教育心理學(xué)認(rèn)為：“正確的評價(jià)，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的肯定或否定的一種強(qiáng)化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，自尊心，集體主義感等。”
　　在美術(shù)教學(xué)過程中，評價(jià)是一個(gè)不可缺少的組成部分，廣大教育者越來越重視它。我們目前的評價(jià)方式存在著很多誤區(qū)，這對于學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能，美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等有不好的影響。教師在美術(shù)教學(xué)過程中往往“虎頭蛇尾”，不知道怎么評價(jià)學(xué)生的行為表現(xiàn)。學(xué)生的作品往往為一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，用“優(yōu)秀、良好、合格”的形式，簡單劃一地評價(jià)所有學(xué)生。這直接造成“中間生”無進(jìn)取方向，“后進(jìn)生”破罐子破摔，嚴(yán)重挫傷了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
　　在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)評價(jià)的內(nèi)容這樣寫道：“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)：在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！币虼耍u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。
　　對照上述有關(guān)內(nèi)容，我覺得，就美術(shù)教育而言，最重要的意義在于：成長的激勵(lì)。因此，從某種意義上說，制作過程比完成品本身更為重要，也就是說，一件很“原始”的，以成人的觀點(diǎn)來看是“丑陋”的、“幼稚”的作品對兒童而言，比一件制作精美，而成人覺得滿意的作品還有意義。任何評價(jià)，只有能幫助老師了解兒童，并能有效地提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的欲望，那才有意義。
　　一、評價(jià)方式的兩個(gè)誤區(qū)
　?。ㄒ唬┲恢貙Y(jié)果評價(jià)，不重對過程評價(jià)。
　　美術(shù)學(xué)科同其它學(xué)科不同，其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比其它學(xué)科要模糊得多，而沒有一定的量化標(biāo)準(zhǔn)，我們不能用數(shù)字或較細(xì)的等級來對學(xué)生的作品進(jìn)行定位。面對作品，我們不能簡單地以優(yōu)與差來區(qū)分，以免人為地造成學(xué)生心理障礙，扼殺學(xué)生的自信心。怎樣避免這個(gè)問題呢？我們對學(xué)生的作品可以從是否有情趣、創(chuàng)新意識、有一定技法等方面分別去定位，突出每件作品的優(yōu)點(diǎn)及不足，且等級不需分得太多、太細(xì)，正所謂《課標(biāo)》中提到的：弱化評價(jià)的甄別。
　?。ǘ┲挥薪處焸€(gè)人評價(jià)觀，不重學(xué)生的主體性。
　　新課程十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教學(xué)評價(jià)同樣如此。在評價(jià)過程中忽略了學(xué)生的內(nèi)心世界的變化，以教師為權(quán)威的簡單的評價(jià)方式，在美術(shù)教學(xué)中占主導(dǎo)地位，沒有學(xué)生發(fā)言權(quán)，這是美術(shù)教學(xué)中較為普遍存在的問題。這種片面的孤立的評價(jià)方式，是師道尊嚴(yán)、唯我獨(dú)尊的封建意識的體現(xiàn)，是對學(xué)生個(gè)性的不尊重，只能使“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的總目標(biāo)成為一紙空文。
　　要多增加一些面批的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生介紹自己的畫及繪畫過程中的體會(huì)、感悟等。只有與學(xué)生多交流，讓學(xué)生們之間多交流，我們才能觀察到學(xué)生的內(nèi)心世界，如可以采用展覽的形式，它是一種最有效的多元組合式評價(jià)，它以公開展示的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得以肯定，能給學(xué)生極大的精神滿足，增強(qiáng)自信心。
　　二、評價(jià)方式
　?。ㄒ唬┐_立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的成長需要出發(fā)，理解兒童的眼高手低。不脫離學(xué)生的年齡和心理特征，不脫離學(xué)生實(shí)際水平與生活經(jīng)驗(yàn)，不從藝術(shù)性角度考慮，更不用成人的標(biāo)準(zhǔn)來度量學(xué)生作品。在學(xué)生參與評價(jià)時(shí)，教師要與其達(dá)成共識。
　　1.因人而異，不管是誰，不管作品的質(zhì)量如何，只要參與學(xué)習(xí)就能得到肯定與表揚(yáng)。
　　2.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性與個(gè)性：內(nèi)容是否有情趣、是否顯示出對周圍事物的留意與好奇、是否有一定的想象和個(gè)性成分。
　　3.允許大家反復(fù)嘗試，作業(yè)講評后修改，獲得成功。
　　在教師評價(jià)的環(huán)節(jié)中，可以用多元指標(biāo)評價(jià)作品的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)“優(yōu)，良，差”的等級評價(jià)方式，每個(gè)評價(jià)代表作品中表現(xiàn)優(yōu)秀的一個(gè)方面，如：智慧指標(biāo)（有想法有創(chuàng)新精神）、進(jìn)步指標(biāo)（代表學(xué)生在作品表現(xiàn)能力上有進(jìn)步）、勇敢指標(biāo)（表現(xiàn)作品大膽，敢畫能畫）、唯美指標(biāo)（表現(xiàn)作品是否是在創(chuàng)造美，當(dāng)成一種美的享受）、速度指標(biāo)（作業(yè)完成是否及時(shí)且有質(zhì)量）。每個(gè)指標(biāo)都是對學(xué)生的表現(xiàn)作出的肯定評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能星光燦爛，從而增強(qiáng)信心，不斷提高。
　　（二）采用多種評價(jià)形式。
　　1.學(xué)生自評。這主要是學(xué)生在自己造型表現(xiàn)結(jié)束階段，讓學(xué)生對自己成果作充分的肯定和激勵(lì)性的建議，可以是口頭評價(jià)，也可以是書面評價(jià)。讓學(xué)生自己展示并評價(jià)自己的作業(yè)，評價(jià)后在畫的空白處寫上幾句話，可以是肯定自己優(yōu)點(diǎn)也可以是激勵(lì)性的建議。例如：畫的色彩對比非常鮮艷，如果在構(gòu)圖上再努力些，肯定會(huì)更好。如果花紋再漂亮些就好了，等等。學(xué)生自評，以學(xué)生自我介紹作品和講述自己的方法為主，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)、表達(dá)能力，通過自評，給他人以成功的經(jīng)驗(yàn)，給自己以提高的方法。
　　2.學(xué)生互評與集體評。用學(xué)生互評、集體評這樣的方法，不但被評者得益，評價(jià)他人美術(shù)作品的學(xué)生也可以從中吸收別人的長處，還能培養(yǎng)審美能力和評價(jià)能力。在教學(xué)評價(jià)中，要盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體性，把評價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生自主評價(jià)。并盡可能地防止提出尖銳的批評性意見，以免傷害學(xué)生的自信心。在展評學(xué)生作品階段，引導(dǎo)學(xué)生這樣評價(jià)：在這些作品中，你最喜歡哪一幅作品，欣賞它的哪個(gè)地方，哪個(gè)地方如果修改一下就會(huì)更好?；蛘甙褜W(xué)生的作品都擺放在教室里，然后讓學(xué)生寫欣賞卡，即寫上你欣賞它的哪一點(diǎn)，放在相應(yīng)的作品旁邊，可以寫一張，也可以寫多張，比一比看誰欣賞的優(yōu)點(diǎn)多。這也是一種十分有效的評價(jià)方法。
　　美術(shù)作業(yè)的評價(jià)體現(xiàn)了一種教育藝術(shù)，它能影響學(xué)生的心理健康和個(gè)性的形成，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生各方面將會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)，正確、適時(shí)、靈活地進(jìn)行評價(jià)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的鼓勵(lì)功能，著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，給學(xué)生以肯定表揚(yáng)，使他們獲得成功的體驗(yàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，評價(jià)的最終目的就是讓每一個(gè)學(xué)生獲得成功的感覺，課堂評價(jià)如果多一點(diǎn)欣賞鼓勵(lì)，多一點(diǎn)期待關(guān)注，多一點(diǎn)尊重寬容，多一點(diǎn)征詢探討，多一點(diǎn)濃厚的人情味，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，情感的建構(gòu)，美術(shù)教育就將會(huì)是一片晴空。