為了提高課堂教學(xué)效率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，充分“減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”，構(gòu)建愉快和諧的課堂教學(xué)，我校針對課堂減負(fù)增效教學(xué)進(jìn)行了行動研究，我也根據(jù)學(xué)校的具體研究方案對音樂學(xué)科的教學(xué)特點進(jìn)行了積極的探索和實踐，下面就簡單介紹一下我在音樂教學(xué)中是如何構(gòu)建和諧的音樂課堂的。
　　
　　一、積極掌握班級情況，熟記孩子們的名字
　　在新課程下，光是新課標(biāo)新理念還不能滿足現(xiàn)行的課堂教學(xué)要求，我們還要有獨特的教學(xué)智慧，而真正的教學(xué)智慧需要我們從每一堂課的細(xì)節(jié)著手，把追求課堂的完美，追求課堂的高效和諧，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂的教學(xué)效率當(dāng)成每天的工作和習(xí)慣。
　　音樂課看起來唱唱跳跳，很輕松，其實沒那么簡單。一個班六十多個學(xué)生，要想把紀(jì)律組織好，使每個同學(xué)都能積極參與到音樂活動中，顯然是很困難的?？墒?，為什么班主任老師上課紀(jì)律好呢？究其原因：一是他們重視語文、數(shù)學(xué)學(xué)科；二是因為班主任老師太了解孩子們了，天天朝夕相處，不但能叫出所有同學(xué)的名字，對每個同學(xué)的情況也非常了解，而音樂老師卻做不到。每天三、四個班的音樂課，教學(xué)任務(wù)繁忙，沒有時間記住學(xué)生的名字，有時學(xué)生小學(xué)畢業(yè)了，還不知道他們叫什么。可見，跟“知己知彼百戰(zhàn)不殆”相距甚遠(yuǎn)。所以，很多音樂教師都要面對音樂課難組織、紀(jì)律差、學(xué)生對上音樂課不感興趣等一系列問題。課堂上亂糟糟的，心里不靜，談何效率，談何和諧？
　　根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我動了很多腦筋，從新學(xué)期的第一天開始，我著手做的第一項重要工作就是：努力記住各班孩子們的名字，向班主任老師了解各班班級情況，和其他科任老師進(jìn)行溝通，做到課前對各班班級情況有所了解，有的放矢；通過點名冊、座位冊的姓名與學(xué)生進(jìn)行對號和交流，本著一節(jié)課一天記住各班十個同學(xué)，一星期下來基本上全記住的原則，漸漸地孩子們的情況我都了如指掌了。表現(xiàn)好的學(xué)生是優(yōu)秀的，但表現(xiàn)不好的學(xué)生就需要課上常常進(jìn)行“點將”，這樣就用不著像以前那樣，上一節(jié)課用半節(jié)課的時間管紀(jì)律了?？磥恚涀∷麄兊拿謱μ岣哒n堂教學(xué)效率，促進(jìn)和諧教學(xué)尤為重要，這是朝夕相處的教學(xué)中不可缺少的一步。
　　
　　二、關(guān)注學(xué)生的音