《普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)和理解，并運(yùn)用這些知識來分析問題和解決問題?！庇纱丝梢姡凑招抡n標(biāo)的要求，結(jié)合思想政治課濃郁的實(shí)踐性和時(shí)代性特征，根據(jù)各種現(xiàn)狀，政治教師必須在政治課教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，這是時(shí)代發(fā)展的需要，也是學(xué)生自我發(fā)展的需要。
　　一、增強(qiáng)中學(xué)政治課教學(xué)的實(shí)效性的根本原則
　　1.開放性原則。鄧小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界，面向未來?！币簿褪钦f，教學(xué)局限于課堂，內(nèi)容局限于理論，方法局限于灌輸?shù)姆绞揭褳闀r(shí)代所棄，現(xiàn)代社會中新的形勢、新的內(nèi)容層出不窮，特別是在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中，新問題、新現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，并且不斷滲透、沖擊到教育之中。要想把學(xué)生培養(yǎng)成時(shí)代的“弄潮兒”，就必須把書本知識和社會實(shí)踐結(jié)合起來，提高學(xué)生用馬列主義基本理論、觀點(diǎn)正確、辯證、客觀地分析問題、解決問題的能力。
　　2.針對性原則。我們教育的對象是學(xué)生，他們既是教育的客體，又是教育的主體，還是活生生的人。所以中學(xué)思想政治課教師要注意用教材中的觀點(diǎn)和原理去回答、解決學(xué)生中的具體問題、“生活熱點(diǎn)”，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識，從而用科學(xué)的理論去指導(dǎo)自己的實(shí)踐，努力做到知與行的統(tǒng)一，達(dá)到知識、能力、覺悟的三者統(tǒng)一。因此，在中學(xué)思想政治課教學(xué)中，如果老師聯(lián)系一些實(shí)際問題來傳授知識，就能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，因而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，然后在這一基礎(chǔ)上析事論理、事理交融，使學(xué)生積極探索，掌握理論知識，提高思想覺悟。
　　3.主體性原則?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:在教學(xué)活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，主張課堂教學(xué)在教師的引導(dǎo)下充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動獲取知識。因此，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的實(shí)效性必須在培養(yǎng)與弘揚(yáng)學(xué)生主體性方面發(fā)揮重要作用。在教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)內(nèi)容的取舍，課堂活動的設(shè)計(jì)和組織，教學(xué)方法的選擇，到課堂情感氣氛的調(diào)度，都體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的特點(diǎn)，以尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的主體積極性為根本出發(fā)點(diǎn)。這既是中學(xué)思想政治課教學(xué)思想的深刻變革，又是實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。
　　二、教學(xué)策略
　　1．指導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會理論。指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)地掌握基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)和重要結(jié)論，這是理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)和前提條件。在指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識時(shí)，如能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，可幫助學(xué)生更好地掌握這些知識，加深對這些知識的理解。因此，教師必須樹立理論聯(lián)系實(shí)際的理念，把握時(shí)代性，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展要求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會生活的主題中，使學(xué)科知識與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合，從而增加知識的親和力。如：在講“銀行的業(yè)務(wù)和作用”時(shí)，先讓學(xué)生在課余作社會調(diào)查，了解各代古鎮(zhèn)有哪些銀行，各有什么作用，性質(zhì)如何，存貸款利率的變化，等等。在講課時(shí)，我事先擬了幾個(gè)問題讓學(xué)生討論，各抒己見，然后把學(xué)生調(diào)查的信息反饋出來再及時(shí)點(diǎn)撥、設(shè)疑、解答。
　　2．要切實(shí)把握實(shí)際。其一，把握方針大政及重大時(shí)事。對時(shí)事的學(xué)習(xí)，通過組織學(xué)生收聽、收看中央電臺、中央電視臺的《新聞和報(bào)紙摘要節(jié)目》、新聞聯(lián)播錄音、錄像，閱讀報(bào)紙雜志等，開展新聞大討論或時(shí)事辯論會等多種形式的活動，使學(xué)生及時(shí)了解黨和國家的重大方針政策和國內(nèi)外大事，養(yǎng)成“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳力。其二，把握學(xué)生的思想實(shí)際。當(dāng)今中學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，勤于思考，勇于探索，開拓進(jìn)取，關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，關(guān)注改革開放形勢的變化，具有求實(shí)精神。但由于受自身因素的限制和社會環(huán)境因素的不良影響，往往會以點(diǎn)概面或脫離現(xiàn)實(shí)地看待社會中的敏感性、尖銳性的問題，并且展開所謂的“熱點(diǎn)”討論，往往得出不正確的結(jié)論。因此，政治教師要關(guān)心學(xué)生的健康成長，密切注意學(xué)生的思想動態(tài)，不定期展開“熱點(diǎn)”問題大討論，真理越辯越明，經(jīng)過交流、討論、引導(dǎo)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
　　3．要科學(xué)指導(dǎo)實(shí)際。其一，理論聯(lián)系實(shí)際要體現(xiàn)教育性、科學(xué)性。理論聯(lián)系實(shí)際要注意科學(xué)性，有的教師備課不充分，教材未能吃透，實(shí)際材料處理不當(dāng)，而盲目聯(lián)系實(shí)際，牽強(qiáng)附會，讓學(xué)生懷疑理論的科學(xué)性或?qū)?shí)際問題的認(rèn)識感到迷惘，從而不利于形成正確的政治思想素質(zhì)。其二，理論聯(lián)系實(shí)際要把握好理論與實(shí)際的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，以及學(xué)生思想認(rèn)識的疑惑點(diǎn)。思想政治課的理論觀點(diǎn)，通常給人以抽象、深奧、單調(diào)枯燥的感覺，這就要求我們必須聯(lián)系實(shí)際生活事例來說明觀點(diǎn)，用觀點(diǎn)來統(tǒng)帥材料。例如：“市場經(jīng)濟(jì)講求物質(zhì)利益原則，為什么還要講發(fā)揚(yáng)集體主義大公無私的精神？”“公民有信仰自由，為什么還要對中學(xué)生進(jìn)行馬列主義科學(xué)世界觀，人生觀、價(jià)值觀的教育？”“社會主義目標(biāo)是共同富裕，為什么允許一部分先富起來？”，等等，這些都是學(xué)生在理解理論觀點(diǎn)的同時(shí)，思想上常出現(xiàn)的疑惑點(diǎn)，只有聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，才能使理論觀點(diǎn)與學(xué)生的思想認(rèn)識撞擊產(chǎn)生共鳴。其三，在教學(xué)中還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐和社會調(diào)查，讓學(xué)生走進(jìn)社會，走進(jìn)生活，從中獲得豐富的感性材料，使學(xué)生在學(xué)校小課堂學(xué)到的知識能在社會大課堂中得到驗(yàn)證和運(yùn)用。社會調(diào)查是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的有效方法。學(xué)生通過社會調(diào)查，獲得豐富的感性材料，經(jīng)過思維加工，寫出報(bào)告或小論文。這種教學(xué)方法，可幫助學(xué)生弄清教材有關(guān)理論或觀點(diǎn)的正確性，提高政治課教學(xué)的可信度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。
　　綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于提高學(xué)生的探究能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，有利于營造民主和諧的課堂氣氛，有利于加強(qiáng)對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。在政治課教學(xué)中，要堅(jiān)持貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，引導(dǎo)學(xué)生深入社會生活，使之與社會發(fā)展相適應(yīng)。