摘 要： 軍隊院校完成任職教育轉(zhuǎn)型之后，對于學(xué)員的實踐任職能力培養(yǎng)提出了更高的要求，然而傳統(tǒng)實驗室教學(xué)對于學(xué)員任職能力的提高存在種種制約條件，因此建立開放性實驗室是必然趨勢。本文分析了傳統(tǒng)實驗室的弊端，論述了開放性實驗室建立的必要性問題，提出了機務(wù)院校探索新型開放性實驗室的幾點要求，對于機務(wù)院校而言是提高學(xué)員任職能力的關(guān)鍵舉措。
　　關(guān)鍵詞： 機務(wù)院校 任職教育 開放性實驗室
　　
　　當(dāng)前，大多數(shù)軍隊院校完成了由學(xué)歷教育向任職教育的轉(zhuǎn)型，已經(jīng)確立了“需求為牽引，能力為中心”的教學(xué)培養(yǎng)模式，在這種模式下對實驗教學(xué)的認(rèn)識有了顯著提高，因此各院校對實驗室的投資建設(shè)力度不斷加大，實驗條件有了很大的改善。機務(wù)院校在培養(yǎng)空軍地勤軍官和士官的任職教育體系中占有極其重要的地位，如何充分利用實驗室資源，培養(yǎng)出適應(yīng)軍隊現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，已成為各機務(wù)院校不斷探索的重要課題。
　　一、建立開放性實驗室是大勢所趨
　　1.傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式存在的問題。
　　在傳統(tǒng)實驗教學(xué)中實驗課依附于專業(yè)理論課，以驗證實驗為主，只注重對理論知識的復(fù)習(xí)鞏固和操作技能的訓(xùn)練，實驗?zāi)Ｊ絾握{(diào)，教員講、學(xué)員聽，教員演示、學(xué)員模仿，不能調(diào)動學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極性；實驗的操作步驟敘述十分詳細(xì)，學(xué)員無需自己動腦筋，只要按照說明把實驗做下來即可；教學(xué)方法單一，不管學(xué)員水平的差異，同模式同批量培養(yǎng)，特色不突出，不能激發(fā)學(xué)員興趣。在傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式下，教員害怕學(xué)員實驗時損壞儀器或發(fā)生事故，所以照方抓藥灌輸式的實驗教學(xué)長期存在。這些都使實驗內(nèi)容的更新、實驗技術(shù)的發(fā)展受到限制。
　　2.建立開放性實驗室是必然趨勢。
　　實驗室面向?qū)W員開放是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的客觀要求。當(dāng)今，我軍的任職教育正在深入改革，教學(xué)將從單向傳授知識的活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)和交流活動；將從以教育者為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為中心；將從規(guī)范的統(tǒng)一性轉(zhuǎn)變?yōu)檫x擇的多樣性；將從維持性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性學(xué)習(xí)。因此，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)體系和實驗教學(xué)方法將不可避免地受到挑戰(zhàn)，為了造就大批高素質(zhì)具有創(chuàng)新性的軍事人才，軍校實驗室開放已成為必然趨勢。
　　二、目前開放性實驗室存在的問題
　　建立開放性的實驗室不是進(jìn)行簡單的空間、時間的開放，它的實施涉及課程體系標(biāo)準(zhǔn)的改革，教員教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，學(xué)員參與的積極性和實驗室管理體制的變革與建設(shè)，等等，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。近年來，很多地方高校和部分軍校對實驗室的開放進(jìn)行了一定程度的探索和嘗試，為提高學(xué)員的實踐能力，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新思維和最大限度利用實驗室資源開辟了一條新途徑，并已初見成效。但它與傳統(tǒng)的實驗教學(xué)相比還屬于新鮮事物，目前還面臨一些困難，存在一些問題。
　　一是實驗課程體系本身不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，還需要進(jìn)一步優(yōu)化改革；二是實驗室管理體制不能滿足開放共享的需要；三是實驗教員隊伍建設(shè)亟待加強；四是學(xué)員參與開放實驗室的積極性不足；五是有利于實驗室開放的運行機制和激勵機制尚未建立或尚不完善；六是相對增加的實驗室工作量和實驗儀器及實驗用房之間出現(xiàn)了矛盾；七是開放實驗教學(xué)與正常教學(xué)秩序之間亦發(fā)生了矛盾。此外，還有實驗經(jīng)費不足；大型、精密、貴重的儀器設(shè)備是否對學(xué)員開放等問題。因此，造成了開放性實驗室盡管期望很高，但是由于現(xiàn)實問題存在造成實際效果并沒有達(dá)到預(yù)期，因此，必須著力解決上述問題，從而真正實現(xiàn)實驗室開放的目的，促進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
　　三、積極探索新型開放性實驗室
　　由于實驗室的承訓(xùn)目的、性質(zhì)和種類不同，其開放的方式也不盡相同，因此，實驗室開放模式必須因地制宜，要從隊伍建設(shè)、管理制度、經(jīng)費落實、學(xué)科建設(shè)和獎懲機制等方面根據(jù)各單位實驗室的具體情況，進(jìn)行積極探索，采取相應(yīng)的措施。
　　1.建立一支高水平的適應(yīng)實驗室開放的實驗教員隊伍。
　　實驗室開放對實驗教員隊伍結(jié)構(gòu)、素質(zhì)提出了更高要求，不僅要求有扎實的理論功底，而且要求有豐富的動手能力和實踐經(jīng)驗，同時具有較強的責(zé)任心和無私的奉獻(xiàn)精神。在隊伍結(jié)構(gòu)方面，實驗室必須具有各方面、各層次的人才，能夠不斷研究開發(fā)新的實驗項目，及時應(yīng)對學(xué)員在開放實驗中遇到的各種問題。
　　2.建立“時間多?！遍_放性實驗室。
　　所謂的開放實驗室應(yīng)具備多種時間開放模式，改變實驗室開放的時間，可采取預(yù)約開放、定時開放和全天開放，根據(jù)各實驗室的具體情況將三種形式有機結(jié)合起來，充分利用實驗室資源，發(fā)揮各實驗室的功能優(yōu)勢。
　　（1）預(yù)約開放。很多地方高校現(xiàn)在都采取這種形式，即首先由實驗室提前列出可開放的實驗內(nèi)容和儀器設(shè)備，學(xué)員根據(jù)公布的情況和自己的時間安排向?qū)嶒炇姨岢鲆龅膶嶒瀮?nèi)容，所需的儀器設(shè)備及材料等由實驗室安排。
　?。?）定時開放。每周安排固定的時間開放，在規(guī)定的開放時間，學(xué)員可進(jìn)入實驗室，在實驗教員的指導(dǎo)下，利用實驗室提供的儀器設(shè)備進(jìn)行實驗。
　?。?）全天開放。整合實驗室資源，設(shè)置全天開放的實驗室，學(xué)員登記后隨時可以進(jìn)入實驗室，進(jìn)行自主實驗，充分培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力。
　　3.建立“項目多?！遍_放性實驗室。
　　從實驗室開放的內(nèi)容上，可分為必修實驗項目開放、選修實驗項目開放和自選實驗項目開放。學(xué)員根據(jù)自己的具體情況分階段選擇，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步提高，最終培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
　?。?）必修實驗項目開放。這類實驗項目主要針對低年級學(xué)員，注重對學(xué)員基本知識和基本技能的訓(xùn)練，應(yīng)在實驗教員的指導(dǎo)下進(jìn)行，為以后做好后續(xù)的創(chuàng)新實驗奠定基礎(chǔ)。
　?。?）選修實驗項目開放，這類實驗項目主要針對通過必修實驗項目的學(xué)員。通過綜合性、設(shè)計性實驗及科技創(chuàng)新活動等，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力。
　?。?）自選實驗項目開放，這類實驗項目以學(xué)員申報項目為主，也可結(jié)合教員課題的需要，學(xué)員參與實驗研究課題，培養(yǎng)學(xué)員的綜合能力。
　　4.建立跨專業(yè)、跨學(xué)科的開放性實驗室。
　　既對本專業(yè)師生開放，又對跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨院系的師生開放。這不僅有利于學(xué)科間的交叉融合，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展，發(fā)揮實驗室的規(guī)模效應(yīng)，而且有利于提高實驗室和儀器設(shè)備的利用率，促進(jìn)設(shè)計性、綜合性實驗和創(chuàng)新實驗的實施。
　　5.建立健全實驗室開放的規(guī)章制度。
　　實驗室開放應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的實驗室開放實施辦法，制定各實驗室開放的實施細(xì)則和安全措施，建立開放實驗室審批、學(xué)員自選課題論證及實驗室開放質(zhì)量管理辦法等制度，并由學(xué)校實驗室主管部門負(fù)責(zé)組織實施，以確保實驗室開放的順利進(jìn)行。
　　6.設(shè)立實驗室開放專項基金。
　　設(shè)立實驗室開放專項基金，用于支持實驗教學(xué)的開放實驗項目，補貼學(xué)員參加開放實驗所需材料的消耗，指導(dǎo)教員及實驗教員的津貼；適時地對陳舊落后的設(shè)備進(jìn)行更新，適量添置一些開放所需的儀器設(shè)備，完善實驗室功能。開放基金實行專項管理，定期檢查開支情況，學(xué)期末各實驗室將本學(xué)期開展開放實驗的情況寫成書面總結(jié)，報主管部門。同時培養(yǎng)實驗室自我“造血”的能力，教學(xué)、科研、社會服務(wù)三位一體，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合可持續(xù)發(fā)展之路，實驗室必須根據(jù)自己的能力相應(yīng)地承擔(dān)學(xué)校的課題研究，使實驗室的開放步入良性循環(huán)。
　　7.運用現(xiàn)代化的實驗管理手段。
　　建立實驗室開放的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，適時提供開放實驗室的使用情況查詢和實驗儀器的使用情況。將現(xiàn)代化的管理手段融入實驗室開放的管理中，全面完善開放實驗室的功能，可豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，也可使教員從瑣碎單純的實驗管理中解脫出來，從事具有建設(shè)性的工作，認(rèn)真完成實驗教學(xué)改革工作。
　　8.建立相應(yīng)的鼓勵與獎勵機制。
　　學(xué)年末通過設(shè)備使用利率、開放實踐和取得的成果評價，獎勵突出的實驗室；鼓勵支持開放實驗產(chǎn)生的創(chuàng)造性成果；鼓勵學(xué)員利用課余時間參加實驗室開放活動，學(xué)校將開放實驗納入學(xué)員實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)員參加開放實驗的成績經(jīng)考核后，按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定給予一定的學(xué)分獎勵。
　　四、結(jié)語
　　任職教育注重學(xué)員綜合能力的培養(yǎng)，而開放性實驗室則是實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，因此，開放性實驗室將逐漸成為各機務(wù)院校實驗室建設(shè)的一種重要模式。因此，在開放性實驗室的建設(shè)過程中，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，適應(yīng)新的實驗教學(xué)模式，科學(xué)合理地設(shè)置實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗方法，建立多元實驗考核和激勵方法，才能為培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才提供有利條件。
　　
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