隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)越來(lái)越重要，它不但成為語(yǔ)言溝通的橋梁，更成為人們能力的一種體現(xiàn)。在這種社會(huì)背景下的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，不再僅以掌握英語(yǔ)知識(shí)與技能、培養(yǎng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力為目的，而是與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)，也是學(xué)生德育的一個(gè)主陣地。
　　一、挖掘教材的人文元素，施以人性化的教學(xué)
　　我們經(jīng)常教育學(xué)生，尊重他人就是尊重自己。因而，不會(huì)尊重自己，不會(huì)尊重他人的人，是無(wú)論如何也不會(huì)被人尊重的。
　　在我們的英語(yǔ)中有一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，所有表示“我”的“I”不管在任何情況下都是大寫(xiě)的。但這個(gè)“I”和其他任何人稱并列使用時(shí)，卻總是謙虛地放置在他人之后（例如“Ben an