兒童通過(guò)繪畫表現(xiàn)內(nèi)心情緒和身臨其境的體驗(yàn)，表達(dá)人之初無(wú)邪的情感。在繪畫教學(xué)中，教師既要保留住學(xué)生的純真童心，又要培養(yǎng)學(xué)生掌握一些基本的繪畫技能，幫助學(xué)生用藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)自己的情感。 教師應(yīng)充分了解學(xué)生在不同年齡階段的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，將學(xué)生的情感需求擺在第一，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，讓學(xué)生在“童畫”世界里自由翱翔。
　　 一、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生走進(jìn)繪畫的幻想世界
　　例如，在《我種的植物》的教學(xué)中，我便利用有趣的故事，將學(xué)生帶入想象的世界。
　　教學(xué)片段：
　　師：同學(xué)們，你種過(guò)植物的種子嗎？
　　師：一對(duì)老夫婦得到了一粒種子。他們把種子精心載到花盆里，每天給它澆水施肥。有一天種子發(fā)芽了，結(jié)出了一個(gè)花苞。當(dāng)花苞打開的時(shí)候，一位美麗的小姑娘出現(xiàn)在花心里，你知道它是誰(shuí)嗎？（教室里非常安靜，學(xué)生聽得津津有味）
　　生：拇指姑娘。
　　師：還有一位老爺爺，種了一棵蘿卜的種子。蘿卜在老爺爺?shù)恼樟舷麻L(zhǎng)得很大很大，拔呀拔，拔不動(dòng)……
　　生1（搶著說(shuō)）：老爺爺叫來(lái)了老奶奶，老奶奶叫來(lái)了小孫女，小孫女叫來(lái)了小狗，小狗叫來(lái)了小貓……最后，大家一起拔出了蘿卜。（學(xué)生們哈哈笑，課堂氛圍很輕松）
　　師：這些有趣的故事都是和種子有關(guān)的故事，種子給我們的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣呢！如果現(xiàn)在可以得到一粒種子，你希望是什么種子？會(huì)長(zhǎng)成什么樣？
　　學(xué)生踴躍地發(fā)言，課堂氣氛輕松、活躍。在故事中，學(xué)生開啟了思維之門，汲取到想象的靈感、創(chuàng)作的熱情。教師通過(guò)故事與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造出童話般的想象空間，打開了學(xué)生的想象之窗，使學(xué)生走進(jìn)繪畫的幻想世界。
　　二、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)游戲，讓學(xué)生走進(jìn)畫面的聯(lián)想空間
　　例如，執(zhí)教《蔬菜》一課時(shí)，我將學(xué)生喜歡的電腦游戲和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。
　　教學(xué)片段：
　　師：大家聽說(shuō)過(guò)QQ農(nóng)場(chǎng)嗎？
　　生：聽說(shuō)過(guò)，電腦上的游戲?。▽W(xué)生聽到電腦游戲，很興奮）
　　生1：我的農(nóng)場(chǎng)都18級(jí)了?。ㄕn堂氣氛活躍起來(lái)了）
　　生2：我的農(nóng)場(chǎng)里有蘿卜、有白菜……
　　……
　　師：那我們今天一起把QQ農(nóng)場(chǎng)畫出來(lái)，好嗎？
　　 生：好?。▽W(xué)生異口同聲）
　?。?接下來(lái)，學(xué)生通過(guò)欣賞、討論等方式一起探討蔬菜及農(nóng)場(chǎng)背景的繪畫技巧，畫出了生動(dòng)有趣的蔬菜農(nóng)場(chǎng)）
　　教師將電腦游戲和美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在一種虛擬的場(chǎng)景中模擬游戲中的情景和活動(dòng)，使課堂成為學(xué)生自己的主場(chǎng)，受到學(xué)生們的喜愛(ài)，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，延伸了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生更能體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)“追求美”“表現(xiàn)美”的意識(shí)和勇氣。
　　三、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生積累繪畫的造型經(jīng)驗(yàn)
　　例如，《風(fēng)來(lái)了》的教學(xué)活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生拿著塑料袋、風(fēng)箏、彩色的絲帶等物品到教室外隨風(fēng)跑動(dòng)，和學(xué)生一起觀察所帶物品的變化，感受風(fēng)的魅力，體驗(yàn)風(fēng)的樂(lè)趣。
　　生活情境的創(chuàng)設(shè)真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了“在玩中學(xué)”的樂(lè)趣。只要是與大自然、與我們的生活密切相關(guān)的事物，教師采用這樣的教學(xué)方式，都可以幫助學(xué)生真實(shí)、真切地感受事物特征，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活之美的理解和感悟。
　　四、創(chuàng)設(shè)激勵(lì)情境，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣
　　評(píng)價(jià)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，在美術(shù)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。在常態(tài)教學(xué)評(píng)價(jià)中，我堅(jiān)持兩點(diǎn)做法。
　　第一，堅(jiān)持“自評(píng)原則”，每次作業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。教師讓學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)，為學(xué)生營(yíng)造出自主參與、自己做主的輕松氛圍，有利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，增強(qiáng)繪畫時(shí)的情感投入及自信心。
　　第二，堅(jiān)持“激勵(lì)性原則”，給學(xué)生的作業(yè)寫評(píng)語(yǔ)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的，學(xué)生可以感受到教師對(duì)他們的作品的態(tài)度。評(píng)價(jià)優(yōu)秀的作品時(shí)，我會(huì)寫上“想象很有創(chuàng)意哦；色彩清新，有棒棒糖的甜蜜味道呢；畫得真不錯(cuò)”等評(píng)語(yǔ)。教師送給每位學(xué)生的評(píng)語(yǔ)都應(yīng)該是與眾不同的，因?yàn)槊课粚W(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。
　　通過(guò)多元評(píng)價(jià)，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)了良好的課堂心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、情感建構(gòu)，激勵(lì)他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們持久的學(xué)習(xí)興趣。
　?。ㄘ?zé)編杜華）