摘要：文章介紹云南大學(xué)軟件學(xué)院建立以CDIO為指導(dǎo)思想的軟件人才培養(yǎng)模式，以國際化、高層次、實(shí)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以工程項(xiàng)目的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和實(shí)施為導(dǎo)向，以課程、課程群、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生課外科技活動(dòng)、教學(xué)改革活動(dòng)、教學(xué)管理活動(dòng)為單位，將CDIO人才培養(yǎng)理念貫穿教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，為將本團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為在CDIO教學(xué)改革方面具有國際影響的教學(xué)團(tuán)隊(duì)所做的努力和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
　　關(guān)鍵詞：精品課程；軟件工程；CDIO
　　文章編號(hào)：1672－5913(2011)07－0063－03　中圖分類號(hào)：G642　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
　　
　　我國有許多產(chǎn)業(yè)界和教育界人士從不同的角度、不同的層次對(duì)工程教育進(jìn)行了廣泛深入的研究和探索，他們從工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)、課程改革、綜合素質(zhì)、綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神等方面進(jìn)行了研究和探索。
　　這些研究表明，現(xiàn)代工程呈現(xiàn)出科學(xué)性、社會(huì)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、復(fù)雜性等特征，這就要求當(dāng)前肩負(fù)高等工程教育培養(yǎng)職責(zé)的教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，而且要有高尚的道德品質(zhì)，要有一定的政治、經(jīng)濟(jì)、法律、人文、環(huán)境、管理等知識(shí)，以及與之相應(yīng)的素養(yǎng)與技能。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)寄托了工程教育的未來和希望。
　　本文對(duì)云南大學(xué)軟件學(xué)院“軟件工程”國家精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教育模式，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的改革進(jìn)行了總結(jié)。
　　本團(tuán)隊(duì)成立于2002年4月，隨著云南大學(xué)國家示范性軟件學(xué)院的正式成立而組建，依托教育部“基于CDIO的國際化、工程化軟件人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”(2008年批準(zhǔn)設(shè)立)建設(shè)而取得了長足的發(fā)展，在2009年被列為云南省省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是一支以踐行CDIO人才培養(yǎng)理念為發(fā)展目標(biāo)，老中青搭配。專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，具有良好合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
　　
　　1　建設(shè)措施
　　
　　1.1　明確軟件人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化工程型人才培養(yǎng)
　　“教學(xué)改革應(yīng)該舉什么旗、走什么路?”這個(gè)問題是本團(tuán)隊(duì)長期思考的問題之一。傳統(tǒng)的課程教學(xué)理念認(rèn)為，大學(xué)教育的目的是“培養(yǎng)探索和認(rèn)識(shí)世界本質(zhì)規(guī)律的科學(xué)家或者是進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的發(fā)明家”。目前我國大學(xué)教育已經(jīng)從精英教育走向大眾教育，這就要求我們對(duì)原有的教學(xué)理念進(jìn)行探索和創(chuàng)新。
　　我們在借鑒國外教學(xué)理念的同時(shí)，組織開展了人才培養(yǎng)目標(biāo)大討論，明確了國家示范性軟件學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：以市場需求為向?qū)?，培養(yǎng)具有國際競爭力的高層次、實(shí)用型、復(fù)合型、國際化的軟件工程師。課程教學(xué)的改革必須圍繞上述目標(biāo)進(jìn)行。通過實(shí)施實(shí)踐教學(xué)、考試改革、案例教學(xué)、開發(fā)式教學(xué)、研究式教學(xué)、雙語教學(xué)等手段，體現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，讓實(shí)踐成為教學(xué)過程的核心內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容按照CDIO標(biāo)準(zhǔn)來組織，更好地與工業(yè)界、與國際接軌，為學(xué)生直接面向工業(yè)界打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，踐行工程型人才培養(yǎng)理念。
　　
　　1.2　設(shè)立CDIO子項(xiàng)目，將教學(xué)改革落在實(shí)處
　　目前，云南大學(xué)軟件學(xué)院正在實(shí)施以“CDIO人才培養(yǎng)模式”改革為核心的人才培養(yǎng)創(chuàng)新工程，全面啟動(dòng)了教育部人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作。我們已經(jīng)在全院分兩批共立項(xiàng)20個(gè)CDIO子項(xiàng)目，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革和探索。這些子項(xiàng)目分別從專業(yè)、課程群和單門課程3個(gè)層次展開CDIO教學(xué)改革，以CDIO大綱V2.0為指導(dǎo)，將構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)行等4個(gè)CDIO關(guān)鍵環(huán)節(jié)體現(xiàn)在人才培養(yǎng)過程中，將理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)集成在一起，從而達(dá)到CDIO人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
　　這些子項(xiàng)目以構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和實(shí)施為導(dǎo)向，以工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)，精心規(guī)劃、實(shí)施于不同教學(xué)階段的改革。在教學(xué)活動(dòng)中，將學(xué)生需要掌握和學(xué)習(xí)的內(nèi)容與CDIO子項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到能力培養(yǎng)和綜合發(fā)展的目的。各CDIO子項(xiàng)目可以以課程、課程群、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生課外科技活動(dòng)為單位，組成教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行各子項(xiàng)目的實(shí)施。各子項(xiàng)目按照CDIO教學(xué)大綱的要求，在《基于CDIO的國際化、工程化軟件人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)申報(bào)書》的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)施。院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的指導(dǎo)、檢查、評(píng)審和驗(yàn)收工作。
　　
　　1.3　建立層次分明的人才培養(yǎng)模式
　　基于CDIO的軟件人才培養(yǎng)課程體系，本團(tuán)隊(duì)明確了多層次的人才培養(yǎng)模式。
　　第一層：高層次國際軟件人才。培養(yǎng)具有良好的科學(xué)技術(shù)與工程素養(yǎng)，具有良好的英語溝通能力，系統(tǒng)地掌握軟件開發(fā)相關(guān)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能與方法，受到嚴(yán)格的軟件開發(fā)訓(xùn)練，能在軟件工程及相關(guān)領(lǐng)域從事軟件設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)和管理的高素質(zhì)專門人才。
　　第二層：領(lǐng)域軟件人才。針對(duì)云南省支柱型產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)具有良好的信息技術(shù)與工程素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握軟件開發(fā)基本理論、基本技能與基本方法，受到嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練和工程訓(xùn)練，具備明確領(lǐng)域知識(shí)，并且能在針對(duì)具體領(lǐng)域信息化建設(shè)中從事安全的信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、系統(tǒng)集成的高素質(zhì)專門人才。
　　第三層：高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理。培養(yǎng)掌握寬廣的自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)和工程理論基礎(chǔ)，具備較強(qiáng)的溝通能力、協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的工程型、外向型、應(yīng)用型高級(jí)研發(fā)與管理綜合性人才；能夠領(lǐng)導(dǎo)軟件開發(fā)的高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理。
　　
　　2　建設(shè)理念
　　
　　2.1　青年教師必須在高水平的科研和教學(xué)實(shí)踐中鍛煉成長
　　本課程組要求青年教師首先要搞好教學(xué)，教學(xué)是立身之本。同時(shí)，必須從事研究工作。研究工作既包括科學(xué)研究，也包括教學(xué)研究。通過教學(xué)和科研，一出人才，二出成果。完成教學(xué)科研項(xiàng)目，使得我們培養(yǎng)了一批人才，建立了一支能打硬仗的隊(duì)伍。目前吸引到本課程組周圍的青年教師有15人之多，他們在教學(xué)和科研方面都取得了一系列成果。近十年來，他們與本團(tuán)隊(duì)一道先后承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、云南省信息技術(shù)專項(xiàng)計(jì)劃項(xiàng)目、云南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目、云南省省校省院合作項(xiàng)目及各種橫向項(xiàng)目共16項(xiàng)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)1100余萬元，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文140余篇。
　　
　　2.2　青年教師必須通過“做中學(xué)”，在多維度、立體化、理論與實(shí)踐、課堂與工業(yè)相結(jié)合的環(huán)境中鍛煉成長
　　在本課程組的積極倡導(dǎo)與支持下，軟件學(xué)院實(shí)施“師資隊(duì)伍建設(shè)工程”，設(shè)立了“人才引進(jìn)基金”，從國外引進(jìn)了海外留學(xué)博士到本課程組工作；設(shè)立“人才培養(yǎng)基金”，有計(jì)劃、有步驟，采用多種經(jīng)費(fèi)渠道，派遣教師到國內(nèi)外著名大學(xué)和企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)、合作研究、訪問、攻讀學(xué)位，讓教師在多維度、立體化、理論與實(shí)踐、課堂與工業(yè)相結(jié)合的環(huán)境中鍛煉成長，逐步建立了一支具有高學(xué)歷并有國際背景和企業(yè)背景、同時(shí)具有較高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平的“雙師型”專職師資隊(duì)伍。創(chuàng)造條件“壓擔(dān)子”，讓青年教師主持各種項(xiàng)目，領(lǐng)銜主講專業(yè)基礎(chǔ)課程，協(xié)助指導(dǎo)研究生；通過定期聽課、開展教學(xué)研討，讓青年教師逐步提高教學(xué)水平、科研水平和工作能力。
　　
　　2.3　注重人文關(guān)懷，弘揚(yáng)科學(xué)精神與人文精神
　　今天培養(yǎng)青年教師，從本質(zhì)上來講，是在培養(yǎng)教育事業(yè)的繼承者和接班人，是百年大計(jì)。本課程組認(rèn)為，僅僅傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、甚至是提高素質(zhì)，都是不夠的，我們要把科學(xué)精神與人文精神貫穿于青年教師培養(yǎng)的始終。通過開展豐富多彩的交流和討論，注重人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)，讓青年教師品味人生。本課程組經(jīng)常組織青年教師一起討論，討論的話題非常廣泛，除經(jīng)常進(jìn)行學(xué)術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流外，還常常涉及其他話題，如“東西方哲學(xué)的差異對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的影響”、“計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)史”、“計(jì)算機(jī)科學(xué)大師趣聞”、“古希臘形式邏輯與公理體系”、“文化與計(jì)算機(jī)的相互作用”、“孔子、武訓(xùn)教育思想回味”、“中國近代人物”、“亞里士多德和形而上學(xué)對(duì)軟件工程的影響”、“圖靈與馮·諾依曼”、“《紅樓夢》漫談”等。
　　
　　2.4　關(guān)心愛護(hù)青年教師
　　我們不但關(guān)心青年教師的工作，還關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。對(duì)他們生活中遇到的困難，想辦法幫助他們解決；設(shè)身處地為他們的長期發(fā)展和前途考慮，為他們解決經(jīng)費(fèi)問題，提供機(jī)會(huì)推薦他們參加各種會(huì)議、學(xué)術(shù)組織和活動(dòng)，讓他們增長見識(shí)、開闊視野、提高能力。
　　
　　2.5　積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)青年教師成長
　　近5年來，本課程組先后有3位青年教師考取博士研究生，其中1人已獲博士學(xué)位。我們先后派出教師出國做訪問學(xué)者2人次，短期出國考察、交流7人次，參加國內(nèi)各種培訓(xùn)班20余人次，出席學(xué)術(shù)會(huì)議15人次。通過這些活動(dòng)，與國內(nèi)外高校、企業(yè)建立了廣泛的合作與交流關(guān)系。
　　
　　3　結(jié)語
　　
　　基于CDIO理念的教學(xué)改革在我院的實(shí)踐表明，這種方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生的創(chuàng)新思路，鍛煉學(xué)生解決問題的專業(yè)能力、合作能力和毅力，培養(yǎng)其自信心和責(zé)任感。同時(shí)，也促進(jìn)了教師的教學(xué)研究和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)了專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。通過借鑒國外優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)教育理念，云南大學(xué)軟件學(xué)院“軟件工程”國家精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，以能力為導(dǎo)向，全面實(shí)施CDIO人才培養(yǎng)理念，對(duì)軟件工程專業(yè)青年教師的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了改革。通過教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。教師的知識(shí)掌握程度、知識(shí)運(yùn)用能力、交流溝通能力、管理能力及職業(yè)素養(yǎng)都得到了大幅度的提高。我們將在接下來的工作中，繼續(xù)積極研究、探索，為我國軟件工程人才培養(yǎng)的改革作出貢獻(xiàn)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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