筆者有幸參加了今年福建省高考語文閱卷，所在的閱卷組主要負責(zé)批改填空默寫題。考生字跡潦草、難以辨認是制約評卷速度、造成評卷誤差的主要因素。有行書連筆，行草省筆、卷筆，另外還出現(xiàn)了繁體字、民間俗體等廢棄的字。詩詞默寫要求每個字必須正確工整，不能寫錯字、別字、不規(guī)范字。用此標(biāo)準(zhǔn)來評判，恐怕多數(shù)學(xué)生會得零分?？蓢@的是很多考生知道答案，但寫的“不規(guī)范”、太潦草?！皝砑次抑\”，行書的“即”一筆寫成，左半部分下面的一點被省略?！吧嫌辛埢厝罩邩?biāo)”，很多考生都對“高”字的行書筆法很熟悉，一筆揮就。盡管考前我們也一再警示學(xué)生要把字寫規(guī)范、寫工整，但當(dāng)其進入答題狀態(tài)后，對于內(nèi)容的關(guān)注(寫什么)遠遠重于對形式的關(guān)注(怎樣寫)，“得意忘形”就是很簡單的道理。這些若嚴格遵守評分標(biāo)準(zhǔn)來評卷是不給分的。是考生態(tài)度不認真、有問題嗎?不排除有這種情況。但高中三年的艱苦學(xué)習(xí)為此一刻，相信誰都清楚高考的重要性。因此筆者覺得不單單是態(tài)度問題，而是一個書寫技能和書寫習(xí)慣的問題。當(dāng)考生思考如何作答的時候，筆下的書寫形態(tài)就基本上由書寫技能和習(xí)慣決定了。也就是說，造成這種潦草、失范的書寫形態(tài)主要原因是由于考生的書寫技能不過關(guān)，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
　　學(xué)生的書寫技能和習(xí)慣主要由學(xué)校語文教育培養(yǎng)?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱》反復(fù)強調(diào)要寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。并對硬筆和毛筆都做了相應(yīng)的要求。《初中語文教學(xué)大綱》也指出“不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號，格式正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。”2001年頒布《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也有類似的表述。
　　為什么經(jīng)過長時間的語文教育，學(xué)生的書寫卻并不規(guī)范?筆者認為主要原因有三：
　　第一，學(xué)校語文教育對書寫教育的忽視。語文教育包含聽說讀寫四方面，其中寫包括漢字書寫和寫作。然而，受應(yīng)試教育的影響，不少學(xué)校對語文教師進行工作業(yè)績考察時，把學(xué)生的考試分數(shù)作為考核的主要依據(jù)，語文老師迫于分數(shù)的壓力，常常將原本就很少的寫字課占用，只重視可以量化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，忽視學(xué)生的書寫技能、習(xí)慣培養(yǎng)。
　　第二。語文教師書法素養(yǎng)的欠缺。許多語文教師自身缺少過硬的書寫功底，板書潦草，隨意而為，批改學(xué)生作業(yè)也同樣潦草。教師的書寫方法、態(tài)度自然也會潛移默化地影響學(xué)生，被學(xué)生所模仿。，　第三，電腦打字對用筆書寫的沖擊。在信息化社會，電腦已經(jīng)走進了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。今天文檔處理基本依賴于電腦。電腦打字既方便又快捷，學(xué)生也早就使用電腦打字了，并逐漸形成依賴心理，有的學(xué)生甚至認為不用寫字，電腦完全可以代替。這是導(dǎo)致書寫教學(xué)效果低下的重要原因。
　　良好的書寫不但有益于人與人溝通交流，還具有深刻的文化審美價值。人們常說“字如其人”，一個人的字跡就是他的形象、名片。漢代揚雄在他的《法言》中提出：“言，心聲也；書，心畫也。聲畫形，君子小人見矣?！币簿褪钦f，一個人的書寫形態(tài)很大程度上代表了他的素質(zhì)修養(yǎng)、態(tài)度風(fēng)貌。
　　書法教育固然不是語文教育的全部職責(zé)，但語文教育對于書寫的教育責(zé)無旁貸。而且，語文課對于作為藝術(shù)教育范疇的書法教育也有得天獨厚的優(yōu)勢，它能結(jié)合識字、閱讀來進行(如王羲之的散文經(jīng)典兼書法經(jīng)典《蘭亭集序》)。它能有效地傳遞書法的文化魅力，陶冶學(xué)生性情，提升學(xué)生的審美能力和生命價值，為其一生打下良好的基礎(chǔ)。
　　那么，在語文教育中如何進行書寫教育?
　　首先，要指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫方法。這包括：寫字的姿勢，握筆的姿勢，筆順筆畫的正確書寫，字的間架結(jié)構(gòu)安排等。本文開頭提到的考生出現(xiàn)筆法混亂、字跡潦草等問題很大程度是沒能掌握書寫技能(如正確的筆順筆畫，間架結(jié)構(gòu)的安排不合理等等)造成的。
　　其次，語文教師要以身作則、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。教師自身要加強書法訓(xùn)練，做好書寫示范，牢記教育無小事，不隨意潦草板書，給學(xué)生正面積極的影響。還可以開設(shè)書法興趣班，用名家名帖展示書法的藝術(shù)美，它們或俊逸、疏朗或粗獷、不羈，易于激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。
　　再次，語文作業(yè)不宜采用電子稿、打印稿。語文是工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科。我們在強調(diào)人文性的同時，其工具性的一面即基礎(chǔ)訓(xùn)練不能放松。書寫屬于重要的基礎(chǔ)技能。由于漢字數(shù)量龐大，筆畫繁簡不一，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，書寫訓(xùn)練應(yīng)該持之以恒，常抓不懈。最基本的要求是認真、正確、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。因此，語文作業(yè)要求學(xué)生一律采用手寫稿。學(xué)生只有在親自接觸紙筆，經(jīng)常寫字的過程中才能提高書寫技能、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。否則只是空談而已。
　　
　　(作者單位：福建師范大學(xué)文學(xué)院)