摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，它能直觀地呈現(xiàn)題目的重點(diǎn)、難點(diǎn)。有助于學(xué)生對(duì)題目準(zhǔn)確理解和計(jì)算。特別是對(duì)有生理缺陷的聾生，直觀教學(xué)對(duì)他們尤為重要，因此圖形在教學(xué)中的運(yùn)用是不可或缺的，本文針對(duì)這些學(xué)生的特點(diǎn)，闡述如何巧妙運(yùn)用圖形，幫助聾生提高數(shù)學(xué)思維和能力。
　　關(guān)鍵詞：圖形、聾生、運(yùn)用
　　中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791(2011)06(c)-0000-00
　　
　　聾啞學(xué)生是社會(huì)的特殊群體，他們由于生理上存在不同程度的缺陷，既聾又啞，因?yàn)槁?tīng)不到別人的語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)事物的理解和知識(shí)的接受具有很大的局限性，但他們也同樣生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，因此他們的數(shù)學(xué)能力和思維的發(fā)展更需要學(xué)校的培養(yǎng)。現(xiàn)就圖形在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用提出幾點(diǎn)看法。
　　低年級(jí)聾啞學(xué)生由于存在生理缺陷，年齡小，接觸事物不多，所以理解能力和邏輯思維受到很大的限制，但他們的形象思維占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形的運(yùn)用占有十分重要的地位。
　　1 框格圖形的運(yùn)用
　　框格圖形就是最簡(jiǎn)單的表冊(cè)，在教學(xué)中教師可以將一些數(shù)與數(shù)量關(guān)系用表或框格進(jìn)行分類與歸納，使聾生對(duì)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系一目了然，更易于理解和掌握。如：
　　 這種練習(xí)不僅有效地訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，而且更加p/HFVA63LL95OCyoyOAwuA==深了他們對(duì)“加數(shù)、加數(shù)、和”三個(gè)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)提高了他們的邏輯思維，他們要填好這道題，必須考慮如何變換計(jì)算方法，才能正確完成一道看似簡(jiǎn)單的題目且收到一舉多得的效果。
　　
　?。?）填空：
　　8+（ ）=1116-7=（ ） 15-（ ）=7 3+（ ）=10
　　這種練習(xí)可以訓(xùn)練聾生的擴(kuò)散性思維，讓他們?cè)诓煌问降穆?lián)系中理解數(shù)量關(guān)系，掌握規(guī)律。
　　
　　 在連線練習(xí)中，學(xué)生必須先口算出每一道題的結(jié)果，然后將得數(shù)相同的式子用線段連接起來(lái)，經(jīng)常練習(xí)可以提高聾生的心算能力。
　　2 實(shí)物圖形的運(yùn)用
　　實(shí)物圖形就是把聾生日常生活中所熟悉的事物畫(huà)成圖形或剪成教具。如果在教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)物圖形，可以幫助聾生理解抽象的數(shù)學(xué)概念與四則運(yùn)算的意義。如：
　?。?）減法意義的理解。先拿出5只小鳥(niǎo)圖形放在講桌上。表示原來(lái)有5只小鳥(niǎo)，然后演示飛走2只，同時(shí)在這2只小鳥(niǎo)的位置上畫(huà)上虛線圈表示去掉的。這種圖形可以使學(xué)生既看到原來(lái)的數(shù)和去掉的數(shù)，又看到剩下的數(shù)，便于理解“減”的意義。這種直觀的演示會(huì)在聾生的腦子里留下深刻的印象。
　?。?）簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析，“李明做了9架紙飛機(jī)，送給小華3架，還剩多少架？”
　　分析時(shí)，可出示實(shí)物圖形，并根據(jù)題意進(jìn)行演示，聾生很快就會(huì)得出答案，然后引導(dǎo)他們列式計(jì)算。
　　3 組合圖形的運(yùn)用
　　老師在教學(xué)中，可以根據(jù)一定的教學(xué)要求和數(shù)量間的內(nèi)在關(guān)系，將幾種圖形組合起來(lái)加以應(yīng)用，以達(dá)到教學(xué)的目的。如：
　?。?）下面兩組數(shù)，先寫(xiě)出加法算式，再寫(xiě)減法算式（上下相加減）
　　○○○○○○○○
　　△△△△△
　?。ǎ?（）=（）（ ）—（ ）=（ ）
　　這樣的練習(xí)，在培養(yǎng)聾生計(jì)算能力的同時(shí)，使聾生通過(guò)事物的加法與減法結(jié)果的比較，對(duì)加減法的內(nèi)在聯(lián)系，有更加深刻的理解。
　　
　　奪紅旗這種“登山奪旗”的競(jìng)賽容易激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，且有利于訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算速度。
　　在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)圖形的設(shè)計(jì)和運(yùn)用必須注意兩點(diǎn)：一是教師必須根據(jù)聾生的年齡和心理特性，及教材的具體內(nèi)容和教學(xué)要求，恰當(dāng)?shù)剡x用，有利于幫助聾生理解抽象的數(shù)學(xué)概念和數(shù)量關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量和效果；二是圖形的選用要能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力，提高他們的想象力和思維能力。