摘 要： 本文對(duì)《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》“如何掌握正確快速識(shí)別、構(gòu)成音程方法”的“計(jì)算技術(shù)操作”課程內(nèi)容進(jìn)行了探索。
　　關(guān)鍵詞： 《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》 “正確快速識(shí)別、構(gòu)成音程” 簡(jiǎn)便方法
　　
　　音樂(lè)教育是富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》教學(xué)是音樂(lè)教育的最基礎(chǔ)內(nèi)容。在聲樂(lè)、器樂(lè)、音樂(lè)理論領(lǐng)域的學(xué)習(xí)及藝術(shù)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的深淺程度都或多或少體現(xiàn)了他們?cè)诎盐?、駕馭《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》，以及“學(xué)以致用”能力之基礎(chǔ)功力。
　　在《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》的教學(xué)中，“音程”是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，它開(kāi)啟了“和弦”、“調(diào)式和弦”學(xué)習(xí)，只有正確掌握“音程”一章，才能確保其后的“和弦”、“調(diào)式和弦”學(xué)習(xí)的順利承接，這是不容忽視的一個(gè)重要章節(jié)。
　　李重光先生編著的《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》“音程”一章，一共有十二課節(jié)，除了其中的第二節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)是“怎樣識(shí)別、構(gòu)成音程的方法”之作業(yè)、考試等實(shí)踐性很強(qiáng)的“計(jì)算技術(shù)操作”以外，其余的均屬于理論性的課節(jié)。本文僅就“如何掌握正確快速識(shí)別、構(gòu)成音程方法”的“計(jì)算技術(shù)操作”課程內(nèi)容進(jìn)行探索，以期拋磚引玉，就正于諸位方家。
　　在“怎樣識(shí)別、構(gòu)成音程的方法”的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)有些學(xué)生因?yàn)楸秤浗滩闹蟹倍嗟囊魯?shù)、級(jí)數(shù)、轉(zhuǎn)位后的音數(shù)、級(jí)數(shù)等細(xì)節(jié)而造成“技術(shù)操作計(jì)算”錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致結(jié)論全非的困擾（雖然大部分學(xué)生基本能夠答對(duì)，然而也是時(shí)有錯(cuò)誤，不太穩(wěn)定），考慮到教師畢竟要面對(duì)全體學(xué)生，理應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地教會(huì)他們完全掌握這些基本知識(shí)，因此，我重新細(xì)讀不同的樂(lè)理教材，反復(fù)推演計(jì)算，進(jìn)行分析探討，歸納出一種行之有效的簡(jiǎn)便方法，由這個(gè)“簡(jiǎn)便方法”入手進(jìn)行計(jì)算的技術(shù)操作，達(dá)到了既鞏固了必須掌握的理論知識(shí)，又僅需背記少量的要點(diǎn)便能快速地識(shí)別、構(gòu)成音程并寫(xiě)出正確的音程名稱的良好的教eYFMdiVRUxHXatRIDwx/QA==學(xué)效果。
　　掌握“正確快速識(shí)別、構(gòu)成音程”的簡(jiǎn)便方法包括以下內(nèi)容。
　　一、背記基本音級(jí)所能構(gòu)成的僅六個(gè)基本音程的級(jí)數(shù)和音數(shù)
　　（均以大字組與小字組標(biāo)記，以示音高上的區(qū)分）
　　二、必須熟記掌握的“音程擴(kuò)大與縮小的方法”
　　和聲音程下方的音稱為根音，上方的音稱為冠音。旋律音程不在于先后，而在于高低。高音相當(dāng)于和聲音程的冠音，低音相當(dāng)于和聲音程的根音
　　1.音程擴(kuò)大法
　?。?）升高冠音
　　如：C－E擴(kuò)大為C－#E
　?。?）降低根音
　　如：C－E擴(kuò)大為bC－E
　?。?）同時(shí)升高冠音和降低根音
　　如：C－E擴(kuò)大為bC－#E
　　2.音程縮小法
　　（1）降低冠音
　　如：F－A縮小為F－bA
　?。?）升高根音
　　如：F－A縮小為#F－A
　?。?）同時(shí)降低冠音和升高根音
　　如：F－A縮小為#F－bA
　　口訣歸納為：“升冠”“降根”擴(kuò)，“降冠”“升根”縮。
　　三、必須熟記掌握的“音程擴(kuò)大與縮小后名稱的演變圖表”
　?。ㄒ舫痰亩葦?shù)不變，每個(gè)相鄰的名稱相差一個(gè)半音）
　　倍增…增……純……減…倍減
　　倍增…增…大…小…減…倍減
　　根據(jù)上列圖表，可以歸納口訣如下：
　　“純”與“大小”不相關(guān)，“增減倍”到“小大純”
　?。ā凹儭辈谎葑?yōu)椤按笮　?，“大小”不演變?yōu)椤凹儭保?br/>　?。ā凹儭被颉按笮　倍伎梢匝葑?yōu)椤霸鰷p倍增倍減”）
　　四、必須熟記掌握的“音程轉(zhuǎn)位后的變化”
　　1.度數(shù)的變化（一個(gè)八度以內(nèi)）
　　原位音程度數(shù)和轉(zhuǎn)位音程度數(shù)相加，總和為9。
　　用9減去原位音程的度數(shù)就得到轉(zhuǎn)位音程的度數(shù)。
　　用9減去轉(zhuǎn)位音程的度數(shù)就得到原位音程的度數(shù)。
　　2.名稱的變化與不變
　　音程轉(zhuǎn)位后，純不變；大小、增減、倍增倍減互變。
　　3.音數(shù)的變化（一個(gè)八度以內(nèi)）
　　原位音程音數(shù)和轉(zhuǎn)位音程音數(shù)相加，總和為6。
　?。ù笳{(diào)音階的口訣“兩全一半三全一半”總和即6）。
　?。ㄐ≌{(diào)音階的口訣“一全一半兩全一半兩全”亦同）。
　　用6減去原位音程的音數(shù)就得到轉(zhuǎn)位音程的音數(shù)。
　　用6減去轉(zhuǎn)位音程的音數(shù)就得到原位音程的音數(shù)。
　　綜上所述，只要牢牢地背記了第一條的六個(gè)基本音程：（2個(gè)）小二度，（3個(gè)）大三度，（1個(gè)）增四度。則不必死記硬背教材中1—8度中的所有“級(jí)數(shù)、音數(shù)”，以及轉(zhuǎn)位以后所有的“級(jí)數(shù)、音數(shù)”，并能掌握運(yùn)用（本應(yīng)熟記掌握的）第二、三、四條相關(guān)樂(lè)理知識(shí)，消化吸收教師所傳授的“正確快速地識(shí)別、構(gòu)成音程”簡(jiǎn)便方法并轉(zhuǎn)化為自己的方法?？梢詰?yīng)對(duì)“識(shí)別、構(gòu)成音程”的每一項(xiàng)練習(xí)，面對(duì)“識(shí)別、構(gòu)成音程”的各種考試，在作業(yè)、考試過(guò)程的計(jì)算操作中，做到有主見(jiàn)、有依據(jù)、且得心應(yīng)手而游刃有余地進(jìn)行計(jì)算，從而達(dá)到“既能鞏固所必須掌握的理論知識(shí)，又能確保無(wú)誤地計(jì)算操作”的境界，完成“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)，師生共享教學(xué)成功之愉悅。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］李重光編著.音樂(lè)理論基礎(chǔ).