摘 要：將匯編語(yǔ)言與C語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程之間的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地掌握匯編語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言的信心。文章給出了一些具體的教學(xué)實(shí)例，包括邏輯運(yùn)算指令、堆棧指令、數(shù)組訪問(wèn)和程序結(jié)構(gòu)教學(xué)等。教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證了教學(xué)方法的有效性。
　　關(guān)鍵詞：匯編語(yǔ)言；對(duì)比教學(xué)；C語(yǔ)言；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
　　
　　
　　1 研究背景
　　眾所周知，匯編語(yǔ)言是從機(jī)器的角度出發(fā)的，與貼近人們思維的高級(jí)語(yǔ)言相差較大，學(xué)生剛接觸時(shí)一般都覺(jué)得比較難。即使專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)匯編語(yǔ)言課程，要學(xué)生較好地掌握也非易事。而電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)，如自動(dòng)化、信息工程等專(zhuān)業(yè)都將微機(jī)原理作為專(zhuān)業(yè)課，在此之前一般不專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)匯編語(yǔ)言課程，作為微機(jī)原理課程的一部分，匯編語(yǔ)言只占十幾個(gè)課時(shí)，無(wú)論是老師講授還是學(xué)生學(xué)習(xí)都更有難度。但是這部分內(nèi)容作為基礎(chǔ)，是學(xué)生較早接觸的。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，如果匯編部分掌握得不好，學(xué)生有可能會(huì)對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)失去信心。因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該盡可能采取一些方法幫助學(xué)生盡快適應(yīng)匯編語(yǔ)言的思維方式和編程風(fēng)格。
　　筆者所在的學(xué)校，C語(yǔ)言是所有工科專(zhuān)業(yè)的公共課，學(xué)生一般都比較重視；自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)還開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)這門(mén)課，內(nèi)容涉及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等。在匯編語(yǔ)言的教學(xué)中，我們嘗試與這兩門(mén)課程的一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)和比較，對(duì)比教學(xué)方法做了一些探討。
　　2 對(duì)比教學(xué)探討
　　2.1 邏輯運(yùn)算
　　C語(yǔ)言中有邏輯運(yùn)算符和位運(yùn)算符之分，與匯編
　　
　　語(yǔ)言邏輯運(yùn)算對(duì)應(yīng)的是C語(yǔ)言的位運(yùn)算符，對(duì)應(yīng)關(guān)系如表1所示。
　　而C語(yǔ)言中的邏輯運(yùn)算符為：與(&&)，或(||)，非(!)，用于對(duì)包含關(guān)系運(yùn)算符的表達(dá)式進(jìn)行合并或取非。對(duì)于使用邏輯運(yùn)算符的表達(dá)式，返回0表示“假”，返回1表示“真”。在教學(xué)過(guò)程中需要提醒學(xué)生注意它們的區(qū)別和對(duì)應(yīng)關(guān)系。
　　2.2 棧運(yùn)算
　　在講入棧、出棧指令時(shí)，學(xué)生已經(jīng)在計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)或數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中學(xué)習(xí)了棧這種結(jié)構(gòu)，對(duì)于棧的“先進(jìn)后出”的特點(diǎn)應(yīng)該已經(jīng)掌握了。但是兩門(mén)課程在細(xì)節(jié)上還是有區(qū)別的，見(jiàn)表2。匯編語(yǔ)言中討論的棧屬于運(yùn)行時(shí)棧(runtime stack)，是由CPU內(nèi)部硬件直接支持的，在系統(tǒng)層上處理子過(guò)程調(diào)用[1]；而數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的棧抽象數(shù)據(jù)類(lèi)型通常用于實(shí)現(xiàn)依賴(lài)于后進(jìn)先出操作的算法，一般用高級(jí)語(yǔ)言編寫(xiě)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教材上的棧一般習(xí)慣于從低地址往高地址生長(zhǎng)，但是并不是非要這樣，也可以自己實(shí)現(xiàn)符合8086匯編語(yǔ)言中的從高地址往低地址生長(zhǎng)的棧結(jié)構(gòu)。
　　作者簡(jiǎn)介：陳逸菲，女，講師，研究方向?yàn)槟：畔⑻幚怼r(shí)空數(shù)據(jù)庫(kù)；趙麗玲，女，講師，研究方向?yàn)閳D像處理與模式識(shí)別；張英超，教授，博導(dǎo)，研究方向?yàn)閺?fù)雜系統(tǒng)建模與仿真、網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，主持建設(shè)的微機(jī)原理課程于2010被評(píng)為“江蘇省精品課程”；葉小嶺，教授，研究方向?yàn)閮?yōu)化方法與最優(yōu)控制、智能儀器儀表。
　　2.3 數(shù)組元素的訪問(wèn)
　　匯編語(yǔ)言程序中經(jīng)常需要對(duì)一個(gè)連續(xù)的數(shù)據(jù)塊進(jìn)行操作，例如，求以array為首址的連續(xù)30個(gè)數(shù)的和。這與C語(yǔ)言中對(duì)長(zhǎng)度為30的數(shù)組求和是類(lèi)似的。利用數(shù)據(jù)偽指令可以實(shí)現(xiàn)C語(yǔ)言中數(shù)組定義的類(lèi)似功能。C語(yǔ)言中數(shù)組名arrary對(duì)應(yīng)著數(shù)組首地址，在匯編中用類(lèi)似“MOV