摘 要： 幼教專業(yè)的中心工作是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒教師在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加注重實(shí)踐技能在教學(xué)中的應(yīng)用，因此，鋼琴教學(xué)的內(nèi)容要與其專業(yè)特點(diǎn)相統(tǒng)一，更多地考慮其實(shí)用性。本文從鋼琴教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐出發(fā)，思考和探索適合學(xué)生身心特征與專業(yè)特點(diǎn)的幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)模式。
　　關(guān)鍵詞： 幼教專業(yè) 鋼琴教學(xué) 自考 教學(xué)改革
　　
　　鋼琴是學(xué)前兒童音樂(lè)教育教學(xué)中必修的課程之一，專業(yè)技能性強(qiáng)。我試從幼教專業(yè)的特點(diǎn)入手，結(jié)合自考特殊的教學(xué)對(duì)象及常見(jiàn)教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)的改革提出一些看法，與同行探討，以期更利于幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)的完善和發(fā)展，培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬的幼兒教師。教學(xué)改革首先應(yīng)是教學(xué)思想觀念的改革，然后是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式及考試方式的改革。
　　一、明確目標(biāo)，更新觀念
　　幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的基本思想是以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，突出“師范性”，防止向“專業(yè)化”看齊。因此，改革后的教學(xué)模式要“偏重基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)鍵盤實(shí)踐”，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。偏重基礎(chǔ)訓(xùn)練，是指在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識(shí)；加強(qiáng)鍵盤實(shí)踐，是指在教學(xué)中注重學(xué)生的鍵盤實(shí)際能力，即演奏能力和伴奏能力。特別是伴奏能力是很多學(xué)生的弱項(xiàng)，教學(xué)中可通過(guò)適當(dāng)選用教材，加進(jìn)伴奏指導(dǎo)，要求學(xué)生通過(guò)直接參與伴奏實(shí)踐等方法進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練。比如：當(dāng)學(xué)生彈到拜厄時(shí)，已涉及伴奏形式，老師就可以分析伴奏的形式及所適合的兒童歌曲，為學(xué)生掌握即興伴奏奠定基礎(chǔ)。也可在上聲樂(lè)課時(shí)讓學(xué)生自伴自唱，讓學(xué)生涉及不同的調(diào)式，從而提高即興伴奏水平。
　　二、提高能力，創(chuàng)新模式
　?。ㄒ唬┙滩牡母母?br/>　　合理地選用教材是達(dá)到教學(xué)目的的重要手段，因此，幼教專業(yè)鋼琴教材的選用應(yīng)具有鮮明的目的性和實(shí)用性，既要考慮整個(gè)教學(xué)體系的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又要突出實(shí)用性的特點(diǎn)。在此原則的基礎(chǔ)上，對(duì)教材的選用，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
　　各種風(fēng)格的作品應(yīng)均有涉及。幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)的目的之一是使學(xué)生通過(guò)鋼琴基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，開闊音樂(lè)視野，提高音樂(lè)修養(yǎng)。
　　基本指導(dǎo)思想是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)不同時(shí)期不同作家的代表作品的學(xué)習(xí)來(lái)了解音樂(lè)的不同風(fēng)格及民族特色，提高音樂(lè)修養(yǎng)。例如：巴洛克時(shí)期可通過(guò)巴赫的作品，進(jìn)行復(fù)調(diào)技術(shù)訓(xùn)練；浪漫派以后的各個(gè)作曲家，各種不同體裁的鋼琴音樂(lè)具有豐富的內(nèi)容，各民族樂(lè)派的代表作又鮮明地體現(xiàn)了各民族典型的音樂(lè)風(fēng)格，等等。之所以主要選用中小型樂(lè)曲，是因?yàn)閷W(xué)生的程度不高，以其所能達(dá)到的技術(shù)難點(diǎn)為“度”，爭(zhēng)取讓學(xué)生都有所涉獵。雖然考試曲目大綱規(guī)定在鋼琴基礎(chǔ)教程2中，但平時(shí)可通過(guò)小湯、大湯、鋼基1等多種教材的學(xué)習(xí)來(lái)打好基礎(chǔ)，提高幼師生的教學(xué)能力。
　　（二）教學(xué)形式和方法的改革
　　傳統(tǒng)的“一對(duì)一”個(gè)別授課方式在實(shí)際的教學(xué)中有很多局限性，幼教專業(yè)教學(xué)可嘗試采取將集體課、小組課、個(gè)別課三種教學(xué)形式相結(jié)合的授課方式。近幾年學(xué)前教育的音樂(lè)實(shí)踐課的授課時(shí)間基本安排在一年左右，前小半年以集體課為主，后大半年以小組課、個(gè)別課為主。所謂集體課，就是以班級(jí)為單位，每周進(jìn)行一次集體課教學(xué)，主要講授鋼琴演奏，鋼琴的基本知識(shí)、伴奏的基本知識(shí)、教學(xué)法內(nèi)容，以及鋼琴作品的分析，等等。這些鋼琴學(xué)習(xí)中的共性問(wèn)題在大課中一次性講述，省去了教師對(duì)每個(gè)學(xué)生講授的無(wú)謂的重復(fù)，而且可講授得更系統(tǒng)，更有條理。很多學(xué)生一起學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)其討論，啟發(fā)其思維，形成互幫互學(xué)之風(fēng)。雖然藝術(shù)實(shí)踐考試分美術(shù)和音樂(lè)，學(xué)生自選一項(xiàng)，但在開學(xué)初進(jìn)行始業(yè)教育時(shí)就需要對(duì)學(xué)生提出這樣的要求：幼教專業(yè)的學(xué)生，音樂(lè)、美術(shù)都是需要學(xué)習(xí)的，這對(duì)以后走上工作崗位有很大的幫助，有音樂(lè)美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生在就業(yè)方面就相對(duì)具備更多的優(yōu)勢(shì)。集體課主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，為以后的小組、個(gè)別教學(xué)奠定基礎(chǔ)。小組課可把程度相近的三五個(gè)學(xué)生放在一塊授課，相互比較、相互學(xué)習(xí)，對(duì)共同存在的演奏錯(cuò)誤，教師只需小組提出，這樣既為教師節(jié)省了時(shí)間，又讓學(xué)生相互督促改正，提高效率。
　?。ㄈ┙虒W(xué)評(píng)價(jià)的改革
　　目前，我市幼師專業(yè)實(shí)踐考試一年一次，放在浙師大本?？迹捎玫氖莻鹘y(tǒng)的“演奏考試式”，只需學(xué)生完成考綱上的規(guī)定演奏曲目即可，由教師當(dāng)場(chǎng)評(píng)分。這種考試只能檢查學(xué)生對(duì)演奏技術(shù)的掌握情況，雖然給學(xué)生提高演奏能力提供了鍛煉機(jī)會(huì)，但不能代表其運(yùn)用鋼琴為教學(xué)服務(wù)的能力，比較機(jī)械化。因此可以考慮把學(xué)生考試成績(jī)的評(píng)定嘗試以下幾個(gè)部分的結(jié)合。
　　1.平時(shí)正常教學(xué)中可組織一次匯報(bào)演出，讓學(xué)生有上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自己，找到信心，信心的樹立不僅對(duì)其他文化課的學(xué)習(xí)有幫助，而且對(duì)以后的人生和工作都非常重要。
　　2.組織一次模擬考試，可同時(shí)作為成教成績(jī)，考試的內(nèi)容和形式應(yīng)同正式考試?yán)淄?，讓學(xué)生在模擬中找到不足，積攢考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，可在正式考試中發(fā)揮得更游刃有余。
　　3.為提高學(xué)生日后的教學(xué)能力，可在?？贾屑由弦曌嗫荚嚭图磁d伴奏考試。在傳統(tǒng)的演奏練習(xí)曲、樂(lè)曲各一首的“演奏式”考試基礎(chǔ)上加進(jìn)視奏考試內(nèi)容（視奏曲目的程度比考試的樂(lè)曲程度低兩個(gè)層次左右），檢驗(yàn)其演奏及視奏的能力，由教師當(dāng)場(chǎng)評(píng)分。這種考試既能檢查學(xué)生的演奏技術(shù)學(xué)習(xí)情況，又能檢查學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)分析樂(lè)曲風(fēng)格及鋼琴技術(shù)的綜合運(yùn)用能力。即興伴奏能力考查，即要求學(xué)生為同學(xué)彈聲樂(lè)考試伴奏，由鋼琴和聲樂(lè)老師共同為其評(píng)定伴奏分。這樣既能解決聲樂(lè)考試中伴奏難找的問(wèn)題，又能給予學(xué)生伴奏實(shí)踐及檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)，綜合考查了學(xué)生運(yùn)用鋼琴的伴奏能力。
　　三、為人師表，教書育人
　　“為人師表，教書育人”是老生常談的話題，它的內(nèi)涵是必須從塑造教師人格做起。教師的人格對(duì)學(xué)生起著身教與楷模的作用，在鋼琴教學(xué)中，師生關(guān)系就是師徒的關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生影響很大。因此，教師人格的塑造尤顯重要。學(xué)生普遍存在著鋼琴基礎(chǔ)差的問(wèn)題，要在一年中讓沒(méi)基礎(chǔ)的學(xué)生或程度差的學(xué)生掌握考綱上所有曲目是很有難度的，所以教師一定要有耐心，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。雖然考試曲目不變，但學(xué)生每一年都在變，所以怎樣在有限時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率是我們無(wú)時(shí)無(wú)刻需要考慮的。
　　為更好地實(shí)現(xiàn)幼教專業(yè)鋼琴的教學(xué)目的，教學(xué)改革必須注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中探索經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐考試通過(guò)率，為幼兒音樂(lè)教育培養(yǎng)出合格的師資。
　　
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