記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對(duì)社會(huì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章。它是高中生必須熟練掌握的文體。這種文體最能體現(xiàn)作者的寫作綜合素養(yǎng)。在寫記敘文時(shí)，要注意做到以下四點(diǎn)。
　　
　　一是求“真”，讓純真的心靈浸染真實(shí)的生活
　　
　　老舍先生曾說(shuō)：“寫從心里掏出來(lái)的真心話?！睂懽鲿r(shí)，學(xué)生的心靈要從種種禁錮中解脫出來(lái)，無(wú)所顧忌，做到心里怎么想，筆下就怎么寫，無(wú)所不言，展現(xiàn)實(shí)實(shí)在在的真感覺(jué)、真體驗(yàn)。
　　由于每個(gè)人閱歷不同，觀點(diǎn)、性情也有差別，即使同一題目自然也不會(huì)寫完全相同的內(nèi)容，更不會(huì)發(fā)出同樣的感慨。學(xué)生應(yīng)該自由選取熟悉的感興趣的題材，放開膽量去寫，事情是怎么樣就怎么寫，怎么想的就怎么表達(dá)，要求說(shuō)出真心話、描述真感覺(jué)、表達(dá)真性情。要使學(xué)生的身心獲得真正的自由，就得自由傾吐，無(wú)拘無(wú)束，甚至可以隨心所欲。讓純真至美的心靈浸染到真實(shí)的生活中來(lái)，這樣的文章方能打動(dòng)別人。須知，不能打動(dòng)自己的文章怎能打動(dòng)別人?胡編亂造、信手涂鴉的情節(jié)如何感動(dòng)他人?
　　
　　二是求“細(xì)”，讓細(xì)膩的描寫還原生活的原貌
　　
　　所謂細(xì)節(jié)描寫，是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等具體細(xì)膩的描寫。細(xì)節(jié)就是我們很熟悉的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、環(huán)境、心理的細(xì)節(jié)；描寫是對(duì)事物的具體狀態(tài)作描繪和摹寫。朱自清的《背影》之所以讓人刻骨銘心，是因?yàn)槠渲懈赣H買橘的背影被刻畫得感人至深。恰到好處的細(xì)節(jié)描寫能夠起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格的作用，要表現(xiàn)的情感也就隨著這些細(xì)節(jié)刻畫自然地流露出來(lái)了。
　　反觀許多考生的記敘文寫作，大多數(shù)是泛泛而論、泛泛而談。描寫不具體、抒情不細(xì)膩，空洞抽象、平淡單薄，不能給人以深刻的印象，更不能打動(dòng)人心。細(xì)推究之，缺乏細(xì)致的觀察、沒(méi)有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫是造成這種狀況的主要原因。作文總是需要亮點(diǎn)的，沒(méi)有太陽(yáng)你就給我月亮，沒(méi)有月亮你就給我星星甚至螢火蟲。因此，在寫作中，細(xì)節(jié)的精心選擇和恰當(dāng)運(yùn)用往往會(huì)成就一篇感動(dòng)人心的高分作文。
　　而對(duì)于細(xì)節(jié)描寫技巧的錘煉并非朝夕可就。首先，關(guān)鍵在于要做生活的“有心人”。細(xì)節(jié)描寫要求符合生活實(shí)際，是真實(shí)具體的。細(xì)節(jié)來(lái)源于細(xì)心觀察周圍的人、事、物，對(duì)外界始終保持著敏感，才會(huì)擁有源源不斷的細(xì)節(jié)描寫之源。反之，如果不細(xì)心觀察，即使游遍祖國(guó)的名山大川也寫不出動(dòng)人心魄的文章。二是在平時(shí)的閱讀過(guò)程中，注意收集積累優(yōu)秀作品中有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的片斷，揣摩它們所描寫的角度、層次和手法，經(jīng)常練習(xí)仿寫。日積月累，細(xì)節(jié)描寫的水平會(huì)大大提高。
　　一篇優(yōu)秀的作文，應(yīng)該是由一個(gè)個(gè)感人、鮮活、生動(dòng)的細(xì)節(jié)建構(gòu)起來(lái)的。血肉豐滿的形象、真實(shí)可感的細(xì)節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比絞盡腦汁虛構(gòu)得來(lái)的情節(jié)感人。
　　
　　三是求“美”。讓健康的情趣升華自己的人格
　　
　　選材除了求真、求細(xì)，還要注意求美，也就是材料的選擇要考慮旨趣的高下。如家鄉(xiāng)特有的景物之美、鄉(xiāng)間生活的田園之美、人際關(guān)系的和諧親密之美、人民的勤勞善良之美、珍愛(ài)勞動(dòng)成果的樸實(shí)作風(fēng)之美等。這些美點(diǎn)都能夠催生真情。只要學(xué)生將這些美的情愫鍍上精美文字的光澤，便會(huì)觸動(dòng)人美好的記憶，碰撞動(dòng)情的火花，引發(fā)人的共鳴，從而激發(fā)創(chuàng)作的熱情。
　　要努力避免選擇低級(jí)趣味的材料，如涉足早戀禁區(qū)、道德禁區(qū)、思想偏激、消極的選材。這些東西無(wú)助于形象的塑造，有的甚至為讀者所不屑甚至不齒。文以載道，志趣高雅的選材能體現(xiàn)作者高尚的道德價(jià)值取向，為讀者所青睞。志趣高雅的評(píng)論和抒情，是評(píng)價(jià)文章優(yōu)秀的基準(zhǔn)。
　　
　　四是求“波”，讓波瀾起伏的情節(jié)引人入勝
　　
　　古語(yǔ)云“文似看山不喜平”。誰(shuí)都不喜歡看平平坦坦、一覽無(wú)余的山?！吧綗o(wú)起伏，便是頑山；水無(wú)瀠回，便是死水?！?脂硯齋語(yǔ))寫文章也是如此，平鋪直敘，一覽無(wú)余，會(huì)讓讀者興味索然，味同嚼蠟?？紙?chǎng)作文能夠一下子引起閱卷老師的興趣，并且讓他自始至終感到審美的愉悅，其法寶之一就是要使作文掀起波瀾，盡量做到曲折多變，搖曳生姿。
　　制造文章波瀾，常用順逆法。順逆法是一種通過(guò)對(duì)事物發(fā)展的順勢(shì)和逆勢(shì)的巧妙安排，造成文章波浪迭起的寫法。順勢(shì)，即順著事物某種發(fā)展趨勢(shì)來(lái)寫；逆勢(shì)，即與順勢(shì)相反的趨勢(shì)。
　　魯迅先生的小說(shuō)《社戲》中就有一段精彩文字，成功地運(yùn)用了順逆法。
　　至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲……就在我十一二歲時(shí)候的這一年，這日期也看看等到了。(看戲有希望了，順勢(shì))不料這一年真可惜，在早上就叫不到船。(事情發(fā)生了變化，逆勢(shì))平橋村只有一只早出晚歸的航船，絕沒(méi)有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到鄰村去問(wèn)，也沒(méi)有，早就給別人定下了。(補(bǔ)充說(shuō)明叫不到船的原因，逆勢(shì))外祖母很氣惱，怪家里的人不早定，絮叨起來(lái)。(外祖母生氣，替我抱不平，看來(lái)有希望了，順勢(shì))母親便寬慰伊，說(shuō)我們魯鎮(zhèn)的戲比小村里的好得多，一年看幾回，今天就算了。只有我急得要哭，母親卻竭力地囑咐我，說(shuō)萬(wàn)不可裝模作樣，怕又招外祖母生氣，又不準(zhǔn)和別人一同去，說(shuō)是怕外祖母要擔(dān)心。(母親竭力阻止我去看戲，看來(lái)沒(méi)希望了，逆勢(shì))
　　這段文字寫我到趙莊看戲前的一段波折，如果不用順逆法來(lái)表現(xiàn)，就會(huì)顯得很平淡。若不把這段波折寫好，也就不能突出“我”想去趙莊看戲的急迫心情。魯迅先生深諳此道，因此在看似平常的敘述描寫之中，卻波瀾暗涌。
　　總之，記敘文寫作在題材上要求真，解決“米”的純凈問(wèn)題；在細(xì)節(jié)上要求細(xì)，盡力讓文章如同江蘇衛(wèi)視《非誠(chéng)勿擾》上的心動(dòng)女生一樣“花枝招展”；在立意上求美，讓展現(xiàn)在讀者面前的文章更加的“陽(yáng)光”；在構(gòu)思上求波，讓文章展現(xiàn)事件或人物矛盾沖突時(shí)尺水興波、曲盡其妙。這樣的文章才能吸引讀者的眼球，也才能在占語(yǔ)文半壁江山的作文上立于不敗之地。
　　
　　(作者單位：沭陽(yáng)國(guó)際學(xué)