目前，我們強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語語法教學(xué)的重要性和必要性，并不是要回歸傳統(tǒng)的適合成年人的語法教學(xué)模式，而是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)小學(xué)生的語法意識(shí)，在運(yùn)用中感悟語言規(guī)則，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、歸納語言規(guī)律。那么，如何恰如其分地進(jìn)行語法教學(xué)呢？對(duì)此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談一些粗淺的看法。
　　一、情境教學(xué)，加深理解
　　在語言學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)生的注意力一般是放在語言的意義上，很少在意語言形式和語言規(guī)則，而在特定情境中，他們獲悉語言意義的能力很強(qiáng)。因此，教師要通過有意義的交際，恰當(dāng)?shù)匾I(lǐng)、輔助學(xué)生在實(shí)踐中感知語言，培養(yǎng)語法意識(shí)。例如，在教學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一時(shí)態(tài)時(shí)，教師先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，可以說“I can draw.I’m drawing now”. （邊說邊在黑板上畫一個(gè)圈） Gu