為了讓近500名農(nóng)轉(zhuǎn)城學(xué)生融入城市，江北區(qū)濱江小學(xué)用“五彩銀行”搭起一座溫暖的橋梁。
　　
　　問題頻起
　　
　　2010年8月31日，濱江小學(xué)因戶改新政，迎來農(nóng)轉(zhuǎn)城學(xué)生入學(xué)高峰。
　　“蔣老師，梁忠義成績(jī)很差，讓他留兩級(jí)吧！”一名母親拉著四年級(jí)一班班主任蔣小紅的手說。
　　梁忠義一家，轉(zhuǎn)戶進(jìn)城才剛剛半月。母親擔(dān)心兒子成績(jī)跟不上，要求留級(jí)。
　　“孩子入學(xué)就晚了兩年，再留兩級(jí)年齡實(shí)在太大了?！笔Y小紅堅(jiān)持將梁忠義留下。
　　可開學(xué)第三天，蔣小紅就接到電話，一工地讓她去領(lǐng)人。
　　原來，梁忠義因聽不懂課而逃學(xué)，見校外工地堆著爛鐵，便決定撿去賣錢。
　　農(nóng)轉(zhuǎn)城學(xué)生的各種問題接踵而來。
　　一次課間操上，正在做操的城里孩子，突然捂著鼻子跑離隊(duì)列：農(nóng)轉(zhuǎn)城學(xué)生鄒棟（化名），因不好意思請(qǐng)假上廁所，大便順著褲管淌到操場(chǎng)上；農(nóng)轉(zhuǎn)城學(xué)生羅仁良，一回答問題就哭……
　　“怎樣才能讓他們?nèi)谌氤鞘?？”校長(zhǎng)劉志陷入思考。
　　
　　“五彩銀行”
　　
　　“激勵(lì)是最好的辦法?！睘I江小學(xué)開始探索“五彩銀行”模式。
　　所謂“五彩銀行”，就是把農(nóng)轉(zhuǎn)城學(xué)生的進(jìn)步一點(diǎn)一點(diǎn)“儲(chǔ)存”起來，讓他們?cè)凇靶切仟?jiǎng)勵(lì)”中不斷進(jìn)步。
　　在一次文藝表演前，二年級(jí)一班班主任向勇發(fā)現(xiàn)一名參演學(xué)生忘了穿白網(wǎng)鞋，就讓她跟鄒棟換一下?？舌u棟等向勇一轉(zhuǎn)身，又將鞋搶了回去。
　　向勇趕緊把鄒棟帶到一邊，讓他想想那次課間操后，大家是怎樣爭(zhēng)著幫他洗褲子的……鄒棟終于同意了。
　　為表揚(yáng)鄒棟將鞋借給同學(xué)，向勇獎(jiǎng)勵(lì)他一顆紅星，貼在“五彩銀行”積星榜上。
　　“今天，老師要選梁忠義為數(shù)學(xué)科代表?！笔Y小紅表揚(yáng)梁忠義第一次抱本子分發(fā)給大家后，梁忠義就天天到辦公室問著抱本子。蔣小紅發(fā)現(xiàn)激勵(lì)很管用，決定以此激勵(lì)梁忠義愛上學(xué)習(xí)。
　　每個(gè)孩子都有自己的特性。羅仁良雖不愛說話，但自尊心特強(qiáng)。為此，班主任程梅想出一個(gè)妙招：在每月的評(píng)比中，故意給他打了問號(hào)，將紅星給了其他同學(xué)。
　　下一個(gè)月，程梅發(fā)現(xiàn)，羅仁良膽子變大了。
　　
　　攜手共進(jìn)
　　
　　“同學(xué)們，請(qǐng)將書翻到56頁，‘一個(gè)數(shù)乘小于1（零除外）的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小’，讀兩遍背一遍?！鳖I(lǐng)讀的孩子，是以前一回答問題就哭的羅仁良。
　　看到眼前這一幕，當(dāng)天檢查全校早讀課的劉志，給這個(gè)班戴上了“棒中隊(duì)”的紅五星。
　　2011年元旦，江北觀音橋肯德基餐廳。李春霞買了兩份兒童套餐，收銀員遞上兩個(gè)玩具，李春霞拿了一個(gè)給鄒棟。原來，上周三是李春霞的生日，鄒棟用零花錢買了抱抱熊送她，感謝她平時(shí)在學(xué)習(xí)上的幫助。
　　借元旦節(jié)日，李春霞回請(qǐng)鄒棟吃肯德基快餐。
　　“孩子們就這樣相互融合、攜手共進(jìn)著?！眲⒅菊f，“去年12月，梁忠義把參加全市青少年航模錦標(biāo)賽的名額，主動(dòng)讓給了同學(xué)?！?br/>　　通過“五彩銀行”積星活動(dòng)，農(nóng)轉(zhuǎn)城學(xué)生真正融入了這座城市。
　　1月13日，在本學(xué)年上學(xué)期散學(xué)典禮上，德育處主任羅曉敏宣布：全校482名農(nóng)轉(zhuǎn)城學(xué)生的期末平均成績(jī)，由轉(zhuǎn)來前的56分上升到79分；其中，兩人獲得江北區(qū)“四好少年”，七人分獲全市青少年航模錦標(biāo)賽一、二、三等獎(jiǎng)……
　　這些孩子的變化，讓他們的家人看在眼里、喜在心上，娃兒上學(xué)乖，大人才能安心在城里工作、生活。
　　
　　編后：
　　
　　轉(zhuǎn)戶進(jìn)城新市民子女按照就近原則入學(xué)，改變了過去農(nóng)民工子女只能在指定學(xué)校就讀的狀況，但如何幫助這些孩子盡快地、真正地融入城市生活，是一個(gè)亟待破解的問題。因此，江北區(qū)濱江小學(xué)的探索值得充分肯定！
　　農(nóng)民轉(zhuǎn)戶進(jìn)城的重要目的，就是讓孩子接受更好的教育。因此，做好轉(zhuǎn)戶進(jìn)城小小新市民的教育工作，既關(guān)乎進(jìn)城新市民家庭的穩(wěn)定和未來，更關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定和未來，切切大意不得。