摘 要： 本文探討“新概念作文”對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的若干啟示，主要包括：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿想象力的空間；給學(xué)生營(yíng)造發(fā)展個(gè)性的空間；經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，豐富學(xué)生的書面語(yǔ)言。
　　關(guān)鍵詞： 新概念作文 初中語(yǔ)文教學(xué) 啟示
　　
　　新概念作文大賽是由《萌芽》雜志與南開大學(xué)、北京大學(xué)等七所著名大學(xué)一起舉辦的征文比賽，該征文比賽所取得的效果使全國(guó)上下都非常吃驚，學(xué)生們所寫的文章都充滿了想象力，并且語(yǔ)言活潑，思維活躍，非常出人意料［１］。這給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來了很大的影響，尤其是給初中語(yǔ)文作文教學(xué)很多啟示。在此我探討“新概念作文”對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的若干啟示，與同行分享，共同提高教學(xué)水平。
　　一、給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿想象力的空間
　　傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，尤其是作文教學(xué)通常都是讓學(xué)生寫一些命題作文，限制性非常大，扼殺了學(xué)生的想象力。雖然隨著素質(zhì)教育的深入，我們已經(jīng)逐漸改變了這種作文教學(xué)方式，但是很多教師的思維較難改變。例如我們遇到寫人的作文就會(huì)讓學(xué)生寫“我崇敬的人、我的老師、我的爸爸、我的媽媽”；遇到寫事的作文就會(huì)讓學(xué)生寫身邊的好人好事；遇到寫景的文章就會(huì)讓學(xué)生寫故鄉(xiāng)的河流等這些已經(jīng)定好的題目。面對(duì)這些已經(jīng)定好的題目，學(xué)生們沒有選擇的權(quán)利，甚至有的學(xué)生在某一方面可能沒有觀察過、沒有接觸過、沒有體驗(yàn)過，這樣就會(huì)使學(xué)生在寫作的時(shí)候難以下筆成文。而新概念作文大賽采用的大多都不是命題的形式，即使是命題作文，所留空間也非常大，比如與某人聊聊天，沒有規(guī)定這個(gè)人到底是誰(shuí)；身邊發(fā)生的事情，沒有規(guī)定是好事還是壞事等。材料作文更是讓選手自擬題目。
　　傳統(tǒng)的作文要求還有一個(gè)比較限制學(xué)生創(chuàng)作空間的就是規(guī)定文體，一般是要求學(xué)生寫成記敘文、議論文、說明文或者是應(yīng)用文。比如某一年期末考試的題目是《嘗試》，要求寫成記敘文，限制了學(xué)生的創(chuàng)作空間。而新概念作文大賽對(duì)文體基本是沒有要求的，要說要求就是要求字?jǐn)?shù)在五千字以內(nèi)。近幾年中考作文的文體要求也逐漸放寬，比如2011年江蘇中考作文《總有屬于我的季節(jié)》：“有人喜歡草長(zhǎng)鶯飛的春，有人喜歡陽(yáng)光燦爛的夏，有人喜歡天高云淡的秋，有人喜歡雪花飛揚(yáng)的冬……總有一個(gè)任你翱翔的天空，總有一段屬于你的美好回憶，總有一份屬于你的精彩?！边@樣的文字給人感覺自由、寬松，這樣的作文形式給學(xué)生的想象空間、創(chuàng)作空間非常之大，讓學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真情實(shí)感，寫作能力得到提高。
　　二、給學(xué)生營(yíng)造發(fā)展個(gè)性的空間
　　傳統(tǒng)的作文選材比較片面狹窄，多是一些身邊的人、身邊的事情等老生常談、耳熟能詳?shù)臇|西，當(dāng)然并不能肯定選擇身邊人、身邊事就不能寫出好文章，但是經(jīng)常選擇這樣的題材，會(huì)讓學(xué)生寫出來的文章大同小異，沒有個(gè)性，過于大眾化［2］。而且教師所選的身邊事或是名人事大多是張海迪、海倫·凱勒等人物，讓學(xué)生體會(huì)他們逆境成才的精神，比較乏味、沒有新意。而新概念作文大賽的選材空間非常寬廣，有社會(huì)熱點(diǎn)事情、審美方面的材料、審丑方面的材料等，涉及國(guó)內(nèi)國(guó)外的名人、文化等，有的學(xué)生創(chuàng)作的文章是將西方與東方的文化，人的思維方式、思想追求的差異進(jìn)行了對(duì)比，并對(duì)我國(guó)文化中的缺點(diǎn)（功利主義）進(jìn)行了批判，充分寫出了自己的真情實(shí)感，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。而傳統(tǒng)作文的選材多要求學(xué)生寫歌頌贊美的作文，很少有批判假丑惡的作文。這就需要語(yǔ)文教師在教學(xué)中拓寬選材范圍，給學(xué)生留有發(fā)展個(gè)性的空間，使學(xué)生寫出的作文具有鮮明的個(gè)性，不再統(tǒng)一化、大眾化。
　　三、在語(yǔ)文教學(xué)中要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，豐富學(xué)生的書面語(yǔ)言
　　傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，只注重升學(xué)率，講課內(nèi)容都是圍繞考試，作文練習(xí)也是圍繞考試。尤其是課堂時(shí)間較短，講授內(nèi)容較多，教師在教學(xué)中并不能給學(xué)生很多的閱讀空間，多數(shù)學(xué)生只能接觸到課本上或者定制刊物上的文章。這樣學(xué)生寫出來的作文通常都是語(yǔ)言平鋪直敘、單調(diào)乏味的生活語(yǔ)言，很少看見書面語(yǔ)言，根本達(dá)不到文學(xué)語(yǔ)言的高度。因此這樣的作文難以給人語(yǔ)言甘美的感覺，讀起來沒有愉悅的感覺。而新概念作文大賽上寫出來的作文，多數(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用非常精彩，語(yǔ)言風(fēng)格也多樣化［3］。實(shí)際上語(yǔ)言豐富多彩是靠“讀萬(wàn)卷書”才能磨煉出來的，所謂“讀萬(wàn)卷書”就是要求學(xué)生通過大量的閱讀來增加自己的文化知識(shí)底蘊(yùn)，最好多讀一些古今中外的經(jīng)典名著，這些經(jīng)典名著是書面語(yǔ)言的知識(shí)寶庫(kù)。但是，語(yǔ)文教學(xué)給學(xué)生閱讀的空間太少，而且受到社會(huì)發(fā)展的影響，越來越多的學(xué)生喜歡上網(wǎng)聊天、喜歡記住歌詞，而不喜歡看書讀書，這就導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)言越來越生活化。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　總而言之，新概念作文對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的啟示很多，它讓語(yǔ)文教學(xué)改革有了一個(gè)新的方向，語(yǔ)文教師在今后的教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生閱讀書籍，增加文化底蘊(yùn)，多給學(xué)生想象、發(fā)展個(gè)性的空間，讓學(xué)生的真情實(shí)感在自由、寬松的環(huán)境下得以流露，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。?］鄭海標(biāo).淺談中學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新——新概念作文的啟示［J］.廈門教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（2）：38-42.
　?。?］鄭書空.仿佛遠(yuǎn)親，似曾相識(shí)——新概念作文大賽與中學(xué)語(yǔ)文［J］.教育研究與評(píng)論，2010，（1）：122-124.