英語是一門工具性學(xué)科。掌握好英語，除了需要學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還要有扎實的聽、說、讀、寫基本功。從這點出發(fā)，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。
　　一、良好的“聽”的習(xí)慣
　　要求認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。
　　兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，可采用手勢暗示法，即教師隨著示范發(fā)音打手勢“一、二”，這時學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明聽清，當(dāng)手勢打“三”時，全班齊聲模仿。這樣發(fā)音易到位，模仿效果好。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽清，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。
　　二、良好的“說”的習(xí)慣
　　要求學(xué)生大膽開口說英語，音量適度，儀表大方。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。小學(xué)英語教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實用性，為廣大師生所歡迎，這是培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的又一個有利條件。教師要抓住時機，充分運用教材，從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生良好的說英語的習(xí)慣。
　　首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮情感教育在英語教學(xué)中的作用。古人曰：“親其師，信其道。”教師要用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。
　　其次，教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機會。如組織語言游戲、競賽，開辟英語角，成立英語興趣小組，排演英語文娛節(jié)目，強調(diào)師生間、生生間用英語問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語運用到日常生活中去，對做得好的學(xué)生給予“小紅花”、“小紅星”獎勵，等等。以此營造說英語的濃厚氛圍，激勵學(xué)生多開口說英語。
　　三、良好的“讀”的習(xí)慣
　　“讀”對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。要求正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等，也有助于說的能力進一步提高。
　　朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。說英語與讀英語有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范，這是給學(xué)生“先入為主”的朗讀音調(diào)印象。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，教師最好先調(diào)整自身語言，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音一致。在自身（或錄音帶）范讀、領(lǐng)讀時，教師可配以手勢以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，加深學(xué)生的理解，還可以指導(dǎo)學(xué)生在課文上標(biāo)音調(diào)符號。一般說來，在朗讀語言材料時，須要求學(xué)生切勿操之過急，不要拿來便朗讀，要先通閱，了解內(nèi)容，理解含義，揣摩音調(diào)，然后再朗讀，這樣朗讀效果才更好。
　　四、良好的“寫”的習(xí)慣
　　“寫”對小學(xué)生來說，主要是指“書寫”。要求書寫姿勢、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點符號和格式正確。
　　小學(xué)生在學(xué)英文書寫前，已學(xué)會漢字及漢語拼音的書寫，且已養(yǎng)成一定的書寫習(xí)慣，這對學(xué)習(xí)英文書寫有利也有弊。就書寫而言，二者有相同之處，但更有不同之點。對于書寫的坐姿、握筆方法，兩者要求相同。而漢字與英文在書寫上差異很大，漢語拼音與英文斜體行書在書寫上也風(fēng)格各異。因此，英語教師必須利用學(xué)習(xí)正遷移，防止學(xué)習(xí)負(fù)遷移，對學(xué)生英文書寫進行嚴(yán)格的訓(xùn)練。
　　在書寫教學(xué)一開始學(xué)寫字母時，教師就必須十分重視嚴(yán)格要求學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中書寫位置正確。值得一提的是，要強調(diào)每個字母都要稍向右斜，斜度要一致（約5°）。學(xué)生由于寫漢字的習(xí)慣，豎直橫平，有棱有角，四方端正，因此在書寫英文時，常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。對此，教師要運用比較法教學(xué)，及時糾正。隨著學(xué)習(xí)的進展，教師要繼續(xù)抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點符號的正確使用，切實做到英文書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。
　　總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式，所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動中有計劃、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　?。ㄘ?zé)編陳劍平）