摘 要： 都說(shuō)農(nóng)民供養(yǎng)大學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重，到底有多重？這些大學(xué)生對(duì)家庭的回報(bào)又如何？作者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多農(nóng)村家庭得到的回報(bào)并不高，有的父母甚至在子女畢業(yè)四五年之后還在為“學(xué)債”奔命。盡管如此，更多的農(nóng)村父母還是走上了負(fù)債供子女上學(xué)的路，他們認(rèn)為，只有這樣，孩子才能跳出“農(nóng)門”。
　　關(guān)鍵詞： 遼寧省阜新市農(nóng)村生源 教育 學(xué)校教育
　　
　　一
　　學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)，與家庭環(huán)境是緊密聯(lián)系的，大量事實(shí)證明，學(xué)生在品德、才智方面表現(xiàn)出來(lái)的差異，與家庭教育有很大關(guān)系。家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)，其產(chǎn)生的作用是學(xué)校和社會(huì)教育所無(wú)法代替的。如何把家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)成為了廣大教育工作者一直關(guān)注與探索的問(wèn)題。
　　近三年，在對(duì)遼寧省阜新市農(nóng)村生源學(xué)生的家訪過(guò)程中，我對(duì)農(nóng)村家庭子女的大學(xué)教育問(wèn)題進(jìn)行了深入的了解，也發(fā)掘出了困擾農(nóng)村家庭關(guān)于子女教育方面的幾個(gè)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生根源進(jìn)行了細(xì)致的分析。
　?。ㄒ唬┺r(nóng)村家庭的低收入與大學(xué)教育的高收費(fèi)之間的強(qiáng)烈反差。這是農(nóng)村家庭與大學(xué)教育之間重要的矛盾之一。諸如大部分農(nóng)村學(xué)生的家庭年純收入為5000元左右，而大部分學(xué)生每年的學(xué)習(xí)費(fèi)則近萬(wàn)元。巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，沉重的生活負(fù)擔(dān)，不僅使農(nóng)村家庭的父母省吃儉用仍無(wú)力支付，同時(shí)也使子女的求學(xué)之路蒙上了一層陰影。大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村的貧困學(xué)生極易產(chǎn)生自卑、孤僻等的心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)。追溯根源，國(guó)家對(duì)于農(nóng)村家庭子女的大學(xué)教育問(wèn)題的重視程度不夠，雖然各類的獎(jiǎng)助學(xué)金在一定程度上緩解了農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，但是這些也只是杯水車薪，無(wú)論是獎(jiǎng)助學(xué)金的數(shù)額還是覆蓋面，都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
　　（二）農(nóng)村家庭父母對(duì)于子女大學(xué)教育與就業(yè)的認(rèn)識(shí)上存在偏差。這是制約農(nóng)村子女學(xué)業(yè)培養(yǎng)的重要瓶頸之一，很多農(nóng)村家庭父母把大學(xué)想象成為一個(gè)簡(jiǎn)單的鏈條，即“大學(xué)=就業(yè)=走出農(nóng)村=高待遇”，這種單純而片面的思維模式，無(wú)論與當(dāng)前大學(xué)生教育情況，還是就業(yè)形勢(shì)，都相去甚遠(yuǎn)。子女步入大學(xué)后，父母將注意力轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)支持，而對(duì)于子女的培養(yǎng)情況、學(xué)業(yè)發(fā)展、能力素質(zhì)提升等方面卻不聞不問(wèn)、放任自流，因?yàn)樗麄冞€天真地認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)生還是千金難求的“金字招牌”，只要能使子女順利畢業(yè)就已經(jīng)十分滿足。造成這種問(wèn)題的根源是農(nóng)村所處環(huán)境閉塞，信息渠道不多，使農(nóng)村父母不能對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)教育與當(dāng)今的就業(yè)環(huán)境有宏觀的把握，即大學(xué)教育經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，而大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境也是十分嚴(yán)峻的。
　?。ㄈ┺r(nóng)村家庭父母對(duì)于子女大學(xué)教育投入缺乏理性。在家訪過(guò)程中，大部分學(xué)生的父母關(guān)心的一個(gè)核心問(wèn)題就是孩子未來(lái)的就業(yè)發(fā)展情況，“只要對(duì)于孩子未來(lái)的發(fā)展好，投多少錢也值”，這里既有父母對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展情況的美好憧憬，卻深深隱藏著一種對(duì)于教育投入的盲目性。由于受自身的知識(shí)層次限制，很大農(nóng)村父母對(duì)于教育投入缺乏理性的認(rèn)識(shí)，談到合理的策劃也就更不現(xiàn)實(shí)了。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，合理的預(yù)期就只有一個(gè)：無(wú)論代價(jià)如何，我的孩子一定要有出息。
　　二
　　對(duì)于農(nóng)村家庭在子女大學(xué)教育中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手進(jìn)行解決。
　?。ㄒ唬﹪?guó)家應(yīng)該對(duì)于農(nóng)村子女的教育問(wèn)題在政策予以傾斜。雖然農(nóng)民的收入不高，但是國(guó)家可以通過(guò)一些針對(duì)農(nóng)村家庭子女切實(shí)可行的優(yōu)惠教育政策，來(lái)努力保障農(nóng)村子女的教育問(wèn)題。進(jìn)一步加大助學(xué)貸款力度，放寬助學(xué)貸款條件，提高獎(jiǎng)助學(xué)金的額度，擴(kuò)大獎(jiǎng)助學(xué)金的覆蓋面，使其能更有力地惠及更多的農(nóng)村子女。針對(duì)嚴(yán)重貧困的農(nóng)村子女，可以采取一些特殊的政策，如減免學(xué)費(fèi)，提高補(bǔ)助等。對(duì)于農(nóng)村的就業(yè)，也應(yīng)該給予一定的幫扶，減輕農(nóng)村家庭的負(fù)擔(dān)與壓力。
　　（二）加強(qiáng)農(nóng)村家庭父母對(duì)于當(dāng)今子女大學(xué)教育和就業(yè)情況的了解。打通農(nóng)村的信息渠道，使農(nóng)村家庭能接觸到當(dāng)今的社會(huì)第一手訊息。拓寬多元化的溝通交流方式，使農(nóng)村家庭父母對(duì)于子女的教育環(huán)境能有準(zhǔn)確的定位和宏觀的把握，這樣不僅能保證農(nóng)村家庭父母對(duì)于子女進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的支持，更重要的還能將其的部分注意力轉(zhuǎn)移到關(guān)心子女素質(zhì)的培養(yǎng)、能力的提高、修養(yǎng)的提升等相關(guān)方面，因?yàn)橹挥腥娴匕l(fā)展，才能在未來(lái)嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境中立于不敗之地。
　?。ㄈ┙⒖茖W(xué)合理的教育投入觀念。對(duì)于子女的教育投入應(yīng)該日趨理性，不應(yīng)該是“要什么給什么”，不僅應(yīng)該做到清楚地了解每筆投入的用途，而且應(yīng)該對(duì)于這筆投入的價(jià)值進(jìn)行有效的評(píng)判。徹底改變跟風(fēng)的做法，建立一種科學(xué)合理的理財(cái)習(xí)慣。
　　三
　　幾年的調(diào)查，帶給我的不僅是對(duì)于一些真實(shí)情況的了解，更是激發(fā)了我對(duì)于中國(guó)教育，尤其是中國(guó)農(nóng)村家庭子女高等教育深深的反思。來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生有千千萬(wàn)萬(wàn)，他們努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，“知識(shí)改變命運(yùn)”的重?fù)?dān)壓得他們喘不過(guò)來(lái)氣。他們很累，他們一張張笑臉背后，很可能隱藏的是難以訴說(shuō)的心酸。中國(guó)大學(xué)生再也不是天之驕子，只是中國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的平凡勞動(dòng)者中的一員。而來(lái)自農(nóng)村家庭的大學(xué)生，更是沒(méi)有一絲嬌貴，因?yàn)樗麄儧](méi)有富裕的家庭，顯赫的背景，有的只是一顆積極踏實(shí)的心。當(dāng)然，令我敬畏的還有那一位位樸實(shí)的莊稼漢，這些農(nóng)村大學(xué)生的父母雖然掙扎在貧困的邊緣，卻沒(méi)有放棄希望，他們?yōu)榱俗优膶W(xué)業(yè)殫精竭慮、耗盡心血，然而他們卻很滿足，因?yàn)樗麄冊(cè)谧优砩峡吹搅嗣篮玫奈磥?lái)，他們相信子女一定會(huì)出人頭地，即使提到子女在上大學(xué)的只言片語(yǔ)也足以使他們心血沸騰好一陣子。可敬、可愛(ài)是我對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生的父母深切感悟后的概括，一股發(fā)自內(nèi)心深處的力量在支撐著他們前行，雖是舉步維艱，卻是堅(jiān)毅非常。
　　我們應(yīng)該始終相信，我們的教育工作的發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮模熬凼且粓F(tuán)火，散如滿天星”，只要我們每個(gè)人都能貢獻(xiàn)出自己的一份力量，盡己所能，改變農(nóng)村家庭子女受教育現(xiàn)狀的愿望并非遙不可及。
　　
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