摘 要： 教學(xué)的難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。突破教學(xué)中的難點(diǎn)要講策略、講方法、講效率。作者以《鳥類》為例，談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)踐中如何多角度解決教學(xué)難點(diǎn)。
　　關(guān)鍵詞： 《鳥類》教學(xué)難點(diǎn) 多角度 課堂教學(xué)
　　
　　一、鉆研教材，了解學(xué)生
　　真正要使教學(xué)得心應(yīng)手，必須刻苦鉆研教材，緊緊抓住教材難點(diǎn)，針對學(xué)生的實(shí)際各個(gè)擊破。本節(jié)內(nèi)容為蘇科版七年級下第十一章《空中的動物》第一節(jié)《鳥類》，本節(jié)難點(diǎn)是探究鳥類適于飛行的特點(diǎn)。
　　學(xué)生雖對空中飛行的動物比較熟悉，但對它們有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于空中飛行的知識還不甚明確。而且初一學(xué)生分析問題、解決問題的能力有限，所以我注意多從生活實(shí)際出發(fā)，便于學(xué)生理解、掌握。比如，我事先了解到有一個(gè)學(xué)生家里是養(yǎng)鴿子的，就請他帶兩只鴿子，并讓他講述一些他所了解的關(guān)于鴿子的知識。
　　二、合理分工，整合資源
　　教學(xué)過程中，很多活動都需求學(xué)生按小組合作的形式完成，小組活動中我們要求學(xué)生要明確任務(wù)，小組成員間做到合理分工。同樣的，有些活動不一定每個(gè)小組的任務(wù)都一樣，這樣既不重復(fù)，讓學(xué)生有新鮮感，又能使活動資源更豐富。
　　例如《鳥類》這一節(jié)中，學(xué)生都能說出一點(diǎn)鳥類適于飛行的特征，但并不全面細(xì)致，因此，我引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行探究，避免匯報(bào)時(shí)重復(fù)，又能更全面地進(jìn)行交流，資料更豐富。分組如下表：
　　三、由淺入深，由難變易
　　鳥類適于飛行的特征內(nèi)容多而分散，有些知識點(diǎn)抽象性強(qiáng)，不易掌握，我主要采用層層推進(jìn)、邏輯推理的方法將其各個(gè)擊破。例如：學(xué)生很容易說出“鳥類的體形、羽毛、骨骼和肌肉與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)”，即外部形態(tài)上的適應(yīng)。接下來，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥在空中劇烈運(yùn)動，需要消耗大量的能量，能量從哪里來”，學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的知識，很容易聯(lián)想到食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和呼吸作用，從而繼續(xù)探究“鳥類的食量和消化、呼吸系統(tǒng)與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)”，即內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)。這樣，先從簡單的、學(xué)生較易理解的內(nèi)容入手，使知識從熟悉到陌生，由淺入深。學(xué)生在有了一定基礎(chǔ)之后，難的知識就變得不再難了。
　　四、源于生活，服務(wù)生活
　　生物學(xué)本身就是一門與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，因此在處理教學(xué)難點(diǎn)上，要緊密地聯(lián)系生活的實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解，更易接受。例如在本節(jié)課開頭，我先設(shè)計(jì)學(xué)生開展放紙飛機(jī)競賽，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較不同紙飛機(jī)的飛行情況，然后又通過比較三種不同形態(tài)、結(jié)構(gòu)的紙飛機(jī)的飛行距離，讓學(xué)生明確物體要在空中繼續(xù)持續(xù)飛行時(shí)必須解決三個(gè)力，為之后探究鳥類適于飛行的特點(diǎn)指明了方向。從感性認(rèn)識上升到理性的認(rèn)識，因?yàn)榕c生活緊密聯(lián)系，學(xué)生會印象深刻。這樣教師很容易就能突破教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課最后，我讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，設(shè)計(jì)飛得更高、更遠(yuǎn)的紙飛機(jī)。這樣既能引申擴(kuò)展，又能引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，并把課內(nèi)學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。
　　五、充分利用實(shí)物，形象化教學(xué)
　　由具體到抽象，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識是思維的一般過程。有些理論性的知識，由于學(xué)生缺乏與之有關(guān)的感性認(rèn)識，造成理解上的困難。對這類難點(diǎn)，就要注意化抽象為具體，講究形象化。
　　例如本節(jié)課前，我布置學(xué)生折紙飛機(jī)、搜集鳥類的羽毛、骨骼等，課堂上通過觀察、展示，幫助學(xué)生更好、更快地掌握難點(diǎn)。
　　六、運(yùn)用多媒體教學(xué)，化繁為簡
　　作為一種新的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)有著其它教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)越性。它集文字、聲音、圖像、圖形、視頻、動畫等多種傳播媒介于一體，并可以靈活地把它們組合到一起，多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息，以其良好的交互性為老師和學(xué)生提供了生動活潑、靈活多樣、豐富多彩的人機(jī)交流的多媒體教學(xué)環(huán)境，較好地完成了教與學(xué)、學(xué)與練的全過程。它能夠把復(fù)雜的、難以理解的抽象內(nèi)容化為簡單的、具體形象的東西，使學(xué)生更容易接受，也能加深其印象，具有極佳的教學(xué)效果。
　　例如：鳥類的雙重呼吸時(shí)理解鳥類飛行生活高代謝、高好氧的關(guān)鍵點(diǎn)。但對學(xué)生來說，這比較抽象、難理解。運(yùn)用動畫展示這一過程，就將書本知識化靜為動，化無形為有形，化抽象為直觀，從而較輕松地突破了難點(diǎn)教學(xué)。
　　關(guān)于難點(diǎn)的解決，還有多種方法，以上只是我在教學(xué)中的一些體會，希望能再通過學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，服務(wù)于教學(xué)工作。
　　
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