(guī)范化技能的掌握作為主要目標(biāo)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)掌握運(yùn)動(dòng)技能而展開的，所以教學(xué)過程從開始到結(jié)束，都是教師唱主角，很少有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，課堂顯得沉悶、枯燥，也就難怪學(xué)生有怕上體育課的思想了。
　　新的教學(xué)模式就是在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與，變被動(dòng)為主動(dòng)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。如在上課的準(zhǔn)備部分，將學(xué)生分成四組，每次讓四名同學(xué)帶領(lǐng)本組的同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，或做游戲和徒手操。這樣既讓學(xué)生掌握了喊口令、調(diào)動(dòng)隊(duì)形的技能，又培養(yǎng)了他們的組織能力和獨(dú)立工作能力。另外，在教學(xué)過程中，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上做到看、聽、想、練、比。學(xué)生要通過仔細(xì)觀察教師的示范，并經(jīng)過自己的思考，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，然后經(jīng)過練習(xí)達(dá)到一定要求后，在教師的引導(dǎo)下相互比較、對(duì)照，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。這樣學(xué)生既可以掌握動(dòng)作要領(lǐng)，又可以形成培養(yǎng)觀察、分析和判斷的能力。同時(shí)，還可以通過提問，要求學(xué)生講述別人在動(dòng)作技術(shù)上存在的問題和改進(jìn)方法，這樣既能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力又能加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解。可布置一些技術(shù)和素質(zhì)練習(xí)的課外作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)，自練能力。通過改革，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)興趣得到了很大增強(qiáng)，課堂氛圍也發(fā)生了根本性的變化。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極去觀察、思考，使體育課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂的地方。
　　二、改革傳統(tǒng)的考核方法，培養(yǎng)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)能力
　　怎樣客觀正確地評(píng)價(jià)事或人，是一個(gè)人必須具備的能力，在平時(shí)的教學(xué)中如何培養(yǎng)呢？我們知道學(xué)生成績(jī)的評(píng)定都是教師做出的，即學(xué)生做，教師評(píng)，這是傳統(tǒng)的方法，無(wú)法讓學(xué)生的評(píng)價(jià)能力得到提高。最理想的考核方法是：在教師的協(xié)助和督促下，讓學(xué)生參與考核的評(píng)價(jià)中，成立學(xué)生考核組，集體評(píng)定成績(jī)。如在體操技巧的考核中，教師首先將該項(xiàng)目的規(guī)則、裁判法、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)傳授給學(xué)生，再進(jìn)行考核。做法是：一個(gè)人考試，其余學(xué)生評(píng)分，這樣大家共同完成考核過程，學(xué)生不但掌握了技能，而且培養(yǎng)了評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，評(píng)價(jià)要求是公正的，這就使同學(xué)們?cè)诳陀^評(píng)價(jià)他人方面得到了很好的鍛煉。
　　三、運(yùn)用集體項(xiàng)目的特點(diǎn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
　　工作中的協(xié)作能力是每個(gè)人必須具備的一種很重要的能力，很多工作不通過協(xié)作是無(wú)法完成的，工作質(zhì)量就是協(xié)作能力的體現(xiàn)。我在教學(xué)中經(jīng)常利用集體項(xiàng)目的特點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。
　　另外，采用分組比賽，勝者繼續(xù)比賽，負(fù)者下場(chǎng)休息的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每個(gè)學(xué)生都有好勝心，特別是喜歡籃球的同學(xué)，如果不讓他去打球，讓他在場(chǎng)下休息，他就會(huì)很難受。要充分利用他們的這種心理來(lái)培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因?yàn)樵诋?dāng)今的社會(huì)無(wú)處不存在競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)人如果沒有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，很快就會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)是正當(dāng)?shù)?，要求他們?cè)诒荣愔型ㄟ^自己的努力拼搏獲得勝利。不能因?yàn)橐棺约簞倮蛔袷匾?guī)則，或使用傷害別人等不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段。這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且能讓他們知道怎樣利用規(guī)則，合理地、正當(dāng)?shù)厝ジ?jìng)爭(zhēng)。
　　四、利用課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生充分表現(xiàn)自我的能力
　　我在上課時(shí)，不但關(guān)注后進(jìn)生，更讓部分學(xué)生有機(jī)會(huì)去自我表現(xiàn)，因?yàn)樽晕冶憩F(xiàn)能力是一個(gè)人走向工作崗位后的一種很重要的能力。自我表現(xiàn)可以說是一個(gè)人的自信，是展示個(gè)人能力和才華的方法。我在每堂課上，都會(huì)讓幾位同學(xué)自愿地給全班的同學(xué)做技術(shù)動(dòng)作的表演，不管你對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的程度如何，都可以去表演一下，并且根據(jù)情況給予一定的點(diǎn)評(píng)，這種方法不但滿足了部分有表現(xiàn)欲望的學(xué)生的要求，而且鍛煉了他們的心理素質(zhì)。同時(shí)通過點(diǎn)評(píng)，也讓他們知道了自己還有哪些不足的地方，促使他們不斷改進(jìn)。
　　這種方法最初會(huì)遇到困難，剛開始的時(shí)候，每次只有那么一兩個(gè)同學(xué)能主動(dòng)表演，因?yàn)樵S多學(xué)生害怕，而不愿去表現(xiàn)自己。為了改變現(xiàn)狀，我對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，同時(shí)在學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作后，就點(diǎn)名讓一些膽小的同學(xué)去表演，慢慢地培養(yǎng)他們的自信。這樣在課堂上因?yàn)樗麄冇锌赡芤硌?，所以每個(gè)人都認(rèn)真學(xué)和練。練好了當(dāng)然也就不怕了，時(shí)間一長(zhǎng)，只要到讓他們表演的時(shí)候，大部分同學(xué)都能積極地報(bào)名，即使可能做得不夠好，但他們也敢去做，去表現(xiàn)自己。
　　總之，在職業(yè)中學(xué)，學(xué)生不但要掌握一定的勞動(dòng)技術(shù)和技能，更重要的是要培養(yǎng)各種能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教師要結(jié)合本學(xué)科的具體特點(diǎn)，充分發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，通過深化教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分挖掘?qū)W生的潛能，有計(jì)劃、有安排、有目的地對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使他們?cè)谧呦蚬ぷ鲘徫粫r(shí)，能從容應(yīng)對(duì)，快速適應(yīng)工作環(huán)境，成為未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需要的有用人才。